《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究》課題結(jié)題報(bào)告

汶亞萍

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0155-01

1.選題緣由

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，也是檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。

當(dāng)前，社會(huì)上、教育部門談?wù)撟疃嗟木褪?減負(fù)"一詞。尤其是在小學(xué)，"減負(fù)"所指的是小學(xué)生沒(méi)有作業(yè)、不布置作業(yè)？做為我們教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有相應(yīng)的作業(yè)鞏固，學(xué)生的能力得不到提高，學(xué)生智慧水平得不到相應(yīng)發(fā)展，課堂教學(xué)得不到及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在實(shí)施有效備課中，只注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，但在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我們?cè)S多教師往往過(guò)多地依賴教科書，著迷于習(xí)題集，作業(yè)形式單一、陳舊，仍停留在以"練"為主的機(jī)械操作式的作業(yè)中，作業(yè)內(nèi)容枯燥乏味，缺少個(gè)性化。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、適當(dāng)性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性得不到真正的體現(xiàn)。故我們決定將提出"小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究"的實(shí)踐研究。

2.課題研究的目標(biāo)

2.1 在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教師布置作業(yè)的量、難易度、形式等進(jìn)行研究，使作業(yè)起到真正的效果，既鞏固知識(shí)，又對(duì)教學(xué)進(jìn)行延續(xù)與補(bǔ)充。

2.2 為了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)面向全體，在內(nèi)容上，突出開(kāi)放性和探究性；在容量上，考慮量力性和差異性；在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

3.課題研究的對(duì)象和方法

本課題重點(diǎn)在1所1600余名學(xué)生的小學(xué)中進(jìn)行。本次實(shí)驗(yàn)主要采用"行動(dòng)研究"法，同時(shí)還采用觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等。組內(nèi)研究人員根據(jù)本課題的研究目標(biāo)，通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊反思、邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得研究數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，找出存在的問(wèn)題，再修訂計(jì)劃，再研究，再反思，最終得出有效的措施。

4.課題研究的過(guò)程

4.1 準(zhǔn)備形成階段（2012年6月-2012年8月）

4.1.1 總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析原因，優(yōu)化課題研究的內(nèi)容。

4.1.2 確立啟動(dòng)課題研究的基本思路。

（1）成立課題研究組：為了使課題研究順利開(kāi)展，本課題主要以本組成員為主研，個(gè)別數(shù)學(xué)教師參與。

（2）通過(guò)看、聽(tīng)、訪等形式開(kāi)展課題研究前期調(diào)研，搜集與課題相關(guān)的資料和信息，為課題研究工作提供依據(jù)。

4.1.3 理論學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)的形式，查閱相關(guān)教育教學(xué)理論，提高自身的理論知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，為課題研究做好知識(shí)儲(chǔ)備。

4.2 研究實(shí)施階段（2012年9月-2013年5月）

4.2.1 實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，在一-六年級(jí)學(xué)生中各抽60名學(xué)生對(duì)作業(yè)布置的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

4.2.2 針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷與組員進(jìn)行研討，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵，研究解決問(wèn)題的有效策略，在課堂中實(shí)驗(yàn)。

4.2.3 采取邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，不斷改進(jìn)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫研究心得。

4.2.4 在三、四、五年級(jí)中全面實(shí)施數(shù)學(xué)作業(yè)有效設(shè)計(jì)活動(dòng)，變枯燥的作業(yè)為多彩的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

4.3 研究總結(jié)階段（2013年6月-2013年8月）

4.3.1 課題組成員對(duì)一年來(lái)的研究工作進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，將積累的過(guò)程性資料進(jìn)行匯總、整理。

4.3.2 總結(jié)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真反思。

4.3.3 收集研究成果，為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。

4.3.4 撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定工作。

5.課題研究取得的主要成果

通過(guò)近一年的實(shí)踐與研究，我們課題組成員認(rèn)真圍繞本課題的研究目標(biāo)，積極開(kāi)展一系列的課題研究活動(dòng)，取得了一些成效。

5.1 研究總結(jié)出了有效的實(shí)施方法。在課題組成員的共同努力下，通過(guò)親自"實(shí)踐--研究--反思--再實(shí)踐--再研究"總結(jié)出了數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施方法，即優(yōu)化作業(yè)量、作業(yè)題型、作業(yè)類別，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中變得"想做"、"會(huì)做"、"愛(ài)做"、"樂(lè)做"。

5.2 改變了教師的教育理念，加強(qiáng)了教師的研究意識(shí)。"學(xué)而不厭，誨人不倦"。新一輪的課程改革要求"教師成為研究者"，也就要求我們?cè)趶氖陆虒W(xué)工作的同時(shí)，要"在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)"。通過(guò)本課題的研究，教師們研究目的明確，積極性高，研究意識(shí)、研究能力有了明顯的提高。通過(guò)不斷實(shí)踐、反思、研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也研究取得了一定的成效，組內(nèi)成員將研究過(guò)程中的一些做法、感想及時(shí)整理并發(fā)表于相關(guān)雜志、報(bào)刊上。

5.3 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。" 只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)本課題的研究，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面得到了創(chuàng)新，學(xué)生也從過(guò)去單一、枯燥的"題海"中解脫出來(lái)，變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐性作業(yè)，變硬性統(tǒng)一的作業(yè)為自主性的作業(yè)，變封閉性的作業(yè)為開(kāi)放性的作業(yè)，變回家完成的作業(yè)為校內(nèi)完成的作業(yè)，將學(xué)生所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)向課外延伸，與生活接軌，同時(shí)，學(xué)習(xí)熱情也得到了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由以往看到數(shù)學(xué)題就不想做、不愿做，轉(zhuǎn)變成為"想做"、 "愛(ài)做"、"樂(lè)做"。

5.4 增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。課題研究以來(lái)，在區(qū)級(jí)組織的"我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)" 手抄報(bào)比賽、"數(shù)學(xué)日記"征集評(píng)比等一系列活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高。制作的"手抄報(bào)"有創(chuàng)新，有特色，內(nèi)容豐富，形式多樣，質(zhì)量高；撰寫的"數(shù)學(xué)日記"能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，成果顯著。

5.5 提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。原來(lái)由于教師設(shè)計(jì)的題型單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生參與作業(yè)練習(xí)的興趣不濃，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。通過(guò)本課題的研究，教師在不斷研究、創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，作業(yè)完成質(zhì)量提升，學(xué)生成績(jī)也得到了進(jìn)一步提高。而我們的教師也不需要整天忙忙碌碌，加班加點(diǎn)去"補(bǔ)課"、搞"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是可能利用剩余的時(shí)間去潛心研究自己的教學(xué)，提升自己的業(yè)務(wù)能力；學(xué)生們也有充足的時(shí)間去活動(dòng)、去交流、去學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大夢(mèng)想而努力奮斗。