新時(shí)期高校女生的發(fā)展?fàn)顩r及面臨的挑戰(zhàn)

石彤 李潔

新時(shí)期高校女生的發(fā)展?fàn)顩r及面臨的挑戰(zhàn)

石彤 李潔

高校女生的發(fā)展?fàn)顩r主要從學(xué)業(yè)與能力表現(xiàn)、職業(yè)準(zhǔn)備、社會(huì)交往、政治和社會(huì)事務(wù)參與、婚戀狀況、身心健康和社會(huì)性別觀念等七個(gè)方面衡量。研究發(fā)現(xiàn)，高校女生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上并不落后于男生；絕大部分女生贊同女性也應(yīng)該有自己的一番事業(yè)；通過(guò)尋找兼職及獲得職業(yè)證書的方式為自己積累求職資本；更偏好與初級(jí)群體建立聯(lián)系，和其他人建立起情感性的密切關(guān)系；在政治活動(dòng)和參與社團(tuán)活動(dòng)等方面并不落后，有更多的女生加入社會(huì)公益組織；在平衡學(xué)業(yè)和情感關(guān)系上，高校女生表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)；高校女生的社會(huì)性別觀念日趨理性、平等。高校女生有著良好的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展環(huán)境的同時(shí)，也面臨著挑戰(zhàn)和處于不利的發(fā)展環(huán)境。

高校女生；社會(huì)性別觀念；發(fā)展?fàn)顩r

一、研究背景和研究設(shè)計(jì)

近十年來(lái)，中國(guó)的高等教育逐步從精英教育邁向了大眾化教育的時(shí)代，高校女生成為中國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展的見(jiàn)證者和受益者，她們也面臨著就業(yè)困難、社會(huì)傳統(tǒng)性別觀念和既有社會(huì)制度的限制和阻礙，劉云杉等學(xué)者將此界定為“有限的進(jìn)步”。[1]把“高校女生”首次作為中國(guó)婦女典型群體之一展開研究很有必要。

本研究嘗試分析高校女生的發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素。“高校女生”是指國(guó)家統(tǒng)一招收、全日制在讀的高校女性本科生、碩士生和博士生。本研究沿用了第三期婦女社會(huì)地位調(diào)查全國(guó)問(wèn)卷的主要指標(biāo)框架和核心問(wèn)題，并針對(duì)高校女生群體的年齡和發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)指標(biāo)體系的豐富與調(diào)整。具體框架如下（見(jiàn)圖1）。

圖1　研究框架示意圖

調(diào)查采用三階段配額抽樣法抽取樣本，共回收有效問(wèn)卷5031份，其中男性2487人（49.4%），女性2544人（50.6%）。本科生2822人（56.1%），碩士生1543人（30.7%），博士生666人（13.2%）。調(diào)查涵蓋了教育部頒布的除軍事學(xué)之外的十一大學(xué)科門類。調(diào)查樣本中有1383名男性本科生、1439名女性本科生、1104名男性研究生（包括碩士生和博士生）和1105名女性研究生。

二、高校女生的發(fā)展?fàn)顩r和所處的良好環(huán)境

（一）高校女生的發(fā)展?fàn)顩r

1.學(xué)業(yè)與能力

高校女生的學(xué)業(yè)與能力主要從學(xué)業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展兩個(gè)角度進(jìn)行分析，用“學(xué)習(xí)成績(jī)”和“綜合測(cè)評(píng)”[2]兩組指標(biāo)來(lái)考察高校學(xué)生的總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)情況。

許多研究發(fā)現(xiàn)，普通高等學(xué)校中高校女生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般不錯(cuò)，且普遍高于一般男生。[3]本研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)上，高校女生并不落后于男生，甚至還普遍高于一般男生。在學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)上，女生獲得優(yōu)秀和中等以上成績(jī)的比例更大（見(jiàn)圖2）。

圖2　高校男女生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)比較（%）

在人們印象中，女生不善于學(xué)習(xí)理工農(nóng)醫(yī)等專業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生在這些專業(yè)的學(xué)習(xí)成績(jī)也相當(dāng)好，其成績(jī)略強(qiáng)于男生（見(jiàn)圖3）。

圖3　分學(xué)科高校男女生的考試成績(jī)差異（%）

來(lái)自貧困家庭的女生在學(xué)習(xí)成績(jī)上獲得了不錯(cuò)的表現(xiàn)，均高于一般高校女生群體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并顯著高于同樣來(lái)自貧困家庭的高校男生的表現(xiàn)（見(jiàn)圖4）。

