體育學科教育與信息技術(shù)整合的實踐研究

魏國巍

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0239-01

1.問題的提出

隨著信息技術(shù)的廣泛應用，教育和教學發(fā)生了深刻的變化，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學手段的出現(xiàn)給教師的教學設計提供了新的手段和新的方法，而其在我們的體育教學中處于"冷清角落"。這其中有認識、態(tài)度的問題，也有技術(shù)的問題，諸如此類的因素，導致了體育學科在與信息技術(shù)整合方面發(fā)展的相對滯后。當然，由于體育學科本身是一門以身體發(fā)展并身體練習增進健康的課程，它所體現(xiàn)的主要特點與其他學科相比，整合的就顯得特別困難，面也較窄，成為體育教學中普遍的一個困惑與難題，那么，在體育教學中，該如何有效的進行信息技術(shù)的整合呢？以下是筆者對體育學科教學與信息技術(shù)的一些思考與實踐研究，供同仁們探討。

2.對體育學科與信息技術(shù)整合的認識

信息技術(shù)與體育學科教學整合的實質(zhì)是將信息技術(shù)作為工具，服務于體育教學，有利于新的教學方法的實驗，它引發(fā)了體育科學觀念、教學設計、教學方法、教學互動、教學藝術(shù)等方面一系列的探索與思考，是一種全方位的教學改革。再此值得提出的是：信息技術(shù)與體育教學的整合不僅僅是信息技術(shù)在體育教學中的簡單應用，它是附著在新的教學方法之上，為新的學習方法方法實施提供工具和信息資源，發(fā)揮信息技術(shù)的不可代替性，使原來難以實現(xiàn)的教學方法得以實現(xiàn)，并產(chǎn)生其他手段難以得到的效果，使體育教學達到最優(yōu)化境界。

3.體育學科數(shù)學與信息技術(shù)整合的課堂教學模式探討

現(xiàn)今的信息技術(shù)與體育學科整合教學中，最為常見的課堂教學模式有以下兩種：

3.1 多媒體教學模式。多媒體教學模式是以傳統(tǒng)的課件制作來實施學科整合的教學模式。這種教學模式主要是配合教材的內(nèi)容，事先策劃與設計制作課件，然后在課堂教學中通過計算機、投影儀、大屏幕等，將課件（電子教案）演示出來，筆者通過《集體操隊形變化》、《籃球戰(zhàn)術(shù)配合》、《蹲踞式跳遠》、《分腿騰躍山羊》等課例的實踐與分析，取得了傳統(tǒng)教學手段難以達到的效果或是花更多課時才能完成的任務。它能使教學內(nèi)容更直觀、形象，易于吸引學生，激發(fā)學生的興趣和學習積極性，能有效的提高學習效益。多媒體教學模式的優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)教學媒體的不足，又充分利用了信息技術(shù)。

3.2 網(wǎng)絡教學模式。網(wǎng)絡教學為我們提供了一種全新的思維模式，全新的學習方式、全新的教學理念，甚至是全新的知識構(gòu)成……。這種模式是以學生自主學習為主體的、人機交互式進行學習的整合模式。它必須在多媒體網(wǎng)絡計算機教室進行學習，因而要求學校建立校園網(wǎng)或相應的網(wǎng)站，它是讓學生坐在終端裝置前向主機提出要求，調(diào)出自己所需要的學習信心，接搜信息的刺激。學生在教學系統(tǒng)本身和導航系統(tǒng)的指導下，以人機對話的方式學習。學生可根據(jù)自己的需求或自我評價和反饋信息安排學習進度，是學生學習的n雙眼睛，n個腦子，n本課本。網(wǎng)絡教學是學習的工具、探索的工具、研究的工具、表達的工具。筆者就《制定遠足計劃》、《健康快樂的每一天》、《運動處方》等課例的實踐與探索，感悟到通過網(wǎng)絡教學極大的豐富了學習的信息資源，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，網(wǎng)絡教學對教師提出了更高要求，教師的教學主要體現(xiàn)在教學軟件選擇、創(chuàng)意和編制，利用教育機制進行導航或掉看學生機，了解每位學生的學習情況，間接的控制教學進程。這種體現(xiàn)教學的個別化和學習個性化的模式，在學科整合中發(fā)揮著極大優(yōu)勢。在體育教學中，它尤其適宜在體育常識課、體育欣賞課、體育健康課、體育研究學習的教學中進行。

體育學科由于自身的一些特征，許多教師會覺得與信息技術(shù)進行整合困難重重，其實，在新課程的改革中，一些新觀念、新思想、新教材的出現(xiàn)。給我們帶來了不少的契機。如：一些體育新興項目的介紹、一些體育賽事的了解與設計，以及一些課前運動技術(shù)的展示，課中的重點掌握，還有一些生活健康意識養(yǎng)成的活動整合的較好素材，只要我們帶著創(chuàng)新的精神與探究的態(tài)度，在體育學科與信息技術(shù)整合的教學中進行大膽實踐，那么，這塊"冷清的角落"遲早會呈現(xiàn)出一片蔥綠！