獨(dú)立學(xué)院圖書館導(dǎo)讀工作探析

周太平

（重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院，中國 重慶 401520）

導(dǎo)讀就是圖書館館員在研究讀者的基礎(chǔ)上，針對不同讀者的閱讀興趣、閱讀要求、閱讀能力等具體情況，確定具體的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)讀者閱讀，有效的提高閱讀率。獨(dú)立學(xué)院作為一種新教育模式，由于獨(dú)立學(xué)院圖書館館藏數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上重點大學(xué)圖書館，為了有效利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館進(jìn)行正確閱讀，獨(dú)立學(xué)院圖書館的導(dǎo)讀工作顯得非常重要。

1 高校導(dǎo)讀工作的必要性

當(dāng)今社會需要全面發(fā)展的大學(xué)生，單一的專業(yè)學(xué)業(yè)完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要不斷地獲取知識，獲取全面的知識，獲取課外的知識。正確有利的導(dǎo)讀不止能提高閱讀能力和閱讀效果，還能全面提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)，更能立足于社會?，F(xiàn)在的大學(xué)生的生理和心理發(fā)育正處于成熟期，尤其是心理成熟度相對落后于生理成熟度，處于一種不夠理性、盲目跟從的階段。所以正確的引導(dǎo)、幫助，有利于他們識別能力的提高。

2 高校導(dǎo)讀工作的基本原則

現(xiàn)今社會需要的是復(fù)合型人才。不同專業(yè)、不同文化修養(yǎng)，產(chǎn)生不同閱讀需要、目的，導(dǎo)讀工作應(yīng)對每個讀者針對性的組織、開展導(dǎo)讀活動。在導(dǎo)讀工作中必須體現(xiàn)高效原則和多樣化的導(dǎo)讀活動。從實際出發(fā)，來確定導(dǎo)讀工作開展的方式、方法和內(nèi)容。導(dǎo)讀工作要在變化中求發(fā)展，發(fā)展中求變化，要勇于創(chuàng)新，不斷調(diào)整導(dǎo)讀工作的內(nèi)容，改進(jìn)導(dǎo)讀方式。

3 導(dǎo)讀工作者應(yīng)具備的條件

3．1 思想素質(zhì)

樹立“服務(wù)育人”的思想。導(dǎo)讀工作者必須有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，必須從思想上重視導(dǎo)讀工作的重要性，能充分利用館藏主動為讀者服務(wù)。導(dǎo)讀工作者是一份非常特殊職業(yè)，很多的情況下要站在讀者的角度去考慮問題，如何的使讀者更好的理解文章，怎樣使讀者更好的的得到書中的理解，這些都是我們必須要考慮的。我們導(dǎo)讀的工作就是很好的服務(wù)于讀者，我們要找準(zhǔn)自己的位置，我們要懂得我們的任務(wù)就是服務(wù)好于我們的讀者，我們的服務(wù)要有主動性，這樣我們的工作才會有更好的效果。有很多的時候讀者的心理是很不一樣的，這就是我們常說的愛面子，是的，這樣的情況就需要我們根據(jù)具體的情形進(jìn)行主動地進(jìn)行接觸，這樣有利于進(jìn)一步的溝通交流。在工作的過程中不斷地提升自身的素質(zhì)，這樣才會成為一名合格的導(dǎo)讀工作人員。

3.2 文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)

導(dǎo)讀工作者必須具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。圖書館館員的科學(xué)文化知識的多少直接影響著信息管理與服務(wù)的水平，所以導(dǎo)讀工作者應(yīng)該豐富自己的各種學(xué)科的文化知識。導(dǎo)讀工作不同于任何的工作，在很多的行業(yè)需要的只是一門的技能，要求有深度有廣度就足夠了，而我們的導(dǎo)讀工作者，一天可能遇到很多不同種類的問題，可能跨越很多的行業(yè)，正是應(yīng)為這樣，我們的導(dǎo)讀工作者就要在各個領(lǐng)域的知識進(jìn)行自我的彌補(bǔ)，當(dāng)我們的只是達(dá)到了一個量的時候就能夠很好地為我們的讀者提供幫助。導(dǎo)讀的工作是一種非常繁瑣的工作，方方面面都需要我們自己進(jìn)行充實自己，慢慢的提生自己的業(yè)務(wù)水平。

3．3 政府部門的引導(dǎo)

