案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用研究

林中科

（廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣東 高州 525200）

案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用研究

林中科

（廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣東 高州 525200）

本文作者就案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查、試驗(yàn)、研究。結(jié)果表明，實(shí)施本法最為顯著的優(yōu)越性在于，為學(xué)生設(shè)置企業(yè)涉稅財(cái)務(wù)處理的模擬情境，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考、分析、討論、處理案例中具體的企業(yè)涉稅財(cái)務(wù)問題，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深理解涉稅財(cái)務(wù)處理知識(shí)，提高實(shí)務(wù)操作能力、創(chuàng)新思維能力、語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，值得推廣。

案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；國(guó)家稅收；實(shí)訓(xùn)課

《國(guó)家稅收》是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程。多年來，在這一課程的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師習(xí)慣上采取傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受教育的注入式教學(xué)法。運(yùn)用這種教學(xué)方法，難以培養(yǎng)學(xué)生涉稅財(cái)務(wù)處理操作技能?，F(xiàn)在，隨著國(guó)家稅收體制的日臻完善，用人單位要求中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生熟練掌握涉稅財(cái)務(wù)處理技能。因此，為適應(yīng)用人單位的要求，教師必須在傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法之外尋求新的教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。無疑，案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（以下簡(jiǎn)稱本法）是一種新的嘗試。為此，本文作者就本法在《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用進(jìn)行試驗(yàn)、研究。

一、時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容和方法

（一）時(shí)間、對(duì)象和內(nèi)容

2013年9月至2014年1月，在廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)2012級(jí)《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，隨機(jī)選取2班學(xué)生作為試驗(yàn)對(duì)象，分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，共計(jì)113人。2個(gè)處理組的實(shí)訓(xùn)總項(xiàng)目都是涉稅財(cái)務(wù)處理技能。在對(duì)照組，應(yīng)用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法，教師在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，按部就班地一邊演示，一邊講解。學(xué)生一邊聽課，一邊抄答案，然后按教師所演示的例題練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)組，采用本法。教師提前5天把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)材料印發(fā)給本組學(xué)生，安排他們利用課余時(shí)間查閱資料，并保證課堂上本組每個(gè)調(diào)查對(duì)象都能夠參與討論并合作完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，評(píng)估教學(xué)實(shí)效性，最后針對(duì)2種教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、涉稅財(cái)務(wù)處理知識(shí)與技能、創(chuàng)新思維能力、語言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面進(jìn)行分析、比較和評(píng)價(jià)。

（二）調(diào)查方法

在實(shí)訓(xùn)總項(xiàng)目完成后，任課教師把紙質(zhì)調(diào)查問卷發(fā)給學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)場(chǎng)完成、收回。綜合2個(gè)處理組的問卷，對(duì)兩種不同教學(xué)方法的效果作分析、比較和評(píng)價(jià)。共發(fā)出問卷113份，收回109份，回收率為96.2%。

二、結(jié)果與討論

（一）結(jié)果

試驗(yàn)與調(diào)查結(jié)果如下表所示：

試驗(yàn)與調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)施本法最為顯著的優(yōu)越性在于，為學(xué)生設(shè)置企業(yè)涉稅財(cái)務(wù)處理的模擬情境，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考、分析、討論、處理案例中具體的企業(yè)涉稅財(cái)務(wù)問題，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深理解涉稅財(cái)務(wù)處理知識(shí)，提高實(shí)務(wù)操作能力、創(chuàng)新思維能力、語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。值得推廣。

（二）討論

本法是指在中職《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，在堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”和“理論服務(wù)于實(shí)踐”等原則的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引入具體案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)案例中所涵蓋的與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的問題設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與準(zhǔn)備、思考、分析、討論、操作等活動(dòng)，掌握稅額的計(jì)算，涉稅會(huì)計(jì)分錄、記賬、匯總結(jié)算和填寫納稅申報(bào)表等方面知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。從本質(zhì)上看，本法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)法的融合體。從試驗(yàn)與調(diào)查結(jié)果看，在中職《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用本法推進(jìn)教學(xué)改革，勢(shì)在必行。

