檢察官如何講好廉政課

文/張 亮

檢察官如何講好廉政課

文/張 亮

我在職務(wù)犯罪偵查崗位上打拼了三十多年，期間受組織委派及在工作間隙、業(yè)余時(shí)間被邀請(qǐng)到社會(huì)各界給領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)高管、新任公務(wù)員及各級(jí)、各類管理人員開(kāi)講廉政教育等法治課程，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，已經(jīng)講了一千多場(chǎng)。如今年過(guò)六十的我退休了，但邀請(qǐng)我講課的信函、郵件、電話幾乎天天都有，包括中央國(guó)家級(jí)黨校、央企及全國(guó)各地的黨校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、高等院校和各類單位，地域遍及二十多個(gè)省市自治區(qū)，聽(tīng)眾超過(guò)百萬(wàn)。對(duì)此，一些同行也經(jīng)常問(wèn)我，如何講好廉政教育課。根據(jù)我這些年來(lái)講課的體會(huì)，我想總體上要把握以下幾個(gè)方面。

堅(jiān)持正確的思想指導(dǎo)，講課就是講政治

講廉政教育課程首先要求政治思想突出、觀點(diǎn)鮮明，要符合檢察工作的特點(diǎn)和檢察官的身份。當(dāng)前要重點(diǎn)注意宣傳貫徹黨的十八大及十八屆三中全會(huì)的精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記系列講話中有關(guān)反腐倡廉的一系列政策、方針、部署，保證大方向正確、不偏離主題。如在闡述當(dāng)前反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)時(shí)，我引用習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中紀(jì)委二次全會(huì)上有關(guān)反腐敗的重要講話?！案瘮∈巧鐣?huì)毒瘤，如果任憑腐敗問(wèn)題愈演愈烈，最終必然亡黨亡國(guó)，全黨必須警醒起來(lái)。”“反腐敗高壓態(tài)勢(shì)必須繼續(xù)保持，堅(jiān)持以零容忍態(tài)度懲治腐?。粓?jiān)決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底”。我們?cè)谥v課中就是要以這個(gè)講話為基礎(chǔ)，結(jié)合檢察工作實(shí)際對(duì)腐敗問(wèn)題的嚴(yán)重性、后果及當(dāng)前的對(duì)策進(jìn)行解讀和展開(kāi)。在這個(gè)方面，還要注意以下三點(diǎn)。

一是檢察官由于工作關(guān)系接觸案件多，接觸社會(huì)負(fù)面信息多，剖析一些案件的根源、貪官的教訓(xùn)是必要的，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。但講反腐敗，不能過(guò)度暴露陰暗面，把社會(huì)描寫(xiě)得一團(tuán)漆黑，不能令人聽(tīng)了喪失信心，而是要通過(guò)講解反腐敗階段性的成果、充分肯定廣大人民群眾對(duì)反腐敗的高漲情緒，鼓勵(lì)人們要堅(jiān)定信心、鼓舞斗志。

二是講課者必須學(xué)習(xí)了解和掌握黨各個(gè)階段的工作重點(diǎn)、要求，保證與時(shí)俱進(jìn)，不過(guò)時(shí)、不陳舊，常講常新。在當(dāng)前不能脫離三中全會(huì)的精神，十月份以后就要重點(diǎn)宣傳和解讀四中全會(huì)的精神，一門(mén)課程的內(nèi)容幾年不變必然是落伍的、是不會(huì)受到歡迎的，也是違背廉政教育課程初衷的。

三是講課者對(duì)本地域、本系統(tǒng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)和預(yù)防腐敗的決策、部署、要求有所了解，不隔靴搔癢。應(yīng)邀到一些三甲醫(yī)院上課時(shí)，我專門(mén)增加了最新的國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布的《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》和上海市衛(wèi)計(jì)委《堅(jiān)決糾正醫(yī)藥購(gòu)銷(xiāo)和醫(yī)療服務(wù)中不正之風(fēng)的“十項(xiàng)不得”規(guī)定》等內(nèi)容；到部隊(duì)講課時(shí)，我專門(mén)增加了中央軍委有關(guān)軍隊(duì)反腐敗的有關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)講解如何預(yù)防身邊的腐敗，提出有針對(duì)性的措施，對(duì)于這種警示教育，聽(tīng)眾普遍反映接地氣。

