普通高校排球課程教學(xué)改革探析

黃曉

（浙江大城市學(xué)院學(xué)工委，浙江 杭州 310015）

普通高校排球課程教學(xué)改革探析

黃曉

（浙江大城市學(xué)院學(xué)工委，浙江 杭州 310015）

為探求普通高校排球課程教學(xué)改革，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法結(jié)合高校排球教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有排球課程教學(xué)進(jìn)行理性分析，提出普通高校排球課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的新思路。

普通高校；排球課程；教學(xué)改革

當(dāng)今，排球課教學(xué)改革著眼點(diǎn)是如何進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生們對(duì)排球課程的廣泛興趣和發(fā)揮排球課程的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)排球課的學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、改革能力、解決問(wèn)題能力等全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)。開(kāi)發(fā)排球課程在培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才素質(zhì)的潛能，使排球教學(xué)更具針對(duì)性、實(shí)用性和時(shí)代性。因此，應(yīng)該圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才來(lái)探索排球課程教學(xué)改革。

一、排球課程改革路徑

（一）提供豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉需求

面對(duì)高校體育教學(xué)改革的局面，應(yīng)該重新審視排球課程的教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性需要實(shí)際出發(fā)改革教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)最大程度滿足學(xué)生興趣和個(gè)性的發(fā)展。因此，教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)”為中心向“以運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、活動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”為中心轉(zhuǎn)移，教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)突出娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性和持續(xù)性，以利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)地參加排球課學(xué)習(xí)，掌握排球練習(xí)方法，養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和以堅(jiān)持排球項(xiàng)目為主要健身運(yùn)動(dòng)的鍛煉習(xí)慣。教學(xué)改革基本思路是：加強(qiáng)基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，如移動(dòng)技術(shù)、傳球技術(shù)、墊球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、扣球技術(shù)和攔網(wǎng)技術(shù)，在技術(shù)教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)只重視技術(shù)動(dòng)作的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生基本技術(shù)動(dòng)作實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要注意基本動(dòng)作教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，如適當(dāng)安排一些排球游戲、教學(xué)比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握動(dòng)作及提高合理運(yùn)用技術(shù)能力；在教學(xué)中注意實(shí)踐練習(xí)與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)理論課與技術(shù)教學(xué)脫離的現(xiàn)象，突出基本技術(shù)原理及其分析方法，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用的問(wèn)題，如進(jìn)行一些簡(jiǎn)單戰(zhàn)例分析，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)實(shí)踐中，掌握排球戰(zhàn)術(shù)的具體運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，并在實(shí)踐練習(xí)中提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）改進(jìn)排球課程教學(xué)方法

1.面向全體學(xué)生

目前大多數(shù)高校排球課仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，不注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)過(guò)程變成單向、僵化、硬性的技術(shù)傳遞，明顯地表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練化的特點(diǎn)。教學(xué)方法、組織形式統(tǒng)一化、規(guī)格化，不重視學(xué)法的指導(dǎo)，只重視授課任務(wù)的完成和學(xué)生技術(shù)的提高，學(xué)生對(duì)動(dòng)作原理缺乏了解，思想品質(zhì)教育和情感體驗(yàn)更無(wú)從談起。在課堂教學(xué)中沒(méi)有面向全體學(xué)生，過(guò)分重視身體條件好、基本技術(shù)扎實(shí)的學(xué)生，忽視了身體條件和基本技術(shù)較差學(xué)生的培養(yǎng)和教育。排球教師應(yīng)認(rèn)真深入研究排球課教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，重視把現(xiàn)代教育學(xué)理論、可行的教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)方法與手段引入排球課教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的統(tǒng)一。在授課形式上由“傳授型”向“引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，以身體鍛煉為主線，而不是運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系為主線，不僅教運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而且教鍛煉方法，即“授之以道”的做法。“強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，采用啟發(fā)式教學(xué)，注重科學(xué)性和實(shí)效性，變‘封閉型’課堂為‘開(kāi)放型’課堂，不斷提高排球課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)”。