圖4　貧困家庭女生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)（%）

2.職業(yè)準(zhǔn)備

（1）職業(yè)成就動(dòng)機(jī)

職業(yè)成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體在事業(yè)追求上取得成功的驅(qū)動(dòng)力。調(diào)查結(jié)果表明，高校女生具有較強(qiáng)的職業(yè)成就動(dòng)機(jī)，認(rèn)為工作和事業(yè)所帶來(lái)的成就感對(duì)自己而言至關(guān)重要。盡管贊成下列說(shuō)法的女生所占比例仍然略低于男生，但總體而言，新時(shí)期的高校學(xué)生群體都展現(xiàn)出積極向上的職業(yè)成就動(dòng)機(jī)（見(jiàn)表1）。

表1　高校學(xué)生職業(yè)成就動(dòng)機(jī)的性別比較（%）

（2）就業(yè)準(zhǔn)備

高校學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備不僅包括主觀上的職業(yè)成就動(dòng)機(jī)，還包括工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)資格證書等實(shí)際技能的準(zhǔn)備，以及他們給自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展道路、發(fā)展信心和愿意為之付出的努力。調(diào)查顯示，高校男女生在就業(yè)準(zhǔn)備上表現(xiàn)出不同的性別特征，高校女生更多通過(guò)尋找兼職及獲得職業(yè)證書的方式為自己積累求職資本；高校男生則對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展更有規(guī)劃和信心。

在工作經(jīng)歷上，高校女生的表現(xiàn)略強(qiáng)于高校男生。有71.0%的高校女生有過(guò)找工作或兼職的經(jīng)歷，高于高校男生找工作或兼職的比例（65.2%）。有相當(dāng)數(shù)量的高校女生（83.8%）愿意為了成就一番事業(yè)付出艱辛的努力。絕大多數(shù)來(lái)自貧困家庭的女生（89.6%）認(rèn)為“工作中獲得的成就感對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要”。

3.社會(huì)交往

（1）交往群體

本次調(diào)查還對(duì)高校學(xué)生建立社會(huì)資本的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明，高校學(xué)生的社會(huì)交往是具有性別差異的。有更多的高校女生選擇了父母（女88.9%，男85.4%）和配偶戀人（女45.7%，男42.1%），即高校女生更多偏好與初級(jí)群體建立聯(lián)系，更多和其他人建立起情感性的密切關(guān)系；而有更多高校男生選擇了同學(xué)（女85.2%，男86.8%）和老師（女15.7%，男23.7%），即男性更多的偏好與次級(jí)群體建立密切交往關(guān)系，更多的獲得物質(zhì)利益上的幫助。在研究生階段，男女生之間的差異進(jìn)一步擴(kuò)大（女23.2%，男36.7%）。這印證了傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念將女性的活動(dòng)范圍主要限制在家庭、親密伙伴關(guān)系等初級(jí)群體的范圍內(nèi)；而認(rèn)為男性的發(fā)展勢(shì)必要從家庭中脫離出來(lái)，邁向更大的人類社會(huì)組織。[4]該現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響高校學(xué)生今后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展道路。

（2）交往方式

以吉列根為代表的女性主義研究者發(fā)現(xiàn)，男性的自我認(rèn)同更多地建立在獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)性的關(guān)系基礎(chǔ)之上；而女性的認(rèn)同則更多的是在和他人的聯(lián)系與關(guān)系中建立起來(lái)的。[5]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校女生經(jīng)常主動(dòng)向周圍人提供幫助（女74.2%，男61.1%），同時(shí)也更多地就學(xué)業(yè)和日常生活中的問(wèn)題向他人尋求幫助（女21.3%，男16.2%）。在高校女生中，有49.9%經(jīng)常和周圍的人交流學(xué)習(xí)問(wèn)題，有31.6%通過(guò)聯(lián)系獲得社團(tuán)活動(dòng)的支持，有27.8%尋求就業(yè)或深造機(jī)會(huì)，男生的比例分別是43.5%、28.7%和26.5%，女生的比例均高于男生。也有更多的女性能夠在學(xué)習(xí)和情感上得到多人的幫助。而有更多的男性能夠在經(jīng)濟(jì)上得到幫助，女生的比例是32.0%，男生的比例是39.5%?？傮w而言，高校女生自我同一性的形成更多受到“人際互動(dòng)、合作和共識(shí)”的影響。[6]高校女生在日常生活中傾向于建立情感紐帶關(guān)系，而高校男生則更好地建立起利益性的群體關(guān)系。