內(nèi)容鮮活具有針對(duì)性，講課就是講道理

黨的十八大以來(lái)，反腐敗的形勢(shì)特點(diǎn)我歸納總結(jié)為：中央高度重視、人民高度關(guān)注、貪官高度膽顫。如此言簡(jiǎn)意賅，一針見(jiàn)血，非常鮮活，能夠引起大家的共鳴，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步解讀，以“五個(gè)字”來(lái)引導(dǎo)大家深入的思考和理解十八屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的英明決策：“高”新高度、“硬”硬手腕、“震”強(qiáng)震懾、“控”嚴(yán)監(jiān)控、“轉(zhuǎn)”變思路，輔以具體的案例和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)講道理的說(shuō)服力。

有關(guān)“八項(xiàng)規(guī)定”以前也多年強(qiáng)調(diào)，但效果不明顯。為什么十八大以來(lái)取得了明顯的效果呢？關(guān)鍵是黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體以身作則、率先垂范作出了好的榜樣。我用自編的順口溜進(jìn)行解讀：迎來(lái)送往簡(jiǎn)單了（李克強(qiáng)到上海輕車(chē)從簡(jiǎn)），出訪不拉橫幅了（習(xí)近平出訪取消大迎送），酒店豪宴蕭條了（各地公款消費(fèi)酒店蕭條），茅臺(tái)市值蒸發(fā)了（八項(xiàng)規(guī)定后蒸發(fā)800億），會(huì)場(chǎng)不放鮮花了（中央各種會(huì)議帶了好頭），景區(qū)開(kāi)會(huì)難見(jiàn)了（參觀游覽式會(huì)議近絕跡），領(lǐng)導(dǎo)合影不搞了（領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模接見(jiàn)群體合影取消），題字作序取消了（錦上添花式形式主義不再出現(xiàn)），網(wǎng)絡(luò)威力加大了（人民群眾積極參與輿論監(jiān)督），刀魚(yú)不到六百了（多年高居6000元遭暴跌）。這段順口溜說(shuō)罷大家或哄堂大笑或會(huì)心一笑，會(huì)場(chǎng)氣氛就不一樣了，大家的注意力被我吸引住了，也普遍開(kāi)始進(jìn)行思考，感到就是這么一回事，非常符合實(shí)際，這樣講課的效果就開(kāi)始顯現(xiàn)了。后來(lái)這段順口溜傳到社會(huì)上后被一些媒體、網(wǎng)絡(luò)多次引用。

我感到在講課內(nèi)容上要注意這樣幾個(gè)要點(diǎn)：一是踩準(zhǔn)節(jié)拍（人們關(guān)心的事，如總書(shū)記率先垂范的范例），二是貼近實(shí)際（群眾身邊的事，引發(fā)共鳴性），三是抓住根本（分析產(chǎn)生原因，引導(dǎo)聽(tīng)眾），四是揭示要害（引導(dǎo)去偽存真，提升認(rèn)知度），五是突出重點(diǎn)（明晰關(guān)鍵要點(diǎn)，便于能記?。?，六是注意對(duì)象（分門(mén)別類、因人而異，具有針對(duì)性）。要記住，我們授課者是承擔(dān)著從群眾中來(lái)，到群眾中去；幫助群眾、引導(dǎo)群眾、教育群眾的重任，而不是泛泛而談的空洞理論家、說(shuō)教者。

表達(dá)生動(dòng)不落俗套，講課就是講藝術(shù)

一個(gè)深刻的主題，一個(gè)好的內(nèi)容，由于表達(dá)的方式不到位，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，講好一堂課有方法和技巧的講究。特別是廉政建設(shè)課程，一定要注意，講課不是作報(bào)告，不是傳達(dá)文件，授課者不是教師爺，不是說(shuō)教者，而是黨的方針、政策和國(guó)家法治的宣傳員、解讀者、傳播者。講課者和聽(tīng)課者的地位是平等的，不能高高在上、居高臨下。要大家能夠聽(tīng)你講課，聽(tīng)得進(jìn)你的講課，聽(tīng)了以后回味無(wú)窮，能夠引起思考、付諸實(shí)踐，那么我們授課者一定要講究講課技巧，要講藝術(shù)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要注意以下四個(gè)方面。

