論高中歷史教學積極性研究

馬永剛

摘要：當今，素質教育已經(jīng)全面開展，對于高中歷史教學來說，教師怎樣利用手里的教學資源，針對學生的實際情況，將課堂教學效率提升是一個十分重要的課題。很多教育學家說，教學的效率是從學生學習上的收獲里提升的，使學生能夠在學習上取得進步，能夠提升學習歷史的積極性，才能夠實現(xiàn)課堂有效教學的目的。所以，高中歷史課堂教學積極性的提升能夠使得教學效率提升，使得學生的積極性充分發(fā)揮出來，這樣學生才能夠變成課堂教學的主體，能夠真正變成學習的主人，學生能夠在很好地教學氛圍下能夠進行深入學習，與此同時能夠對于歷史學科有比較理性的認識，學生能夠從學習的歷史知識當中吸收教訓，將學習到的知識應用到生活當中，獲得更加正確的價值觀與人生觀，這樣學生才能夠得到全面的發(fā)展。

關鍵詞：高中歷史教學；積極性；研究

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0235-01

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了飛速發(fā)展，高中教學是學生重要的教學階段，對于高中生來說，高中階段的學習對于升入大學具有至關重要的作用，高中階段歷史教學模式一直比較傳統(tǒng)，學生學習過于模式化，學生對于歷史學科的學習積極性逐漸下降，對于學生的歷史學習十分不利，本文對于如何提升學生歷史學習的積極性進行研究，現(xiàn)報告如下。

1.教師要對于新課程標準準確理解研究

將新課程標準當中的相關內(nèi)容與理念進行準確理解和領悟是開展歷史課堂教學的基礎，在當前的素質教學的形式之下具有十分積極的現(xiàn)實意義。一個高中歷史老師，要將新課程標準作為進行課堂教學的標準，對于教學效率進行衡量，將新課程教學標準透徹領悟，能夠參考新課程標準對課堂教學進行設計。例如，在對于教材文本進行陳述當中，要對于課程標準進行領悟，對于文本當中利用的動詞和詞組進行分析，促進學生的各方面能力與感情等進行完美結合，并且進行不同層次的劃分，進而能夠使得教師在教學的過程當中能夠進行具有針對性地講解，為課堂的高效教學打下堅實的基礎，這樣才能夠使得學生的學習更加輕松愉快。

2.以學生為中心，將學生作為教學主體，提升課堂教學效率

隨著新課程標準改革的推行，教師要將過去的教學理念與教學模式改進，引進新穎的教學模式，在進行課堂教學的過程當中，將學生的主體地位明確出來，將學生主體的需求滿足，使得學生的主體作用發(fā)揮出來。這樣，在新課程改革的大背景下，怎樣才能夠使得學生的主體性得到充分發(fā)揮呢？第一單就是要使學生得到充分地尊重，教師要將課堂學習氣氛變得民主且和諧，從學生自身的實際情況考慮，站在學生的立場上對于教學活動進行計劃，將學生的主體地位和實際情況優(yōu)先納入考慮范圍，將學生的自身實際情況充分考慮到位。如果將學生比作風箏，那么老師就是操縱風箏線的人，線就是學生進行學習的最終目標，教師要將學習目標把握到位，參考實際需要放風箏，無論風箏飛得多么高遠，教師都要做堅定的牽引人，學生自身比較自由，在進行學習的過程當中就像是在高空當中飛行的風箏，能夠自由自在地發(fā)揮，也就是要將高中歷史的高效教學實現(xiàn)，將學生在課堂教學當中的主體地位凸顯出來。

3.教育學生學會用歷史主義的態(tài)度進行歷史的學習

歷史的學習即使是不受到時間和空間的限制的，但是不能用當代人的眼光來看待歷史問題。教師在進行教學的過程當中，要教育學生通過歷史態(tài)度進行歷史方面的學習，要能夠利用歷史的態(tài)度看歷史?？偟膩碚f，就是要設身處地的在歷史人物的所處階級、時代背景、傳統(tǒng)文化的相關問題上進行思考，這樣看到的方面才比較完全。比如，在進行《中國近代史》教學時，課文當中有對于洋務運動失敗進行評價和分析的文字，寫到洋務運動失敗的主要原因是洋務派自身的決定，他們不想將封建制度推翻，只是想能夠將西方的先進科學技術引進，使得國家逐漸變得富強。單純從字面上來說，確實不能看出什么漏洞，覺得課文當中分析的十分合情合理。但是如果進行仔細思考，就會發(fā)現(xiàn)，在進行教學的過程當中，還是能夠針對這一的分析，引導學生通過歷史主義態(tài)度對相關問題進行探究：第一，在當時的大環(huán)境下洋務派是否能夠進行封建制度的徹底改變呢？他們具備這種能力嗎？第二就是"中學為體，西學為用"有沒有體現(xiàn)出歷史的進步性呢？在學生進行了一番質疑和討論之后，就會對這類相關問題進行比較客觀且全面的回答，這樣無形中能夠提高學生對于問題的探究能力，進而能夠提升學生學習的積極性，實現(xiàn)課堂效率的提高。

4.進行良好的課堂教學氛圍的創(chuàng)設，提升學生學習的積極性

很多高中的歷史老師的內(nèi)心都十分清楚，想要課堂教學的效率提升，就要進行良好的教學環(huán)境的創(chuàng)設。歷史教學的內(nèi)容與其他學科不太一樣，本身1內(nèi)容就比較枯燥乏味，假設在教學當中，教師不能采用創(chuàng)新的教學方法，只是利用過去的傳統(tǒng)教學模式照本宣科，就只是一個聲調地讀課文，可以知道，聽課的學生們肯定處于昏昏欲睡的狀態(tài)。所以，教師在進行課堂教學的過程當中，要參考學生的內(nèi)心世界，參考學生喜歡標新立異的心理，將歷史教材認真鉆研，將課堂教學認真仔細地設計出來，將氣氛良好的、和諧的課堂環(huán)境創(chuàng)設出來，能夠在很大程度上提升學生們的積極性。

5.總結

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國人民的生活水平逐漸提升，我國人民對于教育的關注也越來越多。高中是學生鯉躍龍門的關鍵時期，對于學生的一生具有關鍵的意義，學生在高中階段的每個學科都十分重要。對于高中學生來說，歷史學科十分枯燥難學，導致學生的學習積極性下降?？偟膩碚f，想要實現(xiàn)高效課堂的教學概念，就要使得學生作為課題教學的主體，在教師的正確的引導下，將自身的主觀能動性充分發(fā)揮出來，促使學生對歷史知識逐漸感興趣，提升學生學習歷史的積極性。

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