4.政治和社會(huì)事務(wù)參與

高校女生作為女性中的年輕知識(shí)分子群體，其參政意識(shí)和水平是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。[7]

高校女生在政治活動(dòng)和參與社團(tuán)活動(dòng)等方面也并不落后，并表現(xiàn)出自身的一些性別特征。女大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨的比例高于男生（女28.0%，男26.1%），在研究生階段女生加入中國(guó)共產(chǎn)黨的比例更是明顯高于男生（女72.8%，男65.5%）。女生擔(dān)任各級(jí)學(xué)生干部的比例基本與男性相當(dāng)（女57.5%，男58.3%），并且有更多的高校女生以加入社會(huì)公益組織，參與捐款、無(wú)償獻(xiàn)血和志愿者活動(dòng)等方式來(lái)參與公共事務(wù)（女64.5%，男59.8%），有更多的男生在網(wǎng)上參與有關(guān)公共事務(wù)的討論（女31.8%，男44.7%）。高校男、女生擔(dān)任集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者的比例分別是53.3%和49.3%；向所在班級(jí)、院系、學(xué)校或地區(qū)提意見(jiàn)的高校男、女生比例分別是45.2%和42.0%。

男、女生在參與社會(huì)團(tuán)體的類型上也表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：在社團(tuán)參與方面，更多的女生參與了社會(huì)公益組織（如愛(ài)心社、志愿者組織等）；在各個(gè)學(xué)歷層次和專業(yè)類型中，更多的男生參加了專業(yè)行業(yè)組織，如企業(yè)家協(xié)會(huì)、歷史學(xué)會(huì)等（見(jiàn)表2）。

表2　高校男、女生參加不同社會(huì)組織的比例（%）

5.婚戀狀況

高校女生大多處于18—30歲的婚育高峰期，意味著這一群體在接受高等教育的同時(shí)，往往還要考慮個(gè)人的戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題。此外，已婚研究生群體可能還面臨著生養(yǎng)和撫育子女的選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：高校女生戀愛(ài)價(jià)值觀是積極的，且與男生存在著差異。大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象極為普遍，分別有72.2%的高校女生和73.6%的高校男生有戀愛(ài)經(jīng)歷，性別差異并不顯著。高校女生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)也在逐漸發(fā)生變化，有以婚姻為目的而戀愛(ài)的，也有以純潔愛(ài)情為追求目標(biāo)的，還有為排解寂寞而戀愛(ài)的，甚而有從眾心理而戀愛(ài)的。在擇偶標(biāo)準(zhǔn)中，男大學(xué)生更為關(guān)注對(duì)方的性格、外貌等條件，女生更為注重對(duì)方的能力、人品，但無(wú)論男女，均表現(xiàn)出對(duì)門當(dāng)戶對(duì)的關(guān)注，且表現(xiàn)出對(duì)經(jīng)濟(jì)條件的重視。

在學(xué)業(yè)和情感關(guān)系的平衡上，高校女生還表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。有更多的高校男生“因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間發(fā)展個(gè)人情感關(guān)系”（女50.6%，男58.7%），有更多的高校女生表示“能夠平衡好個(gè)人情感和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系”（女47.2%，男38.1%）。

已婚的女研究生絕大多數(shù)都對(duì)自己的家庭地位感到滿意。有34.4%的女性對(duì)自己在家庭中的地位感到非常滿意，52.8%的女性感到比較滿意；有22.0%的男性對(duì)自己的家庭地位感到非常滿意，62.6%的男性感則到比較滿意。

6.身心健康

絕大部分高校女生身體健康，身體狀況良好或一般的分別占54.6%和40.0%，兩項(xiàng)合計(jì)占94.6%。

高校女生的心理健康水平略低于男生。在問(wèn)卷中，設(shè)計(jì)了一組由8個(gè)問(wèn)題組成的心理健康狀況量表，其得分范圍在0—24之間，得分越高說(shuō)明心理健康水平越低，反之亦然。高校女生的平均得分為7.78分（SD=4.81），高校男生為6.21分（SD=4.32）。方差檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步證明，高校男、女生之間心理健康水平的得分差異是顯著的。

高校男女生的焦慮來(lái)源存在性別差異。男女生焦慮的不同主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)壓力、生活目標(biāo)和身材相貌這三個(gè)方面。男生最焦慮的就是經(jīng)濟(jì)壓力（男21.6%，女11.9%）；女生的第四大焦慮來(lái)源為“感到生活空虛，缺少目標(biāo)”（男15.7%，女19.6%），女生還表現(xiàn)出對(duì)自己的“身材相貌”更為關(guān)注（男3.1%，女6.4%）。

