走進斑斕多姿的太空人生活

蔣艷

1997年1月12日，美國宇航員杰瑞·M.利寧杰乘坐“亞特蘭蒂斯”號航天飛機，與俄羅斯的“和平”號空間軌道站進行了一次歷史性的會合。利寧杰在“和平”號上逗留5個月，他與俄羅斯同伴經(jīng)歷了無數(shù)次與死神擦肩而過的危機，這是一次有關(guān)宇宙探索的最危險的使命。他把此次經(jīng)歷寫在了《太空漂流記》一書中，而課文《在太空中理家》就是從這本書中節(jié)選的一段。文題點睛，題目交代了地點和事件?！霸谔罩欣砑摇钡囊馑际窃谔罩辛侠碜约旱娜粘Ｉ睿疤铡边@一特殊地點，吸引了讀者的注意，增強了讀者的閱讀興趣。為了讀懂、讀透這篇課文，充分了解課文所要交代的內(nèi)容和背后的含義，我們可以緊緊抓住本文所使用的三種表達方式。

一、平實的敘述。本文條理清晰，層次井然，作者用大量篇幅詳細列舉了自己在太空中理家的各個方面的情況：寫自己在太空中跑步需要經(jīng)歷的苦痛以及“在90分鐘的時間里不停地跑，繞了地球一周”的欣喜；寫自己在太空中長高了，夢想“回到地球去NBA打球”；寫在太空中穿衣的不如人意；寫在太空中沐浴的情況時，先總寫“和平”號上沒有沐浴或盆浴設(shè)備及洗浴的困難，再分寫洗澡、洗頭、刷牙、刮胡子等情況；最后還寫了自己在太空睡眠的獨特睡姿和朝向，不像其他宇航員“睡覺時到處漂浮”……這些內(nèi)容都讓我們讀來饒有趣味。

二、清晰的說明。文中情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。在太空生活中，運動、穿衣、沐浴、睡眠等，無不具有與地面生活不同的特點。作者一方面要敘述情況，一方面要解說事理，把二者緊密結(jié)合起來，使讀者知其然，也知其所以然。例如為什么要跑步運動的問題，作者指出“人的身體，在不用花費力氣的宇宙中閑置，就會急劇虛弱。骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮”，不適應(yīng)再變成地球人的需要，甚至也不能處置著陸時的緊急情況，于是就需要鍛煉。而跑步時如果不穿上“連接在跑步機兩側(cè)固定著的金屬板上”的鎧甲，不費力氣地跑，哪怕跑幾個小時，“也沒有作用”。作者將這些內(nèi)容穿插在有關(guān)的記敘處加以闡釋，使讀者明白了太空生活與地面生活不同的原因，同時學(xué)到了知識，激發(fā)了興趣；對于壯大未來太空探險者的隊伍，也具有重要的意義。

三、巧妙的抒情。作者用大量篇幅詳細列舉在太空中理家的情況，在地面上很簡單的事情，在太空中卻如此大費周章，讀者可以想見太空生活的不易。但作者卻始終用一種幽默的筆調(diào)來敘述，讓人讀來感覺饒有趣味，這其實是作者的樂觀精神的體現(xiàn)。而文章的結(jié)尾說：“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！背浞直憩F(xiàn)了宇航員的探索精神、冒險精神、無畏精神和舍己精神，令人頓生敬意。