淺談在信息技術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

相文昌

【摘 要】小學(xué)計算機課程，它主要就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一個人如果對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會清晰而明確，思維就會精細而敏銳，記憶就會深刻而持久。然而，并不是所有學(xué)生的興趣都是有利于教學(xué)活動的。如何將學(xué)生往好的方面進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)知識和操作計算機的興趣呢？本文就在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，談自己幾點粗淺的認識。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)生；培養(yǎng)興趣

據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)生對信息技術(shù)有較高興趣的占75%以上，對信息技術(shù)興趣一般的占20%，對信息技術(shù)不感興趣則人數(shù)極少。在這些有較高興趣的學(xué)生中再進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)65%的學(xué)生認為學(xué)好計算機是為了能得心應(yīng)手玩電腦里面吸引人的游戲，純粹為了游戲是他們的動力和目的；25%的學(xué)生覺得計算機是一種現(xiàn)代化工具，在現(xiàn)代化的今天，如果不會計算機就相當于是一個文盲，學(xué)好計算機對以后的學(xué)習和工作都是至關(guān)重要的；10%的學(xué)生，對電腦接觸時間較早，而且對計算機非常興趣，甚至達到了熱愛的程度，對電腦非常沉迷。

通過以上數(shù)據(jù)，表面上大部分學(xué)生對信息技術(shù)課興趣濃厚，但其實真正吸引大部分小學(xué)生的是電腦游戲。怎么將學(xué)生的興趣往有利于教學(xué)的方面引導(dǎo)？以下談自己幾點粗淺的認識：

一、激趣，熟悉操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

小學(xué)生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往是坐不住，對于單調(diào)的練習會逐漸有些厭煩。例如學(xué)習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。經(jīng)過充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習的實際情況，我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，讓他們玩“掃雷”游戲來練習鼠標的單擊、右擊和雙擊；又讓他們通過“紙牌”游戲來掌握鼠標的拖動。通過游戲，一方面消除了學(xué)生對電腦的恐懼心理，另一方面，學(xué)生又熟練地運用了鍵盤和鼠標。

二、課堂上老師多表揚，多評比，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

在學(xué)生學(xué)習中可以通過回饋，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習任務(wù)的某些重要部分，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。如：在課堂上學(xué)生回答正確，計算機馬上會表揚，發(fā)出聲音“你真棒！”“你真聰明！”如果有學(xué)生回答錯了，計算機會在屏幕上顯示提示信息——“再想想”，并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生動腦。今年在我教二年級的一個班中，上了幾次課之后，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個學(xué)生，每次老師交給的操作任務(wù)不是有問題，就是最后一個完成，甚至有時還不能完成。因此我開始對他留心注意，觀察中看到了他的動手能力比其他同學(xué)稍差，有時不會做了就在那里坐著看別人練習。那次練習畫圓，練習時我便在他旁邊坐下，看其畫圖，可沒過多會兒，就出了問題，聽到他說：“我畫的為什么總是不圓，我不畫了?！蔽冶阒鲃咏咏钢漠嬚f：“看，你畫的這個不是很好嗎？別著急，老師和你一起來畫?！苯?jīng)過努力他成功了。這時我便抓住機會跟全班同學(xué)說：”今天練習畫圖，表現(xiàn)最出色的是某某同學(xué)，他畫得最好，不信下課以后同學(xué)們可以去看一看?！闭f話的同時我看到全班學(xué)生都在看他，他的臉上露出了從未有過的喜悅。到現(xiàn)在他的操作能力有了提高，那次課上練習用多邊開工具畫圖，當我走到他身邊時，他笑著說：“老師，您去看其他同學(xué)吧，我自己能行?！毕襁@樣在教學(xué)活動中開展“自立小能手”、“今天你最棒”等活動，可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、開展競賽，強化興趣

幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強的榮譽感。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性能開發(fā)智力，培養(yǎng)兒童的敏感性。適時組織學(xué)生進行比賽，成績優(yōu)秀的可以得到小紅花，他們的興奮勁一下子就被提起來了。針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。不定時的進行競賽，既活躍了學(xué)習氣氛，也增添了學(xué)習的主動性，同時學(xué)生在競賽過程中達到了“練”的目的。我在計算機教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進行各種競賽：在鍵盤操作練習時，進行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時，評選最佳小畫家等。

四、與其他學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習計算機過程中完成其他學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生樂學(xué)

在教小學(xué)生學(xué)計算機時，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計賀片，送給他人；“Word”，學(xué)生可以利用它寫作文、寫信；“Powerpoint”，學(xué)生可以利用它制作匯報作品；“因特網(wǎng)”，學(xué)生可以利用它搜索資料，收發(fā)電子郵件，給親朋好友發(fā)賀卡。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，只要我們把它放到首位來抓，并注意在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中成為真正的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且能不斷的獲得成功的體驗。同時在信息技術(shù)課堂上我們要時刻注意激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主學(xué)習。教學(xué)有法，教無定法，教無止境，教然后知困。關(guān)鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結(jié)，從而達到我們預(yù)期的目標。

（作者單位：南京怡馨花園小學(xué)）