7.社會(huì)性別觀念

新時(shí)期高校女生的社會(huì)性別觀念也日趨理性、平等。在第二期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查中，有50.4%的女性贊同“男性應(yīng)以社會(huì)為主，女性應(yīng)以家庭為主”；在第三期中國(guó)婦女地位調(diào)查中，贊同這一說(shuō)法的比例升至54.8%；但同時(shí)期的高校女生中，贊同這一說(shuō)法的比例只有30.0%，遠(yuǎn)低于社會(huì)上一般女性的水平。

一方面，高校女生更多地反對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念對(duì)女性角色的束縛和壓抑，例如，分別有58.2%、57.7%、55.9%的高校女生反對(duì)“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”、“掙錢養(yǎng)家主要是男人的事情”、“相夫教子是女人最重要的工作”，從而表現(xiàn)出更強(qiáng)的追求男女平等的意愿。

另一方面，她們對(duì)事業(yè)發(fā)展的追求和向往，也意識(shí)到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的多重壓力，愿意為成功付出更多的努力。例如，在女生中，有96.5%的人高度贊同“女性也應(yīng)該追求自己的事業(yè)”，有69.4%認(rèn)為“對(duì)女性而言，事業(yè)成功也很重要”，有56.2%反對(duì)“事業(yè)成功的女人往往沒(méi)有女人味”等社會(huì)上的歧視性觀點(diǎn)，有36.5%認(rèn)為事業(yè)成功的女性一樣可以生活幸福。與同樣接受高等教育的男性相比，女生反對(duì)“對(duì)女性而言，事業(yè)成功與否并不重要”的比例是69.4%，比男生高出24.5個(gè)百分點(diǎn)；女生反對(duì)“事業(yè)成功的女人往往沒(méi)有女人味”的比例是56.2%，比男生高出27.0個(gè)百分點(diǎn)。與未接受高等教育的女性相比，高校女生的社會(huì)性別觀念都顯得更為先進(jìn)，例如，在主問(wèn)卷調(diào)查樣本中，只有25.8%的應(yīng)答者反對(duì)“丈夫的發(fā)展比妻子的發(fā)展更重要”；在高校學(xué)生群體中，有51.0%的女性應(yīng)答者對(duì)這一觀點(diǎn)持反對(duì)態(tài)度。

（二）良好的發(fā)展環(huán)境

1.國(guó)家教育政策的受益者和享受均等的教育資源

國(guó)家各級(jí)政府在主導(dǎo)政策上，尤其是教育政策上，對(duì)女性均采取了公平、公正的態(tài)度和做法。越來(lái)越多的女性進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)之中，成為高等教育大眾化發(fā)展趨勢(shì)的受益者。研究數(shù)據(jù)顯示，在獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)，參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)、保送升學(xué)及境內(nèi)外交流等方面，高校男、女生基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等（見(jiàn)圖5）。

圖5　高校學(xué)生享受各類教育資源的比例（%）

2.國(guó)家出臺(tái)有效的政策措施支持高校女生的就業(yè)

近年來(lái)，高校女生“就業(yè)難”的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)上廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家高度重視高校女生就業(yè)難的問(wèn)題，出臺(tái)了一系列有效的政策措施支持高校女生的就業(yè)。2008年以來(lái)，教育部、人社部和全國(guó)婦聯(lián)共同開展了高校女生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)；國(guó)家出臺(tái)了婦女小額擔(dān)保貸款貼息的財(cái)政政策，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校女生提供支持；全國(guó)婦聯(lián)、教育部等共同組織實(shí)施“高校女生創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)”，為高校女生自主創(chuàng)業(yè)提供支持和指導(dǎo)服務(wù)等。

3.高校通過(guò)開設(shè)婦女/性別研究課程推進(jìn)性別平等

日益增多的高等教育機(jī)構(gòu)注意到推進(jìn)性別平等與女性發(fā)展的重要性，開始關(guān)注高校女生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)，并開設(shè)婦女/性別研究的相關(guān)課程。此次調(diào)查涉及的15所高校都不同程度地開設(shè)了婦女/性別研究課程或講座。其中，南京師范大學(xué)（52.0%）開設(shè)此類課程的推廣效應(yīng)最高，華中科技大學(xué)（30.7%）、北京大學(xué)（28.9%）、南京大學(xué)（24.1%）、首都師范大學(xué)（23.2%）等婦女/性別培訓(xùn)基地的課程推廣效應(yīng)也較高。在回答學(xué)校開設(shè)過(guò)此類課程或講座的學(xué)校中，有53.5%的高校女生參加過(guò)這類課程或講座，43.1%的高校男生參加過(guò)此類課程或講座。

