試論計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)

袁勇

【摘 要】實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)已迫在眉睫，在現(xiàn)代化技術(shù)中計(jì)算機(jī)傳遞信息的作用尤為突出，計(jì)算機(jī)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作；計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)；計(jì)算機(jī)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)……

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 多媒體課件 設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn) 模擬 效果 增強(qiáng)

當(dāng)我們跨進(jìn)新世紀(jì)，初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)昭示著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)將發(fā)生新的巨大變化。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略需要，配合教育部課程、教材、教學(xué)改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)已迫在眉睫，在現(xiàn)代化技術(shù)中計(jì)算機(jī)傳遞信息的作用尤為突出，現(xiàn)就在化學(xué)實(shí)際教學(xué)中如何利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)建議：

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作

多媒體教學(xué)已經(jīng)走入普通的課堂，如何制作吸引學(xué)生的以及教學(xué)效果良好的課件成為當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。教師習(xí)慣于制作課堂引入、展現(xiàn)新課的課件，而在課堂評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體的時(shí)間卻很少。主要原因在于兩點(diǎn)：交互程序添加比較麻煩，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)；教師不知道該怎么制作，也懶得去學(xué)，認(rèn)為還是做書(shū)本聯(lián)系省事。所以在習(xí)題課上就不愿意使用多媒體教學(xué)，于是又回到傳統(tǒng)課堂的狀態(tài)。如何改變這種局面，我以為在課件設(shè)計(jì)制作過(guò)程可以參考以下幾點(diǎn)：

1.制作填表題：填表題主要是以表格的形式呈現(xiàn)化學(xué)課堂中講授或者是練習(xí)內(nèi)容，我們通過(guò)表格可以將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)對(duì)比，使得化學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生更容易掌握。這在技術(shù)很容易實(shí)現(xiàn)，比如我們借助微軟的OFFICE軟件中WORD和PPT來(lái)實(shí)現(xiàn)；

2.制作填圖題：在化學(xué)課上，填圖題能夠檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的記憶程度，比如某些實(shí)驗(yàn)所需的器材、組裝的順序、擺放的位置、實(shí)驗(yàn)器材的使用方法等。教師可以嘗試出一些重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的圖片，要求學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟悉程度。技術(shù)上實(shí)現(xiàn)主要依靠幻燈片的制作，再添加圖片是注意圖片的層次和自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)。

3.制作繪圖題 ：在化學(xué)教學(xué)中，教師常常出一些繪圖題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的記憶程度。利用繪圖課件可以幫助教師準(zhǔn)確、迅速地展現(xiàn)圖形制作的過(guò)程，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，從而極大地提高教學(xué)效率。比如原子結(jié)構(gòu)示意圖，這個(gè)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)稍顯復(fù)雜，主要借助FLASH軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。

多媒體課件的設(shè)計(jì)好壞直接決定教學(xué)效果，單一的多媒體課件重復(fù)使用只會(huì)增加學(xué)生厭學(xué)情緒，無(wú)法激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，所以在課件設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中多使用交互式的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了。

二、計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課堂中化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有非常重要的地位，但教學(xué)實(shí)踐中由于條件限制有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有辦法展現(xiàn)或讓學(xué)生去體驗(yàn)，削弱了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。教師在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授給學(xué)生，效果大打折扣，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，建議使用計(jì)算機(jī)模擬課堂無(wú)法展現(xiàn)或體驗(yàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：

1.條件限制的宏觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M：計(jì)算機(jī)模擬的實(shí)驗(yàn)（1）可以反復(fù)觀看。如：鉀與水反應(yīng)比較迅速，有些學(xué)生還沒(méi)有觀察清楚，反應(yīng)就已經(jīng)結(jié)束，如果重做實(shí)驗(yàn)將浪費(fèi)藥品，這時(shí)可通過(guò)觀看計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)重復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)；（2）可以加速或減緩實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得比較快，學(xué)生不易觀察，可以慢放；如氫氣于氧氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)的原理。有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得比較慢，可將某些次要的過(guò)程壓縮而快放。如：酯的水解；（3）一些存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)如有毒、有強(qiáng)烈的刺激性氣味、易爆、易燃、危險(xiǎn)性等實(shí)驗(yàn)。如：硫化氫氣體制取、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。（4）錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)展示。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作循序，如不按規(guī)范操作就出現(xiàn)什么結(jié)果，但不管我們?cè)趺粗v，學(xué)生仍然屢教不改，如H2還原氧化銅開(kāi)始和結(jié)束的操作順序、極易溶氣體（HCl、NH3）。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬操作順序發(fā)生錯(cuò)誤后實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，就會(huì)大大加深學(xué)生印象，從而減少類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。

2.無(wú)法展現(xiàn)的微觀實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)模擬。大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的操作及宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，但有些實(shí)驗(yàn)則相反，操作及現(xiàn)象較為簡(jiǎn)單，其難點(diǎn)、重點(diǎn)在于揭示微觀的原理。如強(qiáng)、弱電解質(zhì)的導(dǎo)電性，原電池、電解池的工作原理，飽和食鹽水的電解等，在課堂教學(xué)中條件所限無(wú)法展現(xiàn)微觀世界，學(xué)生無(wú)從下手難以理解，教師就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬來(lái)展現(xiàn)微觀化學(xué)反應(yīng)。

三、計(jì)算機(jī)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

為了讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、巧記、活記。我們利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行記憶：利用脈絡(luò)圖清晰展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行綜合記憶，這是將課本變薄的過(guò)程；將知識(shí)綜合反復(fù)展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)比聯(lián)想記憶，增強(qiáng)記憶效果；把相似的知識(shí)點(diǎn)放在一起，尋找相同點(diǎn)與區(qū)別，通過(guò)辨別不同加深學(xué)生的記憶，同時(shí)又能區(qū)別開(kāi)來(lái)，避免了混淆概念。以上借助計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段更好實(shí)現(xiàn)，同時(shí)信息的容納量大，效果突出，也能節(jié)約成本。

隨著科技進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)愈加成熟，我們教師在教學(xué)實(shí)踐中使用更加簡(jiǎn)單快捷，計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的效果會(huì)更加突出，同時(shí)也會(huì)增加課堂信息量，學(xué)生更樂(lè)意接受。不過(guò)，計(jì)算機(jī)只是輔助手段，實(shí)際教學(xué)中要注意把握使用的度。

【參考文獻(xiàn)】

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