我們是知道的大部分的圖書館都是國家性質(zhì)的，很大程度上需要政府部門的引導(dǎo)，一切的行業(yè)都要有自己的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而達(dá)到約束引導(dǎo)的作用。對于導(dǎo)讀工作來說沒有直接標(biāo)準(zhǔn)，我們在參加相應(yīng)政府的培訓(xùn)的過程中要嚴(yán)格的按照規(guī)定去做。我們政府部門在進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，對于工作的具體的性質(zhì)，以及相關(guān)的要求，對于一些問題的歸納等。我們政府部門一定要承擔(dān)起專業(yè)性能的培訓(xùn)，目的就是更好的服務(wù)于讀者，避免誤導(dǎo)讀者，提升整體導(dǎo)讀者的水平。可以建立一個官方的平臺，目的就是更好的使大家進(jìn)行溝通交流。我們還有很多的方面需要政府部門的協(xié)調(diào)，這樣才能更好地促進(jìn)行業(yè)的向前的發(fā)展。我相信在不久的將來一定會想成一套完整的體系來指導(dǎo)如今的導(dǎo)讀市場，這樣是對于我們讀者最大的負(fù)責(zé)。

4 開展導(dǎo)讀工作的措施

4．1 讓讀者了解圖書館的職能

要使讀者有效地利用圖書館，那么讀者只有全面了解圖書館，才能更好地利用圖書館。為使讀者全面了解圖書館的情況，我館每年在新生入學(xué)時都安排圖書館介紹課，并讓學(xué)生分批入館參觀。指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館，幫助學(xué)生了解圖書館的性質(zhì)、任務(wù)和職能，讓學(xué)生熟悉學(xué)校圖書館的組織、機(jī)構(gòu)、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)項目、服務(wù)方式以及規(guī)章制度，使學(xué)生對圖書館有了初步認(rèn)識和了解，這對于他們在以后學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的具體情況，充分利用圖書館藏書，充實課堂所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識視野，起到了積極的作用。

4.2 加強(qiáng)與讀者的交流

館內(nèi)老師分別建立了學(xué)生QQ群，重視并很好利用與讀者接觸的機(jī)會，把平淡無奇的問答，變成引導(dǎo)學(xué)生讀好書的階梯。利用問答咨詢和主動詢問，了解讀者借閱愿望和要求，廣泛征求讀者的意見，推薦和介紹與他們需要相關(guān)的書目，對讀者提出的疑問和問題及時予以解釋和解答；及時向讀者反映新書動態(tài)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)、科研中遇到的疑難問題，成為讀者真正的朋友。這種溝通交流在很大的程度上消除了人與人之間距離感，在感情方面是一種宣泄，我們知道如今的社會太多的欺詐，欺騙，很少有人與人之間的信任，真正的凈化了我們的心靈，與此同時，我們在讀書的過程中也得到了很好地成長，對于我們的閱讀也是非常的有幫助。

4．3 提高讀者利用文獻(xiàn)的能力

現(xiàn)在各高校圖書館承擔(dān)著高年級學(xué)生的《文獻(xiàn)檢索與利用》課的教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授文獻(xiàn)檢索的基本方法和技能。應(yīng)結(jié)合本院校的專業(yè)性質(zhì)和特點，通過課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的情報意識，增強(qiáng)應(yīng)用情報信息的自覺性。我館開設(shè)《信息檢索》課的實踐證明，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生查閱文獻(xiàn)的速度和獲取信息的能力都有明顯提高。

4．4 利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)讀

如我校圖書館已建立了館藏圖書數(shù)據(jù)庫。并有圖書館網(wǎng)站，每天24小時開放，讀者可隨時通過 網(wǎng)絡(luò) 從書名、著者、索書號等多種途徑查找自己所需的圖書，這種查找文獻(xiàn)的方法既快捷又省時。這是應(yīng)時代的需求的必然的趨勢，由于人們的生活節(jié)奏的不斷的加快，白天一天緊張的工作，只有晚上業(yè)余的時間可以進(jìn)行閱讀，這樣圖書館不可能一天都在進(jìn)行正常的運(yùn)行，這樣我們就可以借助圖書館的網(wǎng)站進(jìn)行閱讀，對于問題方面也可以通過網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)行很好地溝通與交流。我們處于信息的時代，一些高科技水平的設(shè)備也是我們今后必然的發(fā)展的方向，這樣才能更好的與時代同行。

5 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷地加快，我們的生活節(jié)奏也在不斷地變快，人們的生活越來缺少一份心靈的寧靜，讀書是如今減輕內(nèi)心壓力的很好地方式，是的，的確如此。通過上文的介紹我們對于讀書有了更深一層次的認(rèn)識，以及對于讀書的方法也有了很大的提升，我們處于這樣一個高科技發(fā)達(dá)的時代，在方方面面都要懂得如何的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，這有這樣我們才是真正的與時代同行。我相信，我們的導(dǎo)讀工作以如今的模式進(jìn)行發(fā)展，在今后的一定會取得更大的發(fā)展，這份職業(yè)一定會更好的引導(dǎo)讀者。

［1］王軍平.地方普通高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)探討[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（3）．

［2］崔明珠.高校圖書館導(dǎo)讀工作的再認(rèn)識[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2003，5（5）：90-93．

［3］李小丹.談深化高校圖書館導(dǎo)讀工作[J].圖書館論壇，2004，24（1）．