培養(yǎng)自學(xué)能力 變講堂為學(xué)堂

翟麗萍

摘要：加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學(xué)工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)自學(xué)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0152-02

自學(xué)能力，可以說(shuō)是學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。因?yàn)橐粋€(gè)人博學(xué)廣聞，知識(shí)豐富，大量的是靠自學(xué)得來(lái)的，這是不可非議的?？梢妼?duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是多么的重要。所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著加強(qiáng)。古人說(shuō)得好："善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半"，一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，將來(lái)長(zhǎng)大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學(xué)工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，它會(huì)使學(xué)生更能掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)堂的。

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，激勵(lì)自學(xué)成才

心理學(xué)家認(rèn)為，非智力因素既是成才的因素，也是形成良好個(gè)性的動(dòng)力源泉。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，歸根到底是培養(yǎng)其非智力因素，提高心理素質(zhì)。自學(xué)能力的強(qiáng)弱，與對(duì)學(xué)科的興趣、情感、意志、自信心密切聯(lián)系。有了強(qiáng)烈的興趣，良好的意志，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去自學(xué)，因此，我在教學(xué)中很注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生的意志，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才。

1.1 利用名人名家成才的故事，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才。在我的數(shù)學(xué)課上，常常讓學(xué)生將搜索到的一些名人名家的故事和同學(xué)們交流：古今中外，凡是有一定專長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)的人，很多都是通過(guò)自學(xué)來(lái)取得成績(jī)的。如大發(fā)明家愛迪生，自學(xué)成才的張海迪，王羲之刻苦練字成為大書法家等等的故事。通過(guò)大量名人名家成才的典型事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性、必要性，從而增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的自覺性。

1.2 挖掘教材因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教材很多地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透自學(xué)思想，提高自學(xué)自覺性。如教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)教材中有一段關(guān)于祖沖之把圓周率計(jì)算在3.1415926和3.1415927之間的描述，通過(guò)這段描述可以教育學(xué)生：祖沖之巨大成就的取得來(lái)之不易，是通過(guò)自己反復(fù)演算，自己研究的結(jié)果。這樣學(xué)生在思想上提高了認(rèn)識(shí)，容易產(chǎn)生自學(xué)的動(dòng)力。

2.在課堂學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生自學(xué)，把講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的舞臺(tái)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把教學(xué)過(guò)程看作教師單一向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，重教法而輕學(xué)法，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自學(xué)能力的形成。要徹底地改變這種狀況，就要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去自學(xué)，逐步培養(yǎng)其自學(xué)能力。并通過(guò)自學(xué)將獲得的知識(shí)和感悟和大家交流、分享、互補(bǔ)，逐步將教師的講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

2.1 運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材前后編排層次性、邏輯性非常強(qiáng)，聯(lián)系很緊密。因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用舊知識(shí)的遷移來(lái)獲取新知，對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)可以通過(guò)"復(fù)習(xí)舊知→（帶著問題）自學(xué)看書→發(fā)言（解決問題）→師生小結(jié)（理清知識(shí)的脈絡(luò)，弄清聯(lián)系）來(lái)完成。這樣運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)自學(xué)新知識(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

如教學(xué)"百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題"：五年級(jí)有學(xué)生180人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》有108人，占五年級(jí)學(xué)生的百分之幾？由于前面學(xué)生對(duì)"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾"很熟悉了，我們?cè)诮虒W(xué)中可以這樣做：先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，老師提出新知識(shí)的問題"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾"和"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾"的解題方法是否一致？有區(qū)別嗎？再組織學(xué)生自學(xué)，請(qǐng)學(xué)生解答問題，最后師引導(dǎo)生小結(jié)闡述前后知識(shí)的聯(lián)系，這樣學(xué)生深入淺出地剖析了解題思路，既掌握了新知，又加深了前后知識(shí)的聯(lián)系。

2.2 合理地運(yùn)用自讀，也能提高學(xué)生的自學(xué)能力。自讀并不是語(yǔ)文教學(xué)中的專用方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能充分合理地運(yùn)用學(xué)生的自讀，能收到事半功倍的效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一節(jié)課中合理地安排時(shí)間對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自讀，如課題、法則、概念、板書、教材等，并勾畫出書中的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生在自讀過(guò)程能給學(xué)習(xí)的回旋余地，便于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力將有一定的提高。

2.3 科學(xué)利用課堂小結(jié)，便于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，小結(jié)這一環(huán)節(jié)必不可少，也至關(guān)重要，它是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié)起著深化課題的作用。在教學(xué)中，有些教師忽視了這一環(huán)節(jié)的作用，在課堂小結(jié)時(shí)，一概由教師包辦替，走形式，沒有起到小結(jié)應(yīng)有的作用，這樣不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。上課時(shí)可以先由學(xué)生根據(jù)教材，結(jié)合教師的板書自己進(jìn)行課堂小結(jié)。讓學(xué)生自己去歸納，去理解，自己用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣讓學(xué)生自己歸納、自己表達(dá)，其自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

3.巧設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自學(xué)成功，為課堂展示自我作好準(zhǔn)備

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣。所以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力成了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑，也成了當(dāng)今諸多學(xué)校很重要的教學(xué)常規(guī)之一，并且隨著課改的深入，

學(xué)生的預(yù)習(xí)工作也將"與時(shí)俱進(jìn)"，變得越來(lái)越豐富多彩和形式多樣了。

3.1 通過(guò)布置精心設(shè)計(jì)的前置性作業(yè)，使學(xué)生的自學(xué)具有明確的目標(biāo)和方法，給學(xué)生的自學(xué)成功提供保障。如第七冊(cè)，在學(xué)習(xí)"用四舍五入"法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)時(shí)，為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的前置性作業(yè)：1.請(qǐng)閱讀書96頁(yè)。2.什么是近似數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3."四舍五入"法的含義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4.做一做：283000≈（ ）萬(wàn) 1970000000≈（ ）億。學(xué)生通過(guò)讀書、思考、做題，為課堂上的小組交流、討論、匯報(bào)作好了準(zhǔn)備，使課堂變成講堂成為可能。

3.2 預(yù)習(xí)作業(yè)形式可以多樣。可以是書面作業(yè)，也可以是閱讀、查資料等開放式的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和感受學(xué)習(xí)的方法的多樣性。如第七冊(cè)認(rèn)數(shù)的教學(xué)，讀寫億以內(nèi)的數(shù)，這種概念性的教學(xué)非?？菰?，數(shù)目較大容易出錯(cuò)。如果再把預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)成單調(diào)的書面作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大折扣，所以我就將這次的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)為：你能通過(guò)查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽(yáng)系中八大行星分別離太陽(yáng)大約有多少千米嗎？你能讀一讀嗎？在第二天的課堂上學(xué)生就用搜集來(lái)的數(shù)據(jù)研究了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。在課堂中學(xué)生熱烈的討論，精彩的發(fā)言，使課堂變成了真正的學(xué)堂。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是主動(dòng)獲取知識(shí)的有效途徑，在自學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問題--思考問題--解決問題，思維活躍起來(lái)，能夠從不同角度來(lái)分析、看待同一個(gè)問題，能夠結(jié)合實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問題，為"終身學(xué)習(xí)"奠定基礎(chǔ)。所以，作為我們教師應(yīng)該想法設(shè)法、不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。也只有重視了學(xué)生自學(xué)，我們過(guò)去一言堂的課堂教學(xué)才能變得充實(shí)、豐滿起來(lái)，學(xué)生課堂上的交流才會(huì)充分、深刻起來(lái)，課堂才能會(huì)真正成為學(xué)生的學(xué)堂。