毛澤東的學習觀重新受到重視

學習時報消息，毛澤東在我黨歷史上很早就認真關(guān)注和研究學風問題。他揭示了學風的本質(zhì)和內(nèi)涵：所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風，學風問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。他把學風納入黨的建設(shè)的理論框架，指出學風也是黨風，并且學風是“關(guān)系到中國革命事業(yè)興衰成敗的問題”，把學風問題擺在黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命“第一個重要的問題”的位置上。其次，毛澤東大力倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風。他在運用馬列原理解決中國具體問題的過程中，明確地把理論聯(lián)系實際確定為黨的學風，提出了“實事求是”的思想路線和學風觀，為黨的學風建設(shè)奠定了基石。他指出，“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同中國的實際情況相結(jié)合。我們需要‘本本’，但一定要糾正脫離實際情況的本本主義”。再次，毛澤東同各種不良的學習風氣作堅決斗爭，特別是旗幟鮮明地反對經(jīng)驗主義和教條主義，還撰寫了《反對本本主義》 《實踐論》 《改造我們的學習》等文章，從理論上對理論聯(lián)系實際的學風做了進一步的闡述，對于糾正黨內(nèi)不良學風、改造全民族的學習起到了正確的引導(dǎo)作用。學用統(tǒng)一觀。在毛澤東看來，“讀書是學習，使用也是學習，而且是更為重要的學習”。學和用是緊密地聯(lián)系在一起的，學是基礎(chǔ)，用是目的，用也是學習的過程，學習是為了將學到的知識觀點轉(zhuǎn)化為解決問題的思路和方法，更好地改進工作，更好地為人民服務(wù)，即學而能用，學而會用，學用統(tǒng)一，不可脫節(jié)。