高校英語教育的社會價值及意義

郭 禎

(黔西南州廣播電視大學，貴州 興義 562400)

高校英語教育的價值不僅僅在于培養(yǎng)了一批批語言型的人才，更在于它的教育過程讓更多的學生了解了英語文化，了解了不同的人文氣息，并通過這一系列的學習，讓學生的素質(zhì)全面發(fā)展，為社會輸送了更多的稀缺型人才。高校英語教育過程也將學生的個性發(fā)展和社會發(fā)展融合作為教育目標，以此推進社會的發(fā)展和國家的進步。

一、提升人格需要，塑造大學生健康心理

從學生角度出發(fā)，高校英語教育可以提升學生的人格，塑造大學生的健康心理。大學生是社會的未來，國家的希望，是今后國家真正的建設(shè)者和接班人，是我們新一代的建設(shè)者。大學生的學習階段都是在大學學習期間，并且這個時期，對他們來說都是相當重要的。在此期間，大學生的身體、情感、智力以及思想都在全面發(fā)展，這也是提升大學生認知能力、人文精神、解決問題能力的最佳時期。所以，這一時期，可以更好的促進學生價值觀和人生觀的樹立。

高校英語教育，其教學理念和教學方法在不斷改變，是為了適應不斷發(fā)展的社會需求，也為了滿足不斷變化的國家需要。英語教學內(nèi)容涉及到很多方面，比如，不同國家的人文氣息、風俗文化，以及探索科學文化知識、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、人生職業(yè)規(guī)劃等等。這些內(nèi)容，對學生來說，不僅僅是培養(yǎng)了學生的理解能力和分析能力，更加的塑造了學生的認知能力和創(chuàng)造能力。比如，在學習科學家的畢生職業(yè)理念和科研事業(yè)的相關(guān)知識內(nèi)容時，我們由衷的為他們的奉獻精神而感動，同時，從文章中，折射出他們的人性光輝，這對學生也是一種正面積極的影響。一篇精彩的英文課文，必定包含著對人文精神的塑造，或者是對生活的相關(guān)建議，或者是對科技的介紹等等，這些知識，都充實了學生的大腦，讓學生收獲了更多的知識和道理。

在高校英語課堂教學中，學生通過英語教學的方式和措施，找到了適合自己的學習方法，也通過學習過程，理解了為人處世必須遵循的原則。通過一系列的學習過程，了解了國外等西方國家的精神文化傳統(tǒng)、科學文化知識、風土人情理念等等。教師應該對學生進行正確的引導和規(guī)范，促進學生取其精華，將英語文學中包含的正確的價值觀和人生觀吸收進來，并且以培養(yǎng)具有高尚人文精神的學生為目標，塑造大學生的健康心理，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、適應社會需要，培養(yǎng)復合型稀缺人才

從社會角度出發(fā)，社會需要更多的復合型人才。隨著經(jīng)濟全球化的進一步深入，現(xiàn)階段，科學技術(shù)的發(fā)展逐漸向多學科知識方面融合，并且綜合化的趨勢日趨明顯。任何一門高新技術(shù)的發(fā)展都不是由一門學科知識促進的，它們都是多學科知識的交叉融合與結(jié)晶。復合型稀缺人才，是指懂一門專業(yè)技能，又能對其他學科廣泛涉獵，能有效把控的多學科知識人才，它必須具有一專多能的能力。復合型英語人才，是在此基礎(chǔ)上，對英語知識能基于實踐進行滿足需要的應用。復合型英語人才，在了解英語語言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還需要對其他學科的相關(guān)知識，比如政治、經(jīng)濟、法律等等學科知識都有所涉獵。而這種復合型英語人才在現(xiàn)如今的市場上，是及其稀缺的，企業(yè)求賢若渴，市場還有極大的英語復合型人才空缺。開展高校英語教育，是滿足社會需要，順應時代發(fā)展需求的，是非常具有現(xiàn)實和實踐價值的一門學科教育。

現(xiàn)在的高校英語教學方法多樣，教學形式多變，并且隨著社會的不斷進步，其教學理念會越來越趨向于實踐應用方面。在校園內(nèi)，教師們經(jīng)常開展多媒體教學、小組辯論式教學、課題演講式教學、單詞接龍式詞匯教學等等。并且高校語音教學室的建立正逐步完善，雙語教學的課程也逐漸趨近完美。這一系列的教學方式和方法，讓高校課堂更加豐富多彩，讓學生的生活更加充實美好，并且也促進了學生的高效學習，幸福生活。

