陌生的熟悉感——談考場作文的選材

王 海 劉海強

不管是平時教學中批閱學生作文還是參加高考作文的閱卷工作，總有一種強烈的感受，就是學生積累的素材太少了，思維太僵滯了，說理文的論據(jù)幾乎千篇一律。蘇軾、李白、杜甫、莊子、霍金、史鐵生、居里夫人，鮮有與眾不同的;偶然有篇敘事文，情節(jié)也幼稚老套，像2004年“遭遇挫折與放大痛苦”的高考作文，寫父親或母親出車禍或病故的竟不在少數(shù)。

造成這種局面，固然與學生封閉的學習環(huán)境有關，也與高考指揮棒的導向有關，更與學生平時的惰性、教師的日常作文教學有關?？紙鲎魑牡奶攸c決定了單一的作文結(jié)構(gòu)模式，學生的靈性在長期的應試訓練中被扼殺，只能模仿滿分作文寫些中規(guī)中矩的應試作文，議論文成為考場的主打文體，而論據(jù)的選擇和運用就成為讓學生頭疼的首要問題。平時作文訓練中，很多學生幾乎是幾個論據(jù)“一用到老”，不管證明什么觀點，也不管恰當不恰當，總是那幾個論據(jù)，學生用得不勝其煩，教師也看得索然寡味。到了高考考場上，更是時間緊迫，心情緊張，什么都顧不得了，趕緊把老套子搬出來吧，在規(guī)定時間內(nèi)寫夠字數(shù)要緊，哪還顧得了新鮮不新鮮。所以高考閱卷，總感覺在人為地拔高學生的作文分數(shù)，否則與數(shù)理化相比，得那么點可憐的分數(shù)，實在太對不起十幾年的語文學習了。

也有一種與之相反的情況:有的學生力避雷同，并且遵循教師的教導，從自己熟悉的領域選材，于是球迷同學以NBA球星作論據(jù)，追星族把偶像的八卦新聞羅列文中，動漫一族大談忍者的奮斗歷程，玄幻迷們則在文中虛虛實實，唬得你一愣一愣的。可憐我等凡夫俗子，固然受過古今中外名著的熏陶，也時刻關注國內(nèi)外新聞、閱讀報刊雜志，但竟至不知學生所說為何，有時要反復看幾遍才知道是一個人的名字，悲哉!這樣的作文，材料的確新鮮，絕非人云亦云，甚至可以說完全陌生，但效果怎么樣呢?讀起來實在費勁，要反復看幾遍才能弄清楚意思，才知道論據(jù)對觀點來說是不是恰當，要是在高考閱卷中碰上這樣的作文，在閱卷任務的壓力下，閱卷教師給出的分數(shù)可能高嗎?

看來，材料的新鮮也要有一個度，像儒家的中庸之道，既不能太新鮮，也不能太熟悉，要追求一種“陌生的熟悉感”。陌生是相對其他考生而言，很少有人想到用到，只有你用了，與眾不同;熟悉是對閱卷者來說，在他的知識范圍之內(nèi)，是他接觸過的能準確把握的，不至于陌生到有理解的困難以致產(chǎn)生排斥心理。這樣才能取得最理想的效果。

歷年的高考滿分作文中，有很多是以文采取勝，但其知識的豐富、材料的新鮮也絕不遜色，其運用的素材，有讓人聞所未聞的嗎?很少，大都是你也知道的，只不過在考場上，人家想起來了用上了，你沒想起來沒用上。你為什么想不起來?除去緊張的因素，大概是因為平時就很少想到用它，就沒用過它。看起來，這個功夫還得下在平時的訓練中。如果刻意地要求自己，別人可能用的我堅決不用，力求新鮮準確，做個有心人，努力充實豐富自己的素材庫，并且不斷地翻檢這些素材，做到了然于胸，隨取隨用，作文材料就如流動的清泉，鮮亮明艷。做這個工作，又好比一個將軍在招兵買馬，他得不斷充實新的兵力才能長勝不敗，尤其重要的，他要對自己的部下非常熟悉，誰有什么特長，誰適合干什么，一清二楚，才能做出最好的部署。平時的一點一滴努力就體現(xiàn)在高考一字一句的作答中，你怎么能姑息平時的惰性?

除了議論文的論據(jù)選用要遵循這個原則，敘事類文章里編寫故事時更要如此。很多學生熱衷于編寫小張、小王大學畢業(yè)了工作了之類的現(xiàn)實版故事，而如果不是對世態(tài)人情有較深的了解，這類故事是很難編好的，總脫不了幼稚的學生腔。而一些超現(xiàn)實版的科幻、魔獸故事，應該屬于非主流，喜歡的人不多。比較而言，“故事新編”對考場作文來說就合適得多。很多年前那篇受到廣泛贊譽的高考滿分作文《赤兔之死》就是典型的例子，作者以大家都熟悉的三國故事為基礎，編撰了赤兔馬與伯喜對話、赤兔馬為誠信而殞身的感人情節(jié)，表達了“人生當擇善而從、唯誠信是瞻”的主旨，其精彩固然與作者通篇遣用純熟的古白話這種老到的語言功夫分不開，但其巧妙的選材和構(gòu)思也絕非一般人能比?；诿植煌谠宋锒际鞘煜さ?，故事卻是新鮮的，讀來不僅親切而且新穎，這正是故事新編的魅力所在。2009年江蘇高考滿分作文《品味時尚》中的九斤老太、七斤本是魯迅《風波》中的人物，作者讓她們置身現(xiàn)代大都市，用老眼光看待現(xiàn)在的時尚，真是別開生面。

這樣的成功作文不勝枚舉。把平時的閱讀用到考場中去，展現(xiàn)你豐富的積累，展示你不凡的構(gòu)思，陌生而又熟悉，不管舊瓶裝新酒還是新瓶裝舊酒，好就好在有新有舊，“舊”顯得熟悉親切，“新”引發(fā)興趣欲望，師生都好駕馭。何妨一試?