“主動發(fā)展”——小學學校建設的實踐探索

陳健

在當前的教育形勢中，實施素質教育、深化教學改革，是優(yōu)化學校管理、豐富學校內涵的重要舉措，也是推進特色學校建設的必由之路。我校近年來圍繞“為每一個學生的終身幸福提供優(yōu)質的教育服務，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展提供無限的可能，為學校持續(xù)發(fā)展不斷注入活力”的辦學理念，努力創(chuàng)建“主動發(fā)展型”學校，旨在優(yōu)化學校管理、豐富學校內涵、提高教學質量、打造特色品牌，通過實踐，積累了豐富的經驗。接下來筆者擬從四個方面展開介紹和討論。

一、提升學校建設水平，確立主動發(fā)展的“制高點”

1.“主動發(fā)展”的核心價值觀

學校牢固樹立“教育即服務”的理念，使學校教育真正做到為全體學生的發(fā)展服務、辦人民滿意的教育。主動發(fā)展就是要以學生的發(fā)展和教師的發(fā)展為基礎，積極制訂教學方案，改進管理措施，以“主動發(fā)展”為核心價值觀，使學生、教師、學校實現(xiàn)和諧發(fā)展。

2.“公平、進取、創(chuàng)新”的制度標識

圍繞“主動發(fā)展”這一核心價值，學校堅持開放辦學的理念，使教師和學生都有充分發(fā)展的空間，增強師生對制度管理與執(zhí)行的自主意識。以創(chuàng)新的模式推進學校建設，在制定管理制度時鼓勵師生參與，使全體師生成為學校制度的設計者與參與者。以公平的理念促進主動，以進取的品格帶動改革，以創(chuàng)新的精神領導發(fā)展，這樣的制度標識引領學校在制度建設方面不斷取得成功與突破。

3.“詩意校園”的環(huán)境文化形態(tài)

詩意的校園是美麗的，美麗的校園才有詩意。校園環(huán)境文化是學校開展思想教育的綜合性陣地，是實施素質教育的極佳舞臺。為此，學校圍繞“主動發(fā)展”的核心理念，營造詩意校園：內容豐富的“文化墻”，精巧別致的紅領巾小郵局，加之鮮花綠草的相互映襯，這些都給學校增添了一分詩意的情調和色彩，讓同學們在耳濡目染中學習文化、陶冶情操，處處引領學生主動發(fā)展。

4.“主動快樂”的課程文化追求

學校以“主動快樂”為課堂教學的文化追求，引導教師改變教學思路，探索“省悟導思，情智共長”的教學模式，以師生互動的授課方式來營造主動快樂的課堂氛圍，用多種有趣的方式培養(yǎng)學生的興趣，努力建構具有學科特色的課堂教學，例如，語文是閱讀策略的分段指導，數(shù)學是以競賽的方式提高學生的思維能力，英語則是情境教學分層實施。此外，豐富的課堂活動對提升學生的學習興趣也是極為重要的，這些措施不僅促進學生主動學習，并且也幫助他們全面發(fā)展。

二、激勵教師進步，突出主動發(fā)展的“核心點”

教師是教學活動的實施者。學校管理要尊重教師的需求，管理制度的作用應是盡可能地發(fā)揮教職工的能動性與積極性。適當?shù)募钍钦{動教師的積極性主動參與學校管理，增強教師對學校認同感、歸屬感的有效方法之一。

1.目標激勵引導教師主動發(fā)展

學校確立了“校風正、師資強、質量高、特色明”的辦校愿景，這一目標的樹立起到了凝聚人心的作用。教師們結合實際工作，制定個人奮斗目標和分期工作目標，個人奮斗目標以分期工作目標為基礎，分期工作目標的完成有效促成了個人目標和共同目標的實現(xiàn)。近年來，學校不斷引進新生力量，青年教師逐漸成為學校的主干力量。學校為新教師創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，搭建專業(yè)成長的平臺，聘請有豐富教學經驗的教師擔任指導教師，幫助青年教師明確目標和方向，對教師的主動發(fā)展做出了有效的指導。

