對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛心耐心

盧巧珍

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0260-01

案例：還有不足一個(gè)月就要高考了，校園黑板上那倒計(jì)時(shí)的數(shù)字使每個(gè)高三學(xué)生都不禁加快了進(jìn)教室的步伐。而作為班主任的我更是有一種前所未有的緊迫感，好像自己又要參加高考似的。我知道我的緊張?jiān)从趯W(xué)生，因?yàn)檫@時(shí)候我不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，更重要的是要關(guān)心他們的思想問題。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻思想上出現(xiàn)問題，那今年的高考就功虧一簣了。

越是怕狼來(lái)嚇。星期天晚上當(dāng)我按慣例到教室清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉麗一人未到教室。打電話到她家，家人說(shuō)她早已返校；問其他同學(xué)也沒人知道她到哪里去了。這下我和她家人都慌了，分頭打電話到她熟悉的同學(xué)、朋友家，但都說(shuō)沒有。怎么辦？第一年接畢業(yè)班的班主任，如果在這時(shí)候出了問題，不說(shuō)學(xué)校怎樣處分我，就是對(duì)她家長(zhǎng)我更無(wú)法交差。就這樣，當(dāng)失眠了一夜兩眼紅腫的我第二天早上走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉麗來(lái)了。強(qiáng)壓了壓心頭的怒火，我耐下心問她昨晚到哪里去了，是不是身體不舒服在朋友家休息。初開始，她對(duì)我說(shuō)朋友要走，要求她去送，她知道我的規(guī)定怕我不同意就沒請(qǐng)假。我太了解這個(gè)學(xué)生了，看著她微紅的臉，我就知道她在說(shuō)謊。但我沒有批評(píng)她，只是告訴她她的家人很擔(dān)心，讓她去打個(gè)電話。大概是她看到了我紅腫的眼睛，或者是學(xué)生們告訴她我昨晚上對(duì)她的擔(dān)心，當(dāng)我走上講臺(tái)準(zhǔn)備指揮學(xué)生唱歌時(shí)，她流著淚走到講桌邊對(duì)我說(shuō)："老師我騙了你，昨晚上我去網(wǎng)吧了，我對(duì)不起你。"

我把淚流滿面的她叫到辦公室，耐心的詢問她上網(wǎng)的原因，說(shuō)是高考臨近，心理緊張想去放松一下。我知道這或許是真正的理由，或許還有其它因素，總之利用學(xué)習(xí)時(shí)間到網(wǎng)吧上網(wǎng)是不對(duì)的。我嚴(yán)肅的批評(píng)了她，并且讓她當(dāng)著她家長(zhǎng)的面做了保證。其實(shí)劉麗平時(shí)是個(gè)董事、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，只要讓她明白事情的對(duì)錯(cuò)，知道時(shí)間的寶貴性就行了。有了這一次在后一段時(shí)間內(nèi)劉麗以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，高考中以不錯(cuò)的成績(jī)進(jìn)入一所本科院校。

案例分析：

其實(shí)現(xiàn)在迷戀上網(wǎng)的孩子很多，甚至更多的學(xué)生成了問題少年。網(wǎng)絡(luò)真的那么吸引人嗎？

首先，孩子們?nèi)狈φ_的上網(wǎng)引導(dǎo)，他們不知道網(wǎng)絡(luò)除了是休閑娛樂的工具之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展知識(shí)面。她們只是覺得上網(wǎng)可以過把癮，發(fā)泄一下。其次，孩子們的好奇心在作怪。處于青春期的中學(xué)生，喜歡獵奇，渴望了解書本以外的知識(shí)，渴望了解校園以外的多彩世界，更渴望能夠有朋友傾訴心中的煩惱，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑滿足了他們的需要。一些學(xué)生上網(wǎng)找網(wǎng)友聊天，主要是想釋放在學(xué)校的壓力，填補(bǔ)在學(xué)校教育中不能張揚(yáng)個(gè)性的空白。學(xué)?；虬嗉?jí)如果能夠創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，滿足他們?cè)谶@個(gè)成長(zhǎng)階段特有的自多表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，則可減輕學(xué)生對(duì)網(wǎng)上世界迷戀情結(jié)。 最后，傳統(tǒng)教育方式的滯后性所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。第一，學(xué)校變成了真正的圍城。在各個(gè)領(lǐng)域日益開放的今天，我們的學(xué)校變得越來(lái)越封閉。第二，教師成了"幫兇"。在這些諸多因素的管制下，卻孕育著更大的叛逆。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了自由空間，網(wǎng)上就自然成了他們暢游的世界。該生說(shuō)出上網(wǎng)的理由是緩解考試心理，調(diào)節(jié)單調(diào)的學(xué)校生活，就是這樣的原因。

案例思考：面對(duì)違紀(jì)上網(wǎng)的學(xué)生，如何做好思想工作，這是每一個(gè)班主任都思考過的問題。有的如暴風(fēng)驟雨，一陣狠批，然后上報(bào)學(xué)校，紀(jì)律處分；有的耐心教育，苦口婆心，動(dòng)之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，用盡心機(jī)。其實(shí)，無(wú)論用哪種方式，都不是萬(wàn)能的，因?yàn)閷W(xué)生的情況是千差萬(wàn)別的，但很重要的一點(diǎn)是真正從學(xué)生的角度去考慮問題，解決關(guān)鍵問題，讓學(xué)生感覺到你是真正想幫助他改正他自己也認(rèn)為是錯(cuò)誤的做法，我對(duì)劉麗同學(xué)的教育之所以獲得良好的效果，原因就在這，學(xué)生和家長(zhǎng)都明白我的做法的良苦用心。教育的結(jié)果不是處分某個(gè)人，而是讓他改過，向上，向善。在思想教育中，靈活地選擇教育的方法，盡量地?fù)Q位思考，老師能多一點(diǎn)愛心和耐心，給學(xué)生申辯的機(jī)會(huì)，給他們多一些信任與改過的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該是一種有效的親和教育辦法吧。