三、高校女生面臨的挑戰(zhàn)和所處的不利發(fā)展環(huán)境

（一）面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)業(yè)優(yōu)異但能力不足

高校女生學(xué)業(yè)優(yōu)異，但實(shí)踐創(chuàng)新能力和抗壓能力弱于高校男生。從表3中可以看出，高校男生在實(shí)踐創(chuàng)新能力和抗壓能力的各項(xiàng)指標(biāo)得分上顯著高于高校女生。

女生在本科階段的成績(jī)優(yōu)勢(shì)更為明顯，然而在研究生階段則出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，這與研究生學(xué)習(xí)成績(jī)中有對(duì)科研能力的衡量有關(guān)。在課題參與、論文發(fā)表、會(huì)議發(fā)言、產(chǎn)品獲得專利等方面，女研究生均落后于男研究生，且卡方檢驗(yàn)的結(jié)果表明性別之間的科研能力差異是顯著的。此外，在研究生階段，男、女生創(chuàng)新能力的差異也進(jìn)一步擴(kuò)大（女24.2%，男41.3%）。

表3　高校男、女生認(rèn)為自己在能力上強(qiáng)于同齡人的比例（%）

來(lái)自貧困家庭的女生，對(duì)自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)較高（42.1%），對(duì)計(jì)算機(jī)水平的評(píng)價(jià)明顯偏低（9.4%），對(duì)自己創(chuàng)新能力（18.7%）、人際交往能力（47.7%）和交流溝通能力（46.7%）的評(píng)價(jià)也比較低，均低于一般女生的自我評(píng)價(jià)水平。

2.職業(yè)發(fā)展信心和職業(yè)規(guī)劃欠缺

高校女生在“做好明確的職業(yè)規(guī)劃”（女44.9%，男54.1%）、“對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展具有信心”（女54.6%，男67.6%）等方面均低于男生比例，更有62.3%的貧困女生缺少明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在研究生群體中，男生的成就動(dòng)機(jī)和就業(yè)準(zhǔn)備狀況變化不大，女生則表現(xiàn)出較快的下降趨勢(shì)。例如，在女生中，非常贊同“我希望自己在事業(yè)上能有所作為”的比例，從本科階段的43.7%下降到碩士階段的34.9%，繼而下降到博士階段的29.9%；而男生卻并沒(méi)有發(fā)生如此明顯的變化。女生非常贊成“為了成就一番事業(yè)我愿意付出艱辛的努力”的比例，從本科階段的39.1%下降到碩士階段的29.2%，繼而下降到博士階段的26.4%；而男性選擇此項(xiàng)的比例則一直穩(wěn)定在40%以上。這一變化在女研究生群體中普遍存在。

“性別化年齡”的概念有助于理解為什么女研究生的職業(yè)期望和準(zhǔn)備會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生變化。這一概念指出，社會(huì)文化傳統(tǒng)對(duì)不同性別在同樣年齡的言行舉止有不同的期待；同樣的年齡對(duì)不同的性別有不同的意義。[8]伴隨著女性逐漸步入婚育年齡，社會(huì)文化觀念對(duì)其家庭婚育角色開始更為強(qiáng)調(diào)，不太看重其社會(huì)成就和職業(yè)發(fā)展，對(duì)男性事業(yè)、地位的強(qiáng)調(diào)則開始日益增強(qiáng)。這種社會(huì)期待勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響女研究生的事業(yè)發(fā)展成就動(dòng)機(jī)。

3.政治/社會(huì)事務(wù)參與中的領(lǐng)導(dǎo)能力不斷地弱化

在本科和研究生階段，男生擔(dān)任活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和主動(dòng)提建議的比例并沒(méi)有發(fā)生很大變化，但女生參與這兩種活動(dòng)的比例卻在研究生階段發(fā)生了較為明顯的變化，導(dǎo)致男、女生的差距進(jìn)一步增大（見(jiàn)表4）。

表4　高校男、女生參與社會(huì)事務(wù)的方式（%）

從高校男、女生在社團(tuán)中承擔(dān)的角色來(lái)看，男生更多地承擔(dān)了創(chuàng)始人（男3.0%，女1.6%）、負(fù)責(zé)人（男28.3%，女24.3%）和活躍成員（男37.7%，女35.2%）的角色，而女生則更多的是社團(tuán)中的普通成員（女38.9%，男31.0%），這說(shuō)明女生在公共事務(wù)中承當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，以及發(fā)出自己聲音的機(jī)會(huì)少于男生。