一是表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。每個(gè)授課者的特點(diǎn)是不同的，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如在言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、演示等方面揚(yáng)長(zhǎng)避短。如深受歡迎的易中天教授，他的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，但他抑揚(yáng)頓挫的、以帶有湖北口音的語(yǔ)言“講歷史故事”聽(tīng)眾津津有味過(guò)耳難忘，許多小品還以模仿他的講課風(fēng)格為噱頭；還有我的好朋友、已故心理學(xué)課程的張志剛教授，我們檢察機(jī)關(guān)多次請(qǐng)他來(lái)講過(guò)課，他授課語(yǔ)氣平平，甚至還有些“娘娘腔”，但其表情豐富、講課似乎是將生活中的一個(gè)個(gè)故事娓娓道來(lái)，是一種非常受歡迎的表達(dá)方式?？偠灾?，講課要形成自己的特色，表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

二是內(nèi)容要言之有物。我們現(xiàn)在的一些廉政教育課程往往是千篇一律，空洞無(wú)物，普遍是“三段論”，先是形勢(shì)，再是問(wèn)題，最后是對(duì)策。對(duì)策不外乎是“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”、“制定制度”、“加強(qiáng)預(yù)防”，這種“說(shuō)得不錯(cuò)、聽(tīng)了無(wú)用”的泛泛而談起不到教育警示的作用。什么叫言之有物？如我解讀十八屆三中全會(huì)《決定》中的一段話：必須構(gòu)建決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行體系，健全懲治和預(yù)防腐敗體系，建設(shè)廉潔政治。努力實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。我提請(qǐng)大家注意其中的三個(gè)詞：科學(xué)、執(zhí)行、監(jiān)督，這抓住了我們當(dāng)前懲治和預(yù)防腐敗的關(guān)鍵；我解讀“三清”（干部清正、政府清廉、政治清明）從對(duì)干部個(gè)體的要求、政府層面的問(wèn)題、高層領(lǐng)導(dǎo)集體的率先垂范以事實(shí)說(shuō)明道理，讓人振聾發(fā)聵、思想震撼。

三是創(chuàng)造全新教學(xué)的模式。授課，一般是授課者一個(gè)人在臺(tái)上講，大家在臺(tái)下聽(tīng)，但我會(huì)根據(jù)不同情況選擇不同授課方式。如聽(tīng)眾在百人之內(nèi)，我往往采取站立式、走動(dòng)式講課方式，這樣更加能夠集中大家的注意力，具有親和力，方便與聽(tīng)眾互動(dòng)，效果非常之好；如果聽(tīng)眾在五十人之內(nèi)，我經(jīng)常采取案例教學(xué)方式，把聽(tīng)眾分成幾個(gè)小組，我提出問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組代表分別發(fā)表意見(jiàn)，我再進(jìn)行分析講解，這種教學(xué)方法也是非常受歡迎的。授課沒(méi)有固定模式，可以根據(jù)不同聽(tīng)眾、環(huán)境、場(chǎng)地設(shè)計(jì)不同的授課方式，突出最佳效果是根本目的。

四是講究授課輔助手段。如今授課普遍要求授課者制作PPT課件，有的被授課單位還要求事先提供PPT課件，用于制作學(xué)習(xí)手冊(cè)，因此制作PPT課件也是一門(mén)藝術(shù)。我的體會(huì)是PPT視頻技巧可以加入電影（用正例、反例加深主題）；加入錄像（用實(shí)際生活鏡頭說(shuō)明問(wèn)題）；加入照片（體現(xiàn)真實(shí)性、親近感）；加入剪報(bào)（以平常所見(jiàn)所聞?wù)f明事實(shí)）；加入動(dòng)畫(huà)（形象化、娛樂(lè)化、寓教于樂(lè)）；加入圖片（加深理解、幫助記憶）；加入數(shù)據(jù)（以數(shù)據(jù)反映和深化主題）。總之運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)是一種趨勢(shì)。

PPT制作中要避免幾種情況：忌諱花里胡哨（沒(méi)有意義的插圖和渲染太多）；忌諱字多字?。M頁(yè)蠅頭小字難以看清）；忌諱顏色雜亂（各種字體濫用顏色，令人眼花繚亂）；忌諱篇幅過(guò)少（講半天才翻一頁(yè)，枯燥乏味）；忌諱白色底板（死氣沉沉，缺乏變化）；忌諱一成不變（顯示制作人不講究技巧）；忌諱表格圖例（不適應(yīng)一般人群視覺(jué)閱讀方式）；忌諱電腦故障（必須事先檢查有備份U盤(pán)）。總而言之，熟練制作和運(yùn)用PPT教學(xué)也是授課者的基本功。