英語教學與專業(yè)課教學相結(jié)合，相互促進、相互提升、相互發(fā)展。比如，計算機專業(yè)的學生很多時候會涉及到這些專業(yè)名詞:CPU(Central Processing Unit)中央處理單元、RAM(Random Access Memory)隨機存儲器、ROM(Read－Only Memory)只讀存儲器等等，國外的計算機發(fā)展迅速，相當多的專業(yè)文檔都是英語書寫，所以，具有英語閱讀和理解能力相當重要，它是專業(yè)性質(zhì)人才更好的服務(wù)社會，發(fā)揮潛力的基本前提。

三、落實學生需要，促進與社會和諧發(fā)展

從學生和社會這兩方面的角度出發(fā)，高校英語教育是落實學生需要，促進學生能夠與社會和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。人的發(fā)展和社會的發(fā)展是相互融合，相互促進的。在社會發(fā)展的過程中，教育通過培養(yǎng)人才，而促進了社會的發(fā)展。人的發(fā)展包括各個方面的因素，其中，情感、價值觀、合作能力等是現(xiàn)代人的發(fā)展中的關(guān)鍵部分。英語教育致力于學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)更多的全方位人才而努力。

第一、高校英語教育注重提升學生的理解能力，并促進學生創(chuàng)造力和非智力情感因素的提升。在英語教育的課程中，大學英語課堂注重開發(fā)學生的人文修養(yǎng)，關(guān)于各個國家的經(jīng)濟、政治、文化以及歷史等方面的知識，都對學生進行了普及。讓學生的人文基礎(chǔ)知識更加的豐富，充實了學生的頭腦，并且英語文學作品，讓學生樹立了正確的思想管理、培養(yǎng)了獨特的思維方式和正確的價值取向，使得學生的認知能力和分析能力、理解能力有大幅度的提升。

第二、高校英語教學培養(yǎng)學生的合作能力。高校英語教學方式多樣，教學形式豐富多彩。英語教師在傳授英語知識的過程中，采取模仿和訓練的方式交叉進行，促進了師生的交流與合作。并且，英語學習角、英語對話學習、小組任務(wù)式學習，以及校內(nèi)英語社團組織、校外英語競賽交流與合作等等，這些都極大的提升了學生的實踐能力、合作能力、交流能力。英語的學習過程，讓學生通過相互學習、相互合作、相互幫助，懂得了完成整個過程需要合作精神，并提升了學生的成就感，讓學生在今后的發(fā)展和學習中，更加注重與其他人的交流與合作。

四、滿足國家需要，適應多元化文化發(fā)展

國家的發(fā)展與社會的進步需要不斷的適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展，適應社會大融合的趨勢。所以，高校英語教育首先以國家的發(fā)展和基本目標為前提，不斷的提升學生的基本素質(zhì)，為國家輸送更多的人才，滿足國家的需要，適應社會的多元化文化發(fā)展。國家要進步，社會要發(fā)展，人們生活要穩(wěn)定，這就需要教育的幫助，沒有教育的引導過程，就沒有學生的進一步健康發(fā)展，也就影響了社會的安定和諧，也極大的影響了國家的穩(wěn)定。英語教學在一定程度上，規(guī)范了學生的行為，樹立了學生正確的價值觀，并且將科技信息、時政信息、文化信息傳達給學生，激發(fā)學生對最新知識的興趣，從而發(fā)掘自身的潛在優(yōu)勢和興趣點，找到自身發(fā)展的研究方向，不斷的更新自己頭腦中的知識，收獲更多的專業(yè)知識，制定好未來的人生規(guī)劃，為社會和祖國做出自己的貢獻。

高校英語教育是將國外知識更新與國內(nèi)相結(jié)合，并且傳達給新一代的接班人，讓我們更多的了解全球各方面的變化情況，了解世界、了解社會、了解地球，最終了解自己的工作方向、事業(yè)方向，為國家奉獻出自己的青春。

五、結(jié)語

總之，高校英語教育，它不管是對于社會方面、學生方面、學生與社會的融合方面，還是國家的發(fā)展方面，都具有很重要的意義。它能促進學生的人格提升，提高大學生的適應能力，提升學生的各方面素質(zhì)，以此來為社會培養(yǎng)更多的復合型稀缺人才，并滿足國家的需要，為建設(shè)祖國貢獻出更多的力量，促進文化的多元化發(fā)展。在今后的高校英語教育中，我們要走出校園，走進社會，讓高校學生在社會中成長，在實踐中成長，不斷的提升高校學生的英語文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，并為國家輸送更多的適應性強的人才。

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