1.師生均應(yīng)精心做好課前準(zhǔn)備。課前，教師要在研讀教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目精選案例。然后，分析案例，把握案例中所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)設(shè)置學(xué)生所需要完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，做到心中有數(shù)。另外，教師要提前向?qū)W生印發(fā)案例材料。學(xué)生課前要熟悉教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和案例。

2.教師在學(xué)生面前利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示、分析案例。教師所展示的案例應(yīng)貼近企業(yè)涉稅財(cái)務(wù)處理的實(shí)際，包含多項(xiàng)納稅人的涉稅業(yè)務(wù)信息，可被細(xì)化成具有獨(dú)立工作任務(wù)的多個(gè)實(shí)訓(xùn)分項(xiàng)目，具有針對(duì)性、專業(yè)性和實(shí)務(wù)性，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，啟發(fā)、引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、思考、分析、判斷、探索，運(yùn)用涉稅財(cái)務(wù)處理知識(shí)正確進(jìn)行稅額計(jì)算并填制相應(yīng)的納稅申報(bào)表。例如，在“消費(fèi)稅納稅申報(bào)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)中，我向?qū)W生展示了如下案例：大眾酒業(yè)集團(tuán)為增值稅一般納稅人，也是消費(fèi)稅納稅人，在茂名市稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理稅務(wù)登記，消費(fèi)稅的納稅期限為1日，期滿之日起5日內(nèi)預(yù)繳稅款，次月1日起15日內(nèi)申報(bào)納稅并結(jié)清上月應(yīng)納稅款。納稅人識(shí)別號(hào)為：23456789147852963123。生產(chǎn)銷售以下酒類產(chǎn)品：

該集團(tuán)2013年6月有如下酒類產(chǎn)品的應(yīng)稅業(yè)務(wù)：①7日，向供應(yīng)商島城啤酒集團(tuán)購(gòu)進(jìn)應(yīng)稅啤酒液10噸運(yùn)達(dá)，收到增值稅專用發(fā)票，開票日期2013年6月2日，號(hào)碼111111，單價(jià)30000元／噸，價(jià)款300000萬元，進(jìn)項(xiàng)稅額51000元，款項(xiàng)當(dāng)日通過銀行轉(zhuǎn)賬支付。期初庫(kù)存該啤酒液8噸，本期生產(chǎn)領(lǐng)用15噸，期末庫(kù)存3噸。生產(chǎn)出“戴高樂”啤酒150噸。②11日接茂名海關(guān)消費(fèi)稅專用繳款書，從國(guó)外購(gòu)進(jìn)的原料葡萄酒10噸運(yùn)抵茂名海關(guān)，開票日期2013年6月11日，號(hào)碼222222，海關(guān)審定關(guān)稅完稅價(jià)格900000元，關(guān)稅稅率為14%，增值稅稅率為17%，消費(fèi)稅稅率為10%。13日完稅后將貨物從海關(guān)拉回。③23日，受托加工出白酒2000斤，委托方今日提貨，無該度白酒的銷售價(jià)格，開出增值稅專用發(fā)票，加工費(fèi)20000元，銷項(xiàng)稅3400元。委托加工合同表明材料成本20000元。25日，向茂名國(guó)稅局解繳代收代繳的消費(fèi)稅款。④6月5日，申報(bào)并結(jié)清上月應(yīng)納消費(fèi)稅款50000元。取得稅務(wù)機(jī)關(guān)開出的消費(fèi)稅完稅憑證。⑤15日銷售“醉八仙”糧食白酒12000斤，開出增值稅專用發(fā)票。單價(jià)25元／斤，價(jià)款300000元，銷項(xiàng)稅額51000元。17日預(yù)繳消費(fèi)稅款5000元。收到完稅憑證。⑥19日，銷售“戴高樂”啤酒100噸，開出增值稅專用發(fā)票。單價(jià)4000元／噸，價(jià)款400000萬元，銷項(xiàng)稅額68000元。21日預(yù)繳消費(fèi)稅款2000元。收到完稅憑證。⑦25日銷售“長(zhǎng)相憶”葡萄酒2噸，單位售價(jià)200000元／元，開出增值稅專用發(fā)票價(jià)款400000元，銷項(xiàng)稅68000元。27日預(yù)繳稅款3000元。收到完稅憑證。展示案例后，我逐條逐項(xiàng)加以解釋，圍繞案例中所包含的問題布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)：根據(jù)上述業(yè)務(wù)計(jì)算該集團(tuán)2013年6月應(yīng)納消費(fèi)稅及完成納稅申報(bào)，讓學(xué)生明確完成本案例實(shí)訓(xùn)任務(wù)的目的、要求、步驟、方法、所需要的工具和包括《消費(fèi)稅暫行條例及實(shí)施細(xì)則》在內(nèi)的本次納稅申報(bào)中需要引用的稅收政策法規(guī)、文件。我之所以詳細(xì)地向?qū)W生展示這一案例，就是因?yàn)檫@一案例涵蓋著多個(gè)實(shí)訓(xùn)分項(xiàng)目的任務(wù)，針對(duì)性、專業(yè)性和實(shí)務(wù)性都很強(qiáng)。

