學(xué)會用合力 滿園春色香

龔玉清

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革，。各國的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；策略；評價；和諧

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0161-02

小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在是如雨后春筍不般地遍地開花?？墒呛芏嗾n堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)往往存在"注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效"的現(xiàn)象，缺乏對小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的真正理解。因此在教學(xué)工作中，如何有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，如何在小組合作學(xué)習(xí)的方式、方法上取得實質(zhì)性的進(jìn)展，是我們目前要解決的主要問題。

1.名校實地考察帶給我的思考

2012.5.25，我有幸參加了夷陵區(qū)研訓(xùn)中心組織的"中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)"活動，聆聽優(yōu)秀的教師介紹他們小組合作學(xué)習(xí)與管理經(jīng)驗、參觀班級文化建設(shè)。時間雖短，但我感覺收獲頗豐。

一是班級文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，在圍繞小組合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)方面各班都有不同的特色。二是每一面墻壁都說話，每一面墻壁都育人，每一面墻壁都充滿健康向上的氛圍。三是教師是敢于創(chuàng)新的科研型教師，不論是班級管理，還是教學(xué)都力求做到極致，追求完美。四是學(xué)生彬彬有禮，自信陽光，充滿朝氣，課堂上組內(nèi)交流有序，傾聽認(rèn)真，展示大方，課間時主動與我們交談，給我們當(dāng)起導(dǎo)游，自信的給我介紹他們的班級文化的創(chuàng)建，小組合作學(xué)習(xí)方面的成果，可謂落落大方。這一切讓我震驚，讓我陷入了深深的思索中。

我以前在小組合作學(xué)習(xí)與管理時，面對學(xué)生爭先恐后的發(fā)言，學(xué)生的積極性很高，組組都爭著搶著要上前展示時，我的猶豫：生怕學(xué)生受傷了，生怕打擊學(xué)生的積極性等。此刻，我應(yīng)該與學(xué)生交流，深層次研究部署小組構(gòu)建，真正是小組合作學(xué)習(xí)有序、有效。其次我以前總覺得班級文化建設(shè)難度大，自己不敢放手讓學(xué)生做，現(xiàn)在我知道這還是教師的觀念問題，放權(quán)不夠，要放手讓學(xué)生做主人?！?/p>

2.精心規(guī)劃，全面準(zhǔn)備

2.1 精心籌劃小組建設(shè)。小組活動可以根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容或不同階段，采取不同的分組類型。類型不同，小組的成員也會不斷調(diào)整，這樣使全班同學(xué)都有成為自己合作伙伴的機(jī)會，使小組的合作內(nèi)涵更廣，使學(xué)生隨時愿意與同學(xué)合作。由兩名以上學(xué)生（通常是5--6人）根據(jù)性別、學(xué)生成績、個性特點、家庭、社會背景、守紀(jì)狀況等方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，保證在課堂教學(xué)過程中組內(nèi)各成員的主動參與與互助合作。

我班在進(jìn)行小組建設(shè)時，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情、性格等多個因素，按照"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)"原則，科學(xué)分組，民主選舉產(chǎn)生小組長，學(xué)生們開始愉快的小組合作學(xué)習(xí)與管理，課堂變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足啦，就連平時不愛交作業(yè)的4號小軍不僅交了作業(yè)，而且能隨著小組走上講臺開始展示自己，露出幸福的笑臉，平時管不住自己的小可也當(dāng)起了紀(jì)律監(jiān)督員，我嘗試到小組合作的甜頭……。可是好景不長，由于有了競爭意識，小組長管理可不比老師差，平時管不住自己的4號和1號摩擦多了，矛盾產(chǎn)生了，有一天1號小杰和4號小可兩人雙雙哭著找到了我，都很委屈，我結(jié)合近段時間的觀察，我班的小組合作學(xué)習(xí)該如何開展下去，如何讓小組成員之間更和諧，才能健康發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的激情？

