高職園林測量與城市建設(shè)整合的教學(xué)模式研究

曹春紅CAO Chun-hong

（衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，衡水 053000）

（Hengshui College of Vocational Technology，Hengshui 053000，China）

高等職業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的創(chuàng)新、高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。園林測量是高職院校園林工程、園林工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的突出特點是實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)。在教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的動手操作能力，是培養(yǎng)適合行業(yè)用人需求的人才的必經(jīng)之路。

城市建設(shè)以規(guī)劃為依據(jù)，通過建設(shè)工程對城市人居環(huán)境進(jìn)行改造，對各物質(zhì)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，城市經(jīng)過規(guī)劃、建設(shè)后投入運行并發(fā)揮功能，真正為市民創(chuàng)造良好的人居環(huán)境，保障市民正常生活，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。城市建設(shè)從規(guī)劃、施工、竣工到后期投入使用都離不開測量技術(shù)，特別是園林規(guī)劃綠化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)和園林測量更是關(guān)系密切。

從高職園林測量與衡水市的城市建設(shè)的關(guān)系上來看，一方面，高職院校園林測量的教學(xué)需要實現(xiàn)課堂教學(xué)和生產(chǎn)實踐的對接，提高學(xué)生的動手能力，掌握相關(guān)的測量技術(shù)，完成高職培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。另一方面，隨著社會的發(fā)展，城市建設(shè)規(guī)模越來越大，二者應(yīng)該完美融合。但事實并非如此，似乎是兩個互不相干的圈子。這樣，就出現(xiàn)了如火如荼的城市建設(shè)與高職院校的實踐教學(xué)幾乎是零接觸的怪現(xiàn)象。只有打破這種領(lǐng)域界限，才能促進(jìn)高職園林測量教學(xué)與城市建設(shè)的和諧發(fā)展。現(xiàn)就高職園林測量教學(xué)與衡水城市建設(shè)沒有整合的問題進(jìn)行分析并提出對策。

①實現(xiàn)高職園林測量與城市建設(shè)的整合，就要開辟多種渠道。

經(jīng)過走訪、調(diào)研，和衡水市政府部門最近公布的數(shù)據(jù)顯示，近兩年政府已經(jīng)完成的相關(guān)城市建設(shè)項目有：人民路至勝利路南北貫通工程——榕花街（長578 米，寬14米）已經(jīng)竣工；304 畝的衡水湖濕地公園綠化工程已完工；為保障2013 衡水湖國際馬拉松賽，衡水市園林局全力推進(jìn)了花卉布置和賽道周邊綠化，成功擺放100 萬株鮮花，營造出了“熱烈、歡樂、喜慶、祥和”的節(jié)日氛圍。下一步城市建設(shè)計劃中，濱湖新區(qū)規(guī)劃建設(shè)，環(huán)衡水湖旅游和董公河旅游概念性規(guī)劃，滏陽生態(tài)文化公園建設(shè)、寶云濕地公園建設(shè)，其中有的項目正在建設(shè)。

在一系列已經(jīng)建成或在建的項目中，從設(shè)計到施工到竣工圖的繪制，每個環(huán)節(jié)都需要測量工作，正是高職園林測量課程的實踐機(jī)會。要讓學(xué)生的實習(xí)實踐融入到城市建設(shè)中來，可以通過以下措施實現(xiàn)：1）政府或相關(guān)部門制訂相關(guān)政策：人才的培養(yǎng)應(yīng)該是全社會的責(zé)任，接收學(xué)生實習(xí)是企業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的社會責(zé)任和義務(wù)。實習(xí)單位要與學(xué)校共同制定學(xué)生實習(xí)方案，提供符合要求的實習(xí)崗位；在條件允許的情況下，學(xué)生可以參與工程項目設(shè)計、科研課題研發(fā)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。認(rèn)真落實學(xué)生企業(yè)實習(xí)計劃中的各項教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)工程技術(shù)知識的傳授，保證實訓(xùn)實習(xí)場所與設(shè)備條件，提供學(xué)生實際動手操作的機(jī)會，組織安排實習(xí)學(xué)生輪崗，全面培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。2）有廣泛的社會聯(lián)系和企業(yè)界的朋友牽線搭橋。動用社會上的人脈尋找合作單位，與園林管理局，城市規(guī)劃局等相關(guān)部門聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)或測繪公司對人才的需求，要以企業(yè)、工程公司或測繪部門為實習(xí)和實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實習(xí)單位中體驗公司運作，企業(yè)文化，為今后順利進(jìn)入社會角色打下基礎(chǔ)。3）通過個人關(guān)系，親朋好友介紹認(rèn)識。學(xué)校與公司企業(yè)的交流，達(dá)成互惠共贏的目的。到目前與測繪單位幾個項目的合作，就是通過朋友介紹達(dá)成的。4）加大宣傳力度，讓更多的人了解高職，了解高職院校開高的專業(yè)、課程，讓用人單位了解我們培養(yǎng)的學(xué)生所具有的能力，了解學(xué)習(xí)園林測量技術(shù)的學(xué)生所能從事的工作，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。經(jīng)過走訪，不了解高職院校培養(yǎng)的人才類型的占大多數(shù)。

