如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

胡爽

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0195-01

筆者看過這么一則新聞："教育部組織部分改革專家到實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)聽課，了解新課程實(shí)驗(yàn)情況。一位在當(dāng)?shù)仡H有名氣的教學(xué)能手上了一節(jié)公開課，博得教師滿堂喝彩。然而，就是這樣一節(jié)在別人眼里十分成功的課，卻遭到課程專家的種種質(zhì)疑和尖銳的批評(píng)。專家的評(píng)課，令這位教師難以接受，竟然大哭起來。新課程對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的教育理念審視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的"場(chǎng)所"，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？筆者以為：

1.培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)新的意識(shí)

所謂創(chuàng)新意識(shí)就是指積極探索問題尋求答案的心理愿望。它是一切科學(xué)創(chuàng)造的源泉，正因?yàn)橛辛怂?，我們的生活才?huì)不斷提高，科學(xué)技術(shù)才會(huì)越來越進(jìn)步。所以只要喚起了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，使他們?nèi)?chuàng)新，就會(huì)取得一個(gè)個(gè)成功，進(jìn)而更增加繼續(xù)努力的動(dòng)力。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

1.1 抓住學(xué)生的好奇心，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，就像一張白紙，純潔無瑕，但是他們對(duì)什么都永遠(yuǎn)充滿了好奇，無論看到什么，都想看一看，努力弄明白事情的來龍去脈。因此，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該積極抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，利用行之有效的引導(dǎo)，使他們?cè)谧匀欢坏臓顟B(tài)下，涌起積極探索問題答案的浪花。

1.2 為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)寬松有力的環(huán)境。任何事情都需要一個(gè)合適的環(huán)境才能順利地進(jìn)行，就像莊稼需要肥沃的土地一樣，沒有合適的環(huán)境，空談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是紙上談兵，沒有任何意義。所以，為學(xué)生建立一個(gè)民主平等、寬松和諧、敢想善思的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)新愿望的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻牢記教學(xué)氛圍，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實(shí)活動(dòng)之中。只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與。

3.開放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍、富有創(chuàng)造氣息，為開展主動(dòng)的探究活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.1 學(xué)生主體地位的確立與教師角色的轉(zhuǎn)變。如有理數(shù)的乘法法則的教學(xué)，教師可只提供教學(xué)實(shí)例，給出幾組不同情況的教學(xué)模型，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出有理數(shù)乘法法則。這種讓學(xué)生在探索過程中親自嘗試、體驗(yàn)成功中獲得的知識(shí)，更有利于其本身素質(zhì)的提高。

3.2 讓學(xué)生走上講臺(tái)。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)放開手腳，對(duì)于適合自學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要去安排好預(yù)習(xí)，利用課余時(shí)間組織組員進(jìn)行討論。課上派一名代表上講臺(tái)講解，學(xué)生站在學(xué)生的角度和知識(shí)基礎(chǔ)上的理解的問題更容易被學(xué)生接受。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相評(píng)論，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫

教師為了全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地激勵(lì)學(xué)生自覺參與自主學(xué)習(xí)，必然要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要多樣化，要將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。學(xué)生可通過多種形式實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。例如建立自己的"成長(zhǎng)記錄"來自我評(píng)價(jià)，收錄諸如"自己特有的解題方法、印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、探究活動(dòng)的記錄、最滿意的作業(yè)"等內(nèi)容，保證學(xué)生之間能夠互相評(píng)論。這樣，能有助于學(xué)生反思，認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的缺陷并不斷改正，從而感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)自己的自信心。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

作為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起點(diǎn)的小學(xué)階段，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

5.1 ）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)講習(xí)書。目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成讀書和思考問題的習(xí)慣。首先要誘發(fā)學(xué)生"讀"的欲望，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。其次，在具體指導(dǎo)讀書時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到邊讀邊想、邊讀邊記、邊讀邊說。

5.2 教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的重要途徑。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到有明確的目標(biāo)，按一定的順序觀察，把觀察與思維想象結(jié)合起來，同時(shí)通過比較，提高觀察的效果。

5.3 教學(xué)生學(xué)會(huì)操作，數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)最著特點(diǎn)是嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，首先要求操作要圍繞教學(xué)同標(biāo)進(jìn)行。其次要指導(dǎo)操作過程，明確程序，再次要求操作要用觀察、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，這樣才能促進(jìn)感知轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，更好地理解知識(shí)的含義。

5.4 教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)早已被大家高度重視，"授人以漁"成為教學(xué)改革的主旋律，學(xué)生要真正理解以至運(yùn)用一定的方法，必須學(xué)會(huì)歸納學(xué)法。讓學(xué)生歸納總結(jié)，以提高學(xué)生全面的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

總而言之，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)， 我們的課堂越加變得春光燦爛， 精彩紛呈。