4.婚姻生育中的壓力增大

生育對(duì)男、女研究生所帶來(lái)的影響也存在一些差異。對(duì)女研究生而言，生育一方面讓她們更多地學(xué)會(huì)了高效率的利用時(shí)間；另一方面，也讓她們感到身心疲憊和耽誤了自己的學(xué)習(xí)科研。生育給男研究生帶來(lái)的主要是經(jīng)濟(jì)壓力，有67.6%的男性認(rèn)為子女的出生給自己帶來(lái)了更大的經(jīng)濟(jì)壓力，而只有44.3%的女性持相同觀點(diǎn)?？梢?jiàn)，孩子的出生給男性帶來(lái)的主要是經(jīng)濟(jì)壓力，而給女性帶來(lái)的多是時(shí)間和精力上的付出以及生活的重新規(guī)劃、安排。

5.貧困女生的心理健康狀況堪憂

貧困生的心理健康問(wèn)題需要引起特別關(guān)注。來(lái)自貧困家庭的高校女生在心理健康量表上的得分顯著高于其他女生（來(lái)自貧困家庭的女生在心理健康量表上的得分均值為9.84，SD=5.20）；并且高于同樣來(lái)自貧困家庭的高校男生（來(lái)自貧困家庭的男生在心理健康量表上的得分均值為7.12，SD=4.69）。

在化解焦慮的渠道上，83.0%的貧困高校女生“通過(guò)其他方式轉(zhuǎn)移注意力”，75.5%的人“和家人、朋友交流”，27.4%的貧困女生“悶在心里”。與一般高校女生相比，來(lái)自貧困家庭的女生更多地采取自我壓抑的方式，而較少通過(guò)和家人、朋友交流來(lái)化解焦慮。

6.社會(huì)性別觀念反映出對(duì)女性的不利現(xiàn)實(shí)

盡管新時(shí)期的高校女生更傾向于認(rèn)同平等的社會(huì)性別觀念，并愿意成就自己的一番事業(yè)，但是她們對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)更加清晰，也清楚地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，女性要想取得事業(yè)成功，還需要自己付出更多的努力。在主問(wèn)卷調(diào)查樣本中，57.6%的被訪者認(rèn)為“目前我國(guó)男女兩性的社會(huì)地位差不多”，36.4%的女性認(rèn)為男性的地位比女性高。而在高校女生樣本中，只有32.2%的被訪者認(rèn)為男女社會(huì)地位差不多（男42.3%），54.6%的被訪女性認(rèn)為“男性社會(huì)地位更高”（男37.9%）；65.4%的高校女生認(rèn)同“對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)選拔不夠”，比男生高21.2個(gè)百分點(diǎn)；83.0%的高校女生認(rèn)同“女性在事業(yè)上遇到的障礙更多”，比男生高11.9個(gè)百分點(diǎn)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在高校女生群體內(nèi)部，存在著隨著學(xué)歷增高、傳統(tǒng)性別觀念回歸的現(xiàn)象。例如，對(duì)“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)性別觀念的表述，在本科生階段，有超過(guò)或接近60%的女性都表示反對(duì)；到了碩士生階段，反對(duì)這些傳統(tǒng)性別觀念的女性基本下降到50%以下；到了博士生階段，則進(jìn)一步下降到40%左右（見(jiàn)表5）。

表5　分性別和學(xué)歷的高校學(xué)生性別觀念（%）

（二）不利的發(fā)展環(huán)境

1.來(lái)自低收入家庭和農(nóng)村地區(qū)的女生較少

在女性進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)日趨接近男性的同時(shí)，來(lái)自低收入家庭和農(nóng)村地區(qū)的女性在高等教育機(jī)構(gòu)中所占的比例仍然較低。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在高校男生中，來(lái)自農(nóng)村戶籍的學(xué)生占56.9%，城市戶籍的占41.0%，基本接近我國(guó)人口戶籍構(gòu)成比例；而在高校女生中，來(lái)自農(nóng)村戶籍的學(xué)生僅占45.9%，城市戶籍的占52.6%，嚴(yán)重偏離人口戶籍比例構(gòu)成。來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的女性在接受高等教育的機(jī)會(huì)上不僅低于城市家庭的女生，并且顯著低于同樣來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的男生。

