初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

朱克強(qiáng)

【摘 要】物理知識(shí)來源于人類生活和生產(chǎn)的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)目的的有效途徑和方法。下面本文主要針對(duì)物理教學(xué)生活化的重要性，提出一些有效應(yīng)對(duì)政策，希望能幫助初中物理教師提高自身教學(xué)水平，通過有趣的教學(xué)手段將物理知識(shí)更好的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；教學(xué)生活化；重要性；教學(xué)方法

隨著我國(guó)課程變革的不斷深入，初中物理課程教學(xué)內(nèi)容在不斷的更新，因而，初中物理教師要更好的將知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生，就必須要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化對(duì)提升物理教師的教學(xué)水平和質(zhì)量具有重要的作用和意義，所以，教師要正確認(rèn)識(shí)生活化的新要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并且在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)生活化教學(xué)理念，使教學(xué)與生活能夠結(jié)合發(fā)展。

1.初中物理教學(xué)生活化概述

1.1初中物理教學(xué)生活化的定義

初中物理教學(xué)生活化指的是主動(dòng)將物理教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活結(jié)合起來，為學(xué)生營(yíng)造出熟悉的情景，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活的角度分析和解決物理問題，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)以及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，用物理思維解決問題，用生活實(shí)際理解物理。

1.2初中物理教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)

良好的實(shí)踐能力需要以夯實(shí)的理論作為基礎(chǔ)，否則就無法順利解決實(shí)踐過程中遇到的各種問題。初中物理教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)有兩個(gè)方面：第一，生活受到教育的制約，因?yàn)閭€(gè)體生活的有序性需要在教育的制約下實(shí)現(xiàn)；第二，教育會(huì)受到生活的制約。這是因?yàn)樯罹褪墙逃拇嬖谥黧w，沒有生活為依托，教育也會(huì)失去存在的意義。教育會(huì)隨著生活的變化而改變，因此教育的源泉就是生活，它必須受到生活的制約。

2.對(duì)初中物理教學(xué)生活化重要性的認(rèn)識(shí)

2.1教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。因此在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師都應(yīng)該深思的問題。初中物理教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)過程中單調(diào)、枯燥的公式推導(dǎo)與記憶過程，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中探索物理規(guī)律并通過對(duì)生活的認(rèn)知來理解并記憶物理規(guī)律。這樣的過程可以引起學(xué)生的好奇心，這種好奇心可以轉(zhuǎn)化成一種鉆研的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)生活化有助于學(xué)生更好地接受物理知識(shí)

在熟悉的情境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，并且愿意積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。

2.3符合以人為本的教學(xué)觀

生活化要求教師觀察和注意學(xué)生私下生活，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這種堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生喜好，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀值得推廣使用。以人為本的教學(xué)觀念是現(xiàn)今形勢(shì)所趨，并且用學(xué)生生活經(jīng)歷開展物理課堂教學(xué)能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。同時(shí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生了解各種基本的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能解釋生活中常見的物理問題，提升學(xué)生自我生存能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化的措施

3.1開展探究式教學(xué)

教師在物理課堂上開展探究式教學(xué)主要是利用初中生的好奇心理，在課程開始前，教師可以以提問的方式展開課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械能量守恒定律時(shí)，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時(shí)可以提出，在生活中你們認(rèn)為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些平衡定律。當(dāng)學(xué)生帶著疑問繼續(xù)下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)越來越集中，并且主動(dòng)跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問題，能積極的思考。同時(shí)還能通過小組之間的討論，將班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)小組，組內(nèi)成員與組組之間都開展激烈的討論。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解之后，教師再針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持以積極鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)不對(duì)的機(jī)械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現(xiàn)和收集，然后在下次開講之前，教師要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運(yùn)用課本知識(shí)。

3.2創(chuàng)設(shè)情趣性課堂

針對(duì)物理課堂教學(xué)一般都比較枯燥，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景式課堂教學(xué)氛圍，改變以往的教師為中心的教學(xué)方式，將課堂大部分時(shí)間教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放松心情，不會(huì)對(duì)教師講課產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的思維就會(huì)得到極大的擴(kuò)散。此時(shí)，教師要利用豐富的教學(xué)資源，將物理課程內(nèi)容通過多媒體，以更加生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

3.3物理習(xí)題訓(xùn)練生活化

物理課堂教學(xué)的知識(shí)必須通過習(xí)題的訓(xùn)練才能讓學(xué)生更加深刻的記憶和掌握物理知識(shí)，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師可以要求學(xué)生開展時(shí)間調(diào)查活動(dòng)，觀察生活中常見的物理現(xiàn)象，并且記錄、收集物理現(xiàn)象的基本特征，如學(xué)生收集樹葉作為植物標(biāo)本時(shí)，樹葉的顏色會(huì)發(fā)生變化等。通過這些生活化的訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生全面了解物理課程學(xué)習(xí)的重要性，積極投身到物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

生活中隨處包含著物理小知識(shí)，初中物理教學(xué)生活化對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能充分開拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)的理想效果。

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（作者單位：貴州省桐梓縣婁山中學(xué)）