小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言魅力

熊娟 周繼春

摘要：教師的語言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須研究教學(xué)語言的藝術(shù)性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂語言更要準(zhǔn)確性、精練性，啟發(fā)性，趣味性才能更好的駕馭課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師；語言魅力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0162-01

數(shù)學(xué)并不象語文那樣：詞匯豐富、有不同的感情色彩——或歡樂，或悲傷；或抑揚(yáng)，或低沉……數(shù)學(xué)老師的語言受數(shù)學(xué)知識(shí)的限制，缺少了那種抑揚(yáng)頓挫，情緒激揚(yáng)的感染力。因此，時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)老師的語言方面提出了更高的要求。形象的語言，能將"死"知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的"活"知識(shí)；具有情感的語言，能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操；生動(dòng)的語言，能吸引學(xué)生，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生聽了便"身臨其境、如見其人、如聞其聲"，使教材化難為易，使學(xué)生得到美的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就數(shù)學(xué)教師語言方面談?wù)勛约簻\顯的想法。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、精練性

韓愈在《師說》中提到："師者，傳道授業(yè)解惑也。"這就是要求教師對(duì)法則、定律、算法、因果關(guān)系等方面的語言敘述要準(zhǔn)確、精練。比如"數(shù)"與"數(shù)字"、"除以"與"除"、"時(shí)間"與"時(shí)刻"等概念教學(xué)不能混為一談，又如講"這個(gè)正方體的面積"時(shí)就忽略了"某一面的面積"這一前提條件；在教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，"我們每一個(gè)人也是軸對(duì)稱圖形"之類的語言很自然地就脫口而出，有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)說："這兩條平行線畫得不平行"，"這個(gè)直角沒畫成90度"等，而"所有的分?jǐn)?shù)都是由分?jǐn)?shù)線、分母、分子組成"、"任何物體最多只能看到三個(gè)面"之類的語言錯(cuò)誤就在于以偏概全，缺少準(zhǔn)確性；"大約"、"差不多"、"多（少）得多"、"多（少）一些"等這些表示可能性的詞語也不可小視它們的作用。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、精練，"像釘子--聲聲入耳"。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)語言的啟發(fā)性

教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在一定程度上著重發(fā)展學(xué)生的思維能力，這就要求教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)耐人尋味，發(fā)人深思，含蓄不露，達(dá)到富有啟發(fā)性的藝術(shù)效果。例如在討論一道估算題時(shí)，先在情景中出示兩個(gè)數(shù)據(jù)：復(fù)讀機(jī)542元、單車387元。"你們想要買這兩樣?xùn)|西嗎？""買這兩樣?xùn)|西你們估估要多少錢？""還有其他估法嗎？""這也是一種估法，但與前面相比哪種方法好？為什么？""怎么列式？""542+387=900是這樣嗎？""老師把算式中的"="改成"≈"，這就是今天要給你們介紹的新符號(hào)--約等號(hào)。""它很漂亮，你們想一想，它象什么？" 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可用鼓勵(lì)的語言去啟發(fā)學(xué)生，教師應(yīng)注意把握啟發(fā)的火候，做到"不憤不啟，不悱不發(fā)"，抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)，才能充分發(fā)揮教學(xué)語言的啟發(fā)作用。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有趣味性

生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)語言，可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語言來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原來無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣，使學(xué)生"如聞其聲""如見其人""如臨其境"。如"一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差"；"四年一閏，百年不閏，四百年又閏"。這樣可使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)語言還應(yīng)有幽默感，以增加語言的吸引力。有時(shí)也可以穿插小故事、順口溜、歌謠、謎語等，使數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生。一個(gè)有魅力的教師，他必然具備有魅力的語言，故而能抓住孩子的興趣和注意力，為課堂教學(xué)錦上添花。

"教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。"這句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在課堂上適時(shí)、靈活、有針對(duì)性地運(yùn)用精湛的數(shù)學(xué)語言，營(yíng)造一個(gè)個(gè)優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，就一定能使數(shù)學(xué)教學(xué)語言更具藝術(shù)魅力。