2.確保學(xué)生個(gè)體受益

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定：要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、任課教師、上課時(shí)間的權(quán)利，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。真正要以學(xué)生為本，就必須將學(xué)生放在主體地位，置于有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w的位置上。堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，采用以轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，使所有的學(xué)生通過(guò)排球教學(xué)養(yǎng)成良好的排球健身習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)中逐步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地鍛煉，提高身體健康水平。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生之間的水平差異進(jìn)行分組教學(xué)，以確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同取得進(jìn)步，個(gè)性得到進(jìn)一步的完善。

3.提高學(xué)生綜合能力

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校改革深化和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，校園已從封閉式書(shū)聲朗朗的“世外桃源”轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式的“小社會(huì)”?！叭w性”在體育觀念上強(qiáng)調(diào)平等而愉快地接受體育教育，這一教育是每一位學(xué)生的“權(quán)利”。通過(guò)體育學(xué)習(xí)應(yīng)使每一位學(xué)生個(gè)體在身體、心理、社會(huì)等方面獲得充分的發(fā)展。排球教學(xué)中，以體育理論為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生智力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生主動(dòng)從理性的角度去分析和解決自身技術(shù)動(dòng)作上存在的問(wèn)題，積極培養(yǎng)他們的競(jìng)賽組織、教學(xué)、觀察判斷、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題(如裁判實(shí)習(xí)、排球比賽的組織等)等社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）改革排球課程教學(xué)手段

傳統(tǒng)排球課的教學(xué)手段通常是以教師講解、示范和學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，以及教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正等固定教學(xué)手段進(jìn)行周而復(fù)始的教學(xué)過(guò)程。在高校體育教改新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)手段難以將語(yǔ)言與動(dòng)作、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)動(dòng)作、分解與完整動(dòng)作加以完美的結(jié)合，也難以使學(xué)生的感官系統(tǒng)充分得以調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和分析動(dòng)作，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐需求。對(duì)此，為提高示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性和清晰性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的各種感官功能，以便提高學(xué)生的觀察力、思維力和判斷力，使學(xué)生能夠形成清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，并建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技能。

二、排球課程教學(xué)形式改革

（一）開(kāi)課時(shí)段選擇。

在排球教學(xué)開(kāi)課時(shí)段上，應(yīng)讓大學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)時(shí)間自由地選擇授課時(shí)段。排球課可設(shè)置在1周內(nèi)開(kāi)課16學(xué)時(shí)，1天開(kāi)課4學(xué)時(shí)，并以選項(xiàng)課、選修課形式開(kāi)設(shè)。這樣設(shè)置教學(xué)時(shí)段可使學(xué)生在選擇上有更大自由度及選擇其他的課程自由，這樣就可使學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課、選修課有較充分的練習(xí)時(shí)間和空間。排球理論課可以結(jié)合開(kāi)設(shè)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐情況和需求安排在相對(duì)空閑時(shí)間或在晚上開(kāi)課，可通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)（BB平臺(tái)）、建立微信群、QQ群等方式，把排球課開(kāi)設(shè)時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師、授課內(nèi)容及進(jìn)度通知給學(xué)生，使學(xué)生能夠自由地選擇授課教師、聽(tīng)課時(shí)間和內(nèi)容。

（二）排球課程教學(xué)管理。

1.網(wǎng)絡(luò)選課。學(xué)生在網(wǎng)上點(diǎn)擊自己所喜愛(ài)排球選項(xiàng)課，填寫(xiě)自己相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，排球課教學(xué)管理者或教師通過(guò)所設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和控制，并針對(duì)選項(xiàng)課人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，確定排球課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，合理安排教學(xué)時(shí)段和地點(diǎn)。