來(lái)自低收入家庭的男生在各個(gè)學(xué)歷層次中都維持在6%左右；而同樣來(lái)自低收入家庭的高校女生，在本科階段只占4.9%，到碩士階段和博士階段則減少到3.7%和2.3%。換言之，高校女生的入學(xué)機(jī)會(huì)受家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響更為明顯，并且學(xué)歷越高，來(lái)自低收入家庭的女生所占比例越低（見(jiàn)圖6）

圖6　分性別各學(xué)歷層次中來(lái)自低收入家庭的學(xué)生所占比例(%)

即便這些來(lái)自低收入家庭的女性進(jìn)入到高等教育機(jī)構(gòu)之中，階級(jí)和性別因素的結(jié)合仍然會(huì)限制其向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2.教師和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的不良影響

有69.7%的女生聽(tīng)到過(guò)父母、中小學(xué)教師關(guān)于“女生適合學(xué)文科，男生適合學(xué)理科”等鞏固傳統(tǒng)性別形象的表述。調(diào)查數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)，社會(huì)化經(jīng)歷和高校女生的社會(huì)性別觀念之間并未發(fā)現(xiàn)一致性的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，但是成長(zhǎng)過(guò)程中的這些社會(huì)性別觀念的確會(huì)影響高校男生的性別觀念。例如，在聽(tīng)過(guò)父母或中小學(xué)教師說(shuō)“女孩適合學(xué)文科，男孩適合學(xué)理科”的高校男生中，有43.1%的人非常贊同或比較贊同“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”，而沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這種表述的男生中只有32.8%的人持此類觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)差異顯著。

還有相當(dāng)數(shù)量的女性在成長(zhǎng)過(guò)程中聽(tīng)到過(guò)教師、家長(zhǎng)對(duì)女性的負(fù)面評(píng)價(jià)。例如，有49.2%的女生在中、小學(xué)期間，聽(tīng)到過(guò)老師或家長(zhǎng)說(shuō)“女孩不如男孩聰明”。并且，來(lái)自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的女性更容易聽(tīng)到教師、家長(zhǎng)對(duì)女性能力的負(fù)面評(píng)價(jià)（農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)占51.4%，縣級(jí)以上城市占46.1%）。對(duì)女性能力的負(fù)面評(píng)價(jià)的確與高校男生對(duì)女性能力的觀點(diǎn)之間有統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)。在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“女孩不如男孩聰明”的高校男生中，有34.5%的人非常贊同“女性能力不比男性差”，而聽(tīng)過(guò)對(duì)女性能力負(fù)面評(píng)價(jià)的男生只有29.2%持相同態(tài)度，統(tǒng)計(jì)差異顯著。這是否可以作為原因之一解釋為什么高校男生的社會(huì)性別觀念更趨保守？

目前，在我國(guó)高校中還存在教師社會(huì)性別觀念發(fā)展不均的現(xiàn)象，在課堂內(nèi)外仍然存在一些針對(duì)女性的發(fā)展和研究能力的“冷漠氛圍”，如一些教師在課堂內(nèi)外表達(dá)一些不利于女性發(fā)展的言論，從而在一定程度上導(dǎo)致部分女生認(rèn)為教師對(duì)自己不夠重視，影響了其從事科學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的積極性。

3.性騷擾行為影響著高校女生的健康成長(zhǎng)

針對(duì)女性的肢體性騷擾行為仍然存在。被調(diào)查者中，有20.4%的高校女生有過(guò)“對(duì)您進(jìn)行您不愿意接受的肢體行為”的經(jīng)歷，有4.3%的高校女生有過(guò)“對(duì)您提出您不愿意接受的性要求”經(jīng)歷。

4.就業(yè)市場(chǎng)中仍然存在著一些對(duì)女生不友好的因素

盡管高校女生的綜合素質(zhì)并不落后于男性，但部分高校女生在求職過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)各種或明或暗的性別歧視，并由此對(duì)性別角色分工和職業(yè)追求產(chǎn)生了一些彷徨和懷疑的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，在有求職經(jīng)歷的高校女生中，四分之一曾經(jīng)遭遇過(guò)性別歧視（25.0%）。就業(yè)性別歧視經(jīng)歷對(duì)高校女生的影響的確存在，在求職過(guò)程中有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的高校女生會(huì)更多地對(duì)女性的職業(yè)追求產(chǎn)生懷疑。例如，對(duì)“女性也應(yīng)該追求自己的一番事業(yè)”這一說(shuō)法，在沒(méi)有經(jīng)歷性別歧視的高校女生中，有62.9%的應(yīng)答者表示非常贊同；而在有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的女生中，非常贊同的比例降到了51.5%。