②測繪技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，目前生產(chǎn)建設(shè)中的測繪已完全被數(shù)字化測圖系統(tǒng)、全站儀和GPS 接收機(jī)所代替。

生產(chǎn)單位已經(jīng)使用這些儀器設(shè)備進(jìn)行測繪生產(chǎn)，但學(xué)校由于經(jīng)費有限，雖然購買了一部分儀器，但數(shù)量少，像GPS 及相關(guān)軟件仍然欠缺，不能滿足教學(xué)上的需要。勢必造成了教學(xué)與實際生產(chǎn)的脫節(jié)。因此，學(xué)校在加大相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備的資金投入，為教學(xué)實訓(xùn)提供設(shè)備保障的同時，教師針對測繪儀器的數(shù)量，通過教學(xué)內(nèi)容和時間的合理搭配，對數(shù)量相對較少的儀器設(shè)備進(jìn)行合理調(diào)配，提高其使用效率，盡量保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時間。學(xué)生可以到相關(guān)企業(yè)或測繪公司頂崗實習(xí)，接觸到生產(chǎn)建設(shè)一線所使用的先進(jìn)的測繪設(shè)備和儀器，掌握現(xiàn)代化測繪技術(shù)，實現(xiàn)資源共享。彌補(bǔ)了我們在教學(xué)設(shè)備上的不足。

③基本功扎實的測量技術(shù)是參與城市建設(shè)的前提和保障。

高職園林類專業(yè)學(xué)生將面向園林企業(yè)一線，進(jìn)行園林工程施工和養(yǎng)護(hù)，這就要求學(xué)生在學(xué)校期間要掌握好扎實的基本功，在有一定的理論基礎(chǔ)的同時，有較強(qiáng)的動手能力。其中測量技術(shù)是一項基本能力：一方面測量的結(jié)果要用到建設(shè)上，測量的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤，教學(xué)與城市建設(shè)的結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生端正工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的能力。同時，也能使學(xué)生具有敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的精神，認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的精神和較強(qiáng)的綜合處理問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。就業(yè)后的畢業(yè)生不同于民工，不管是動手能力、分析問題和解決實際問題的能力還是道德品行都要顯露出大專畢業(yè)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，到工作單位能獨當(dāng)一面。

④要充分利用技能鑒定所的優(yōu)勢，開展測繪行業(yè)特有工種及通用工種的技能鑒定，使學(xué)生擁有“雙證”或“多證”，畢業(yè)后可持證上崗。

園林專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過發(fā)展或?qū)W習(xí)深造能擴(kuò)展知識領(lǐng)域，加入到更廣闊的城市建設(shè)中來。比如，經(jīng)過后期的培訓(xùn)可以進(jìn)行房地產(chǎn)的測繪、地籍測繪、或橋梁、土木工程的測繪。隨著高職畢業(yè)生就業(yè)的市場化，也可以通過校企聯(lián)合的方式積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生到測繪生產(chǎn)第一線去從事測繪作業(yè)，真正提高學(xué)生的實踐能力。

⑤高職園林測量與城市建設(shè)完美融合，師資力量也是重要的一環(huán)。

“雙師型”教師是高職院校對教師的要求，下企業(yè)鍛煉、參與企業(yè)項目開發(fā)。測量技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師的職業(yè)素養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，教師不能閉門造車，固步自封，要走出去了解測量新技術(shù)，掌握新技能，把握新方向。了解專業(yè)最前沿的新知識。教師必須具有較高的指導(dǎo)實踐能力及技能，職業(yè)教育傳授的知識和技能屬于應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，這就決定了高職教育的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置經(jīng)常處于變動之中。當(dāng)專業(yè)設(shè)置體系發(fā)生變動時，教師應(yīng)能夠順利地實現(xiàn)從原來所講授的專業(yè)課程到新設(shè)專業(yè)或相鄰專業(yè)課程的轉(zhuǎn)移，盡快勝任新的教學(xué)工作教育教學(xué)研究能力，這也要求教師要有終身學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)技術(shù)優(yōu)良的學(xué)生，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，聘用這些行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干人員作為高職院校的師資，在不影響企業(yè)生產(chǎn)和工作的情況下讓他們利用業(yè)余時間來學(xué)校授課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與市場、與社會、與企業(yè)實際需要密切結(jié)合.提高學(xué)生的就業(yè)水平。

高職院校專業(yè)與課程的設(shè)置來源于社會對人才的需求，培養(yǎng)的人才是服務(wù)于相關(guān)行業(yè)企業(yè)的，公司企業(yè)更要勇敢面對積接受對學(xué)生的實踐教育，只有打破行業(yè)壁壘，高職園林測量與城市建設(shè)才能互相支持，互惠共贏。

[1]徐建華.面向社會,提升職業(yè)素養(yǎng)——談學(xué)生如何提高《園林測量》課程綜合能力[J].科技資訊，2010（28）.

[2]李秀江.測量學(xué)[M].2013，7（03）.

[3]謝躍進(jìn).高職《園林測量》課程教學(xué)的改革與設(shè)想[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007.11.

[4]李建民.高職教育與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系研究[J].職教論壇，2003.14.