2.評價激勵幫助教師主動發(fā)展

學校的評價制度在一定程度上會影響教師工作積極性和主動性的發(fā)揮，因此，學校通過評價機制的構建來引導和激勵教師的主動發(fā)展，制訂了《菩提路小學教師（行政）發(fā)展性評價方案》，從師德規(guī)范、教學常規(guī)、教學研究、教師發(fā)展四個方面對教師進行評價，引導教師積極主動地發(fā)展。

3.團隊建設激勵教師主動發(fā)展

學校在管理中注重團隊建設，創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，營造和諧的組織氛圍，把教師個人的考核納入到科組的整體考核中，把教師的榮譽放到科組的榮譽中?？茖W的團隊建設是促進教師主動發(fā)展的催化劑，只有在團隊合作中，教師才能感受到集體智慧的力量，才能將自身的發(fā)展和團隊的發(fā)展緊密結合起來。

4.精神激勵引領教師主動發(fā)展

學校的激勵要注重教師的精神激勵，注重提升教師高層次的精神需求，以教師的人格魅力和精神追求去陶冶和感染學生。每學期開展“美麗菩小教師”主題教育活動，結合師德教育活動，激勵教師自我完善；通過征文演講等形式激勵教師愛崗敬業(yè)；教師節(jié)開展“和諧校園、美麗教師”的主題活動，展示教師的風采，這些動力因素都能夠激勵教師奮發(fā)向上。

三、以自主、個性、和諧發(fā)展為育人目標，增強主動發(fā)展的“活力點”

學校堅持“教育即服務”的教育思想，秉承“求嚴、求實、求活、求新”的工作作風，積極探索適合教師和學生的發(fā)展道路，確立“自主發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展”的德育理念，打造了四個特色項目，從而形成兩大特色活動。

四個特色項目分別是以“全員參與、發(fā)展特長”為特點的體藝特色項目，以“科學探究實踐活動”為特點的科技教育項目，以“尊重生命”為主線的交通安全教育特色項目和以“集郵促我成長”為主題的探究型特色項目。兩大特色活動分別是“快樂閱讀，書香滿園”和“雛鷹爭章，快樂成長”。學校確立以創(chuàng)建“書香校園”為德育的重點工作，通過營造“書香校園”的氛圍，提倡學生自主閱讀，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，豐富學生的閱讀實踐。雛鷹爭章活動與少先隊主題活動、學科教育以及紅領巾小社團活動相結合，精心設計了“學雷鋒章”“愛心章”“紅歌章”“紅讀章”“歷史章”“集郵章”“志愿服務章”等，在爭章活動中，每個學生都能找到適合自己發(fā)展的領域，并在其中發(fā)揮自己的作用和價值。

四、整合社會資源，凝聚主動發(fā)展的“動力點”

學校的開放程度與其規(guī)范辦學的程度成正比，學校應該做到“平時像開放一樣，開放像平時一樣”。為此，學校成立辦學指導委員會和家長委員會，通過征詢意見書、問卷調查、校長信箱等形式，定期組織“開放日”活動，請家長參與學校管理，評價學校工作，提出合理化建議，形成家校合一的良好局面。

除了學校教育之外，我們還十分重視家庭教育，成立家長學校，為家長提供學習的平臺，共同幫助學生成長，從組織管理、制度落實、隊伍建設、內容選擇等方面深入實踐，積極探索，促進家校聯(lián)動，呈現(xiàn)出家庭教育與學校教育相結合的良好態(tài)勢。學校還積極與社區(qū)等社會資源聯(lián)系，依托這些社會資源，組織學生們開展“學雷鋒”“獻愛心”等活動，通過走進社區(qū)，開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助他們鍛煉能力，發(fā)揮特長，提升綜合素質。

以“主動發(fā)展”為主題的小學教育實踐探索，致力于學生綜合素質的提高，注重通過教育教學改革幫助學生提高自主性，使學生能夠主動學習文化知識，主動參與社會實踐。我們相信，在不斷推進的“主動發(fā)展”的實踐中，學生、教師、學校都會取得更大的進步和發(fā)展。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學）

（責任編輯：徐曉卿）endprint