四、對(duì)策與建議

鑒于以上研究，建議各級(jí)政府逐步將社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流，通過(guò)多層面、多主體的共同努力，改變傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念，特別是加快改變高校男生和教師的社會(huì)性別觀念。建議在取得全國(guó)高校教師資格證書的統(tǒng)一培訓(xùn)過(guò)程中，引入社會(huì)性別議題的相關(guān)培訓(xùn)課程，為高校女生社會(huì)地位的提高創(chuàng)造一個(gè)更加良好的外部條件。政府部門應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)推動(dòng)性別公正，強(qiáng)化用人單位消除就業(yè)性別歧視的社會(huì)責(zé)任。高校女生也需要繼續(xù)提升自己的就業(yè)能力，如制定更為明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，拓寬與各種專業(yè)/行業(yè)組織的社會(huì)聯(lián)系；注重實(shí)踐創(chuàng)新能力、心理抗壓能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的提升和培養(yǎng)，樹立女性人才榜樣，提升職業(yè)發(fā)展信心，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，開設(shè)女性心理知識(shí)講座，設(shè)立專門鼓勵(lì)高校女生科技創(chuàng)新的知識(shí)競(jìng)賽和項(xiàng)目資助。關(guān)注高校貧困女生的成長(zhǎng)和發(fā)展，倡導(dǎo)高校、政府與用人單位設(shè)立專門針對(duì)貧困高校女生的獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、實(shí)踐項(xiàng)目、培訓(xùn)安排和出訪計(jì)劃等。增強(qiáng)對(duì)女研究生群體發(fā)展道路的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)開展成功女性的經(jīng)驗(yàn)交流、設(shè)立女研究生專項(xiàng)科研資助經(jīng)費(fèi)、鼓勵(lì)指導(dǎo)教師對(duì)女研究生的培養(yǎng)和關(guān)注、開設(shè)專門針對(duì)女研究生群體的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，并為已經(jīng)婚育的女研究生提供必要的彈性學(xué)制、社會(huì)保障和子女安頓，解除她們?nèi)瞬虐l(fā)展道路上的后顧之憂。

[1]劉云杉,王志明.女性進(jìn)入精英集體——有限的進(jìn)步［J］.高等教育研究,2008,（2）.

[2]洪盛志，郭聰,黃愛(ài)國(guó),孫明福,范軍.大學(xué)生綜合素質(zhì)網(wǎng)上測(cè)評(píng)與高校德育創(chuàng)新［J］.世紀(jì)橋,2007,（9）.

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[4](奧)弗洛伊德.文明與缺憾［M］.傅雅芳譯.合肥:安徽文藝出版社,1996.

[5](美)卡羅爾·吉列根.不同的聲音——心理學(xué)理論與婦女發(fā)展［M］.肖巍譯.北京:中央編譯出版社,1999.

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[7]胡肖華,謝忠華.當(dāng)代女大學(xué)生參政意識(shí)現(xiàn)狀及重構(gòu)［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010,（4）.

[8]何明潔.勞動(dòng)與姐妹分化——“和記”生產(chǎn)政體個(gè)案研究［J］.社會(huì)學(xué)研究,2009,（2）.

責(zé)任編輯：張艷玲

Development Status and Challenges Facing Women College Students in New Era

SHI Tong,LI Jie

The development status of women college students is measured in these ways:academic performance and ability;vocational preparation;social interactions;political and social engagement;romantic relationships and marital status;mental and physical health;gender consciousness.The research demonstrates women college students do well in their academic outcomes compared to men college students.Most of the researchers hold the opinion that women should have their own careers;accumulating career capital by way of doing part-time work and acquiring professional qualifications;women prefer to establish close relationships with grass-roots groups;many women students take part in volunteer and community service organizations;they also perform better in balancing learning and romantic relationships.The gender consciousness of women students is more rational and equal.On the other hand,they also face challenges and unfavorable environment.

women college students;gender concept;development status

10.13277/j.cnki.jcwu.2014.05.010

2014-07-24

C913.68

A

1007-3698（2014）05-0056-08

石彤，女，中華女子學(xué)院性別與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授，主要研究方向?yàn)榕陨鐣?huì)學(xué)；李潔，女，中華女子學(xué)院性別與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)系講師，主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)研究方法。100101

本文系2010年國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“新時(shí)期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查研究”（10@ZH020）的子課題“女大學(xué)生群體調(diào)查”和2010年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“女性高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展對(duì)策研究”（10JZD0045-1）子項(xiàng)目“女性高層次后備人才成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展對(duì)策研究”的成果之一。