3.學(xué)生在再次研讀案例材料，熟悉案情的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、分析案例中所包含的問題。從材料中，查找有助于正確進(jìn)行稅額計(jì)算及納稅申報(bào)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，結(jié)合課文中涉稅財(cái)務(wù)處理知識(shí)，形成稅額計(jì)算及納稅申報(bào)的思路。然后，分組討論案例，各抒己見。討論時(shí)，教師要在各組之間巡查，傾聽意見，積極引導(dǎo)，把一些學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到正確軌道上。分組討論后，小組代表匯報(bào)討論情況。

4.學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行角色扮演，完成關(guān)于稅額計(jì)算及納稅申報(bào)的項(xiàng)目任務(wù)。各組學(xué)生分別輪流扮演企業(yè)稅額計(jì)算、制表、審核、審批、申報(bào)人員以及稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員，開展關(guān)于涉稅財(cái)務(wù)處理的模擬活動(dòng)。為突出這種小組活動(dòng)的仿真性，教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生在吃透案情、鉆研相關(guān)法律條文的基礎(chǔ)上，布置場(chǎng)地，按流程開展稅額計(jì)算、制表、審核、審批和申報(bào)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要讓各個(gè)角色充分施展才華?；顒?dòng)結(jié)束后，教師還要加以點(diǎn)評(píng)。

5.師生共同進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)、評(píng)價(jià)。師生圍繞實(shí)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生在分析案例、分組討論、角色扮演和技能操作等方面的情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并對(duì)每位學(xué)生形成定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)意見。在進(jìn)行定量評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)每位學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為學(xué)習(xí)態(tài)度（10分）、創(chuàng)新思維能力（10分）、語言運(yùn)用能力（10分）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（10分）、學(xué)習(xí)工具應(yīng)用（10分）、分項(xiàng)目任務(wù)完成情況（20分）、總項(xiàng)目任務(wù)完成情況（30分）等七項(xiàng)。先由各小組學(xué)生互評(píng)，再由教師對(duì)全體學(xué)生評(píng)定。學(xué)生的綜合得分即為各項(xiàng)平均分之和。在點(diǎn)評(píng)總結(jié)之后，教師還要布置、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)案例撰寫納稅申報(bào)報(bào)告。

三、結(jié)論

在中職《國(guó)家稅收》實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用本法，可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在生動(dòng)、活潑、輕松的教學(xué)環(huán)境下求知、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但由于學(xué)生自身因素等原因，在操作過程中也不免存在著一定的盲目性。今后，教師在運(yùn)用本法時(shí)，要更好地把握主導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，避免學(xué)生盲目實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象。

[1]周佩.財(cái)會(huì)案例教學(xué)中存在的若干問題[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2008，（06）.

[2]任真禮.基于管理學(xué)案例教學(xué)存在問題與對(duì)策的探討[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2008，（05）.

G642.0

A

1674-9324（2014）34-0093-02

林中科（1972-），男，山西運(yùn)城人，學(xué)士，講師，研究方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)及其教學(xué)。