2.建立排球課程檔案。建立學(xué)生學(xué)習(xí)、成績(jī)和體質(zhì)檔案，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)突出者，通過(guò)個(gè)人展示、小組競(jìng)爭(zhēng)，各層次比賽等手段，確立學(xué)生對(duì)排球?qū)ｍ?xiàng)的運(yùn)動(dòng)分值、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、體質(zhì)提高情況等，同時(shí)也可為學(xué)校、系排球代表隊(duì)建立人才庫(kù)。

3.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握排球選項(xiàng)課學(xué)生的相關(guān)資料，包括排球課在某一教學(xué)時(shí)段的選課人數(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球項(xiàng)目的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專項(xiàng)進(jìn)步情況，以便合理地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度。

（三）實(shí)行俱樂(lè)部授課與訓(xùn)練形式根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和各兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，可將俱樂(lè)部形式引入到排球教學(xué)課與訓(xùn)練課中，開(kāi)拓排球教學(xué)的新領(lǐng)域，使體育教育產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。俱樂(lè)部授課可以突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和提高技術(shù)水平的愿望，通過(guò)俱樂(lè)部學(xué)習(xí)與實(shí)踐可以使大學(xué)生的排球技能和智力得到檢驗(yàn)和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，更能通過(guò)俱樂(lè)部方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交往、協(xié)作精神和人際關(guān)系。在加入俱樂(lè)部的程序上，可以由學(xué)生申請(qǐng)，通過(guò)相關(guān)的技術(shù)、體能和心理測(cè)試，并經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的討論通過(guò)，然后按俱樂(lè)部條例簽訂相關(guān)協(xié)議，繳納相關(guān)活動(dòng)費(fèi)用，就可成為會(huì)員參加活動(dòng)。

三、排球課程考核方式改革

（一）公開(kāi)考核內(nèi)容

開(kāi)課前，向?qū)W生公布排球課程的考核內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)以及不同級(jí)別和成績(jī)的相關(guān)學(xué)分，讓學(xué)生知曉排球課的考核內(nèi)容。

（二）設(shè)定相對(duì)寬松的考試時(shí)間

對(duì)學(xué)生技能與素質(zhì)方面的考試和測(cè)試，可不設(shè)定固定時(shí)間，在整個(gè)學(xué)年中均可為學(xué)生提供考試時(shí)間，只要在排球?qū)ｍ?xiàng)或其他專項(xiàng)開(kāi)課時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就可在不影響專項(xiàng)教學(xué)的前提下，請(qǐng)老師為其進(jìn)行專項(xiàng)技能和素質(zhì)的考試與測(cè)試。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行理論考評(píng)

排球課程可在網(wǎng)絡(luò)（BB平臺(tái)）設(shè)立理論考試題庫(kù)，題庫(kù)可以信箱形式設(shè)置在學(xué)校的（BB平臺(tái)）上。學(xué)生可以通過(guò)信箱選擇相關(guān)的專項(xiàng)理論考試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題然后以郵件方式交卷。教師根據(jù)卷面評(píng)分給予理論成績(jī)，學(xué)生也可通過(guò)個(gè)人網(wǎng)址隨時(shí)查閱自己的考試成績(jī)以及專項(xiàng)方面的不足，以便調(diào)整自己專項(xiàng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

普通高校排球課程一直是大學(xué)生所喜愛(ài)的體育課程和鍛煉項(xiàng)目，較多大學(xué)生參加排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)，在高校體育教學(xué)中具有一定群眾基礎(chǔ)。改革可使高校排球課程教學(xué)更加豐富多彩，靈活多樣，生動(dòng)活潑。這將更加吸引大學(xué)生參加排球課學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)，以滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和經(jīng)常性參加體育鍛煉的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高排球課程的教學(xué)水平。改革后的高校排球課程將會(huì)更加適應(yīng)當(dāng)今高校教育發(fā)展和需要，使排球課程為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的綜合性素質(zhì)人才發(fā)揮其獨(dú)特作用。

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