（作者系全國(guó)檢察機(jī)關(guān)教育培訓(xùn)講師團(tuán)成員，國(guó)家檢察官學(xué)院研究員，中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等高校、黨校兼職教授）

編輯：劉雁君 nina_lyj@sina.com

>>> 一名合格授課者的標(biāo)準(zhǔn)

一是底蘊(yùn)深厚。授課者知識(shí)面要廣，要閱歷豐富，要善于聯(lián)想，要觸類旁通，要引經(jīng)據(jù)典，要以理服人，要洞察力強(qiáng)。一個(gè)傳業(yè)授道解惑者，要表現(xiàn)一滴水，就必須準(zhǔn)備一桶水。

二是態(tài)度要求。做到認(rèn)真踏實(shí)（避免夸夸其談、華而不實(shí)、吹毛求疵），要遵守師德，要善于思考，要獨(dú)到見(jiàn)解，要博采眾長(zhǎng)，要不計(jì)得失，要精益求精。態(tài)度反映能力，態(tài)度彌補(bǔ)不足，態(tài)度決定效果。

三是掌控能力。要口齒伶俐，要語(yǔ)言規(guī)范，要營(yíng)造氣場(chǎng)，要掌控局面，要臨場(chǎng)發(fā)揮（貼近實(shí)際、最新信息、熟悉生活），要引發(fā)思考，要注意反饋。沒(méi)有天生的教育家、演說(shuō)家，只有不斷追求才能到達(dá)理想的境界。

四是表達(dá)能力。要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，要突出主題，要不落俗套，要步步深入，要起伏有致，要引人入勝（有說(shuō)理、有例子、有高潮、有思考），要豹尾收?qǐng)?。很顯然，表達(dá)能力是人的一種綜合能力。

五是互動(dòng)能力。要備前交流，重要課程事先聽(tīng)取意見(jiàn)要求；課前交流，講課之前與負(fù)責(zé)人主持人交流；眼神交流，講課中善于使用眼神作交流；提問(wèn)交流，設(shè)計(jì)提問(wèn)引起聽(tīng)眾們的注意；互動(dòng)交流，安排專門(mén)環(huán)節(jié)詮釋相關(guān)問(wèn)題；小組交流，嘗試最新的專門(mén)的教學(xué)形式；案例交流，下發(fā)案例圍繞提問(wèn)進(jìn)行教學(xué)。

六是主導(dǎo)意識(shí)。授課中可以拋出問(wèn)題，如提出疑問(wèn)，容易被誤解的問(wèn)題；引起爭(zhēng)論，以似是而非的問(wèn)題引起不同反應(yīng)；調(diào)動(dòng)思考，啟發(fā)聽(tīng)眾進(jìn)行自我思考；歸納提煉，撥亂反正并提出正確觀點(diǎn)；總結(jié)定論，提綱挈領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)理論；產(chǎn)生回味，欲罷不能、課后自發(fā)議論。

七是注意忌諱。授課忌諱空洞說(shuō)教，泛泛而談、空談?wù)`國(guó)；忌諱照本宣科，不離講稿、書(shū)面語(yǔ)言；忌諱講大道理，沒(méi)有新意、人人皆知；忌諱官方語(yǔ)言，高高在上、哼哈不斷；忌諱外交辭令，華而不實(shí)、云里霧里；忌諱庸俗粗劣，低級(jí)趣味、膚淺輕薄；忌諱產(chǎn)生歧義，言語(yǔ)欠準(zhǔn)、引發(fā)歧義；忌諱嘩眾取寵，不是清口、非脫口秀。

八是形象。授課者忌諱衣冠不整，要根據(jù)對(duì)象的不同而選擇穿著；忌諱不守時(shí)間，授課不能遲到、適時(shí)調(diào)節(jié)休息；忌諱舉止輕浮，不能隨意抽煙、嘴巴嚼口香糖；忌諱接聽(tīng)手機(jī)，遵守教育規(guī)定，上課必須關(guān)機(jī)；忌諱貶低同行，要注意貶低同行就是貶低自己；忌諱違反規(guī)定，須遵守保密規(guī)定，不傳播不切實(shí)的信息及小道消息；忌諱不著邊際，華而不實(shí)，令人反感。