【策略】

2.1.1 磨刀不誤砍柴工，兵馬未動，糧草先行。在開展學(xué)習(xí)之前要把學(xué)生之間的小組合作程序與管理講給大家，然后要多演練、多培訓(xùn)。同時也請學(xué)生談一談自己的看法，讓他們參與到小組建設(shè)中來，每個人都出一份力，自己經(jīng)營構(gòu)建的小組他們也會倍加珍惜。

2.1.2 開展招標(biāo)式的組合方式來構(gòu)建小組實體。老師可以指定組長，然后根據(jù)組內(nèi)的男女搭配、成績好壞、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)興趣等原則，讓組長和組員自行組合。這樣的話小組的學(xué)習(xí)和比賽才能凝聚人心，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。當(dāng)然教師要對各組進(jìn)行監(jiān)管，對有問題的學(xué)生要幫忙溝通思想，有的不合適的必須重新調(diào)配，但要考慮學(xué)生的意愿和感受。

2.1.3 教師重新要對小組長、組員有相應(yīng)的考核和管理制度。無規(guī)矩不成方圓。對組長和組員要進(jìn)行分層培訓(xùn)，使之明白分組的重要意義。這個考核教師必須堅持到底，考核手段就是我們教師的緊箍咒，只有這樣才會保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

2.1.4 召開學(xué)生家長會，讓他們了解學(xué)校開展小組合作學(xué)習(xí)與管理的好處，要求家長配合，形成合力，使他們認(rèn)識到，教育孩子不能等，每周與小孩交流至少30分鐘，共同使小孩在小組合作與管理中健康成長。

2.2 重管理，得實效。目前，有很多課堂都在使用小組合作學(xué)習(xí)這一模式，可是真的只有你仔細(xì)探究就會發(fā)現(xiàn)，皮之不存，毛將焉附？很多事流于形式，走馬觀花。我們只有真正把組內(nèi)建設(shè)和管理搞好，小組合作才會有意義，才會真正是每個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

【策略】

2.2.1 以班會課為主陣地，讓學(xué)生課前搜集中外名人、成功人士刻苦學(xué)習(xí)等資料，班會課上學(xué)生分小組展示介紹他們的成長事跡，從中領(lǐng)略到好的習(xí)慣使他們走向成功，激發(fā)他們向這些名人學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)識到養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2.2.2 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)與管理的優(yōu)勢，在科學(xué)分組的前提下，讓學(xué)生開展比學(xué)趕幫超得競爭活動，學(xué)生每天按照評分細(xì)則進(jìn)行評價考核，包括預(yù)習(xí)、發(fā)言、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣的評價，使學(xué)生在組里互相幫助，互相管理，互相監(jiān)督，從中規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2.3 發(fā)揮4號的作用，調(diào)動4號的學(xué)習(xí)興趣，要多讓4號監(jiān)督他人，比如讓4號管1號，一方面4號覺得很自豪，組里最優(yōu)秀的1號歸他管理，他很有成就感，另一方面他在管理1號時也潛移默化中授予匪淺，學(xué)到了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的書寫等，起到了潤物無聲的效果，這樣班里的4號習(xí)慣好了，學(xué)風(fēng)就會大有好轉(zhuǎn)。

2.2.4 開展結(jié)對幫輔，讓一號和四號、二號與三號同學(xué)組成相對幫輔對子。在對一、二號同學(xué)積極主動地去幫助三、四號同學(xué)學(xué)習(xí)，對他們習(xí)慣進(jìn)行評價。

2.2.5 家校聯(lián)動，形成合力。首先是老師不能因為小組合作學(xué)習(xí)了就沒事可干了，事實上老師的任務(wù)都是隱性的。老師要在課堂和課外不定期的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生動機(jī)，監(jiān)督組長和組員職責(zé)實施情況。我還讓學(xué)生每天把自己的小組合作學(xué)習(xí)與管理的得分及表現(xiàn)記在家校聯(lián)系本上，組長簽字，交給家長檢查，家長簽字，對其進(jìn)行評價，這樣形成合力，效果很好。

3.找對時機(jī)，因材而異

小組合作學(xué)習(xí)是任務(wù)型教學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式，它會因?qū)W習(xí)內(nèi)容和難度而定。