十八屆三中全會(huì)探索“高中文理不分科”

文理科，分還是不分，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的爭(zhēng)論。

2013年11月12日下午，十八屆三中全會(huì)閉幕。隨著十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》有關(guān)高考“不分文理科”這一改革方向的提出，未來(lái)，高中文理不分科似乎已成定論。

對(duì)此，教育學(xué)者熊丙奇稱(chēng)不分文理科可能會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他說(shuō)，國(guó)外的學(xué)生可以通過(guò)各種不同的選修課來(lái)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)根據(jù)大學(xué)的要求進(jìn)行申請(qǐng)學(xué)校，我國(guó)過(guò)去20年的高考改革，一直在高考科目上做文章，從7門(mén)到6門(mén)，再到3+X，應(yīng)試教育的局面并沒(méi)有改觀，原因在于高校在錄取時(shí)還是按單一的分?jǐn)?shù)從高低結(jié)合志愿投檔錄取，錄取中每分必究。

而北京航空航天大學(xué)高教所所長(zhǎng)雷慶則表示，他非常贊同取消文理分科。他認(rèn)為中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生應(yīng)該以全面為主，文理分科，會(huì)使學(xué)生的全面性受到影響，特別是進(jìn)入大學(xué)后，理科使學(xué)生邏輯性更強(qiáng)，文科會(huì)使人文精神得到陶冶，大學(xué)老師也更希望錄取綜合全面的人才。

除了“文理不分科”，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生，探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目，外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考、試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道等也是《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出的改革內(nèi)容。

其中“外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考”這一改革方向也引發(fā)了人們的關(guān)注。中國(guó)工程院院士、中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W曾指出：“高考外語(yǔ)一年多考，一方面可以給考生幾次機(jī)會(huì)，不至于因一次外語(yǔ)考不好而全盤(pán)皆輸。另一方面，通過(guò)多次考試，才能測(cè)試出考生的真實(shí)外語(yǔ)水平?！?/p>

【素材分析】高考制度的改革大多是在利與弊的討論中衍生出來(lái)的，改革的好與壞就看是利大于弊還是弊大于利。諸如文理不分科之類(lèi)的改革到底好不好，還要看今后在具體實(shí)施過(guò)程中，其效果如何。畢竟，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【速用名言】

1.務(wù)治事者，雖不免小弊，而利之所存，恒足以相掩。

——清代思想家 梁?jiǎn)⒊?/p>

2.履不必同，期于適足；治不必同，斯于利民。

——清代啟蒙思想家 魏源