淺談初中語文作文教學(xué)方法

趙綠玲

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0118-01

作文不僅是人們用來進(jìn)行社會交際和交流思想的重要手段，而且是衡量一個文化人的價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早，基礎(chǔ)較好；讀寫訓(xùn)練中，閱讀訓(xùn)練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓(xùn)練無論從時間上還是數(shù)量上相對來說都較少，而且收效甚微。可見作文教學(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨，因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我自參加工作至今在教學(xué)實踐中逐漸摸索了一套作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，提高學(xué)生的寫作能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，使學(xué)生真正理解寫作與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識及善于表達(dá)的能力。具體措施

1.1 讀寫結(jié)合，掌握表達(dá)方法：讀寫結(jié)合一直是作文教學(xué)的一個基本原則。讀寫是作文的一個規(guī)律，多讀書有利于寫好作文。"讀書破萬卷，下筆如有神。"先說后寫，促進(jìn)思維發(fā)展。在弄清楚寫哪方面的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生想一想：我寫什么內(nèi)容？互相交流交流，只說寫什么，不要求具體說，這是互相啟發(fā)選材范圍，使每位學(xué)生知道自己寫什么，有話可寫。怎么說就怎么寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的基本方法。學(xué)生把自己想說的話說出來，不僅幫助學(xué)生明白怎樣寫，而且互相交流啟發(fā)，可以拓展思路，有利于學(xué)生選材。

1.2 邊讀邊改，提高表達(dá)水平：寫完習(xí)作后讓學(xué)生讀一讀，看看話說明白了沒有，語句通不通。用"口治"的辦法，可以自己邊讀邊改，也可以讀給別人聽，互相交流，互相學(xué)習(xí)，老師要注意及時肯定他們的成功。

1.3 加強(qiáng)習(xí)作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系：寫作時，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的活動，要利用各種機(jī)會，多樣式地指導(dǎo)學(xué)生寫。

1.4 多讀范文：為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會，還要運(yùn)用評價激勵機(jī)制，多肯定成績，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫作情緒。學(xué)生從范文中的人物形象會想到現(xiàn)實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的精妙構(gòu)思，設(shè)計自己文章的框架……從多方面受到啟發(fā)，便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息

閱讀是作文的根，根深才能葉茂。這就需要學(xué)生平時多閱讀、善觀察、勤實踐。我想如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之"水"就會越蓄越多。

要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。"讀書破萬卷，下筆如有神"、"勞于讀書，逸于作文"這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲取和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)語文》、《讀者》、《語文周報》《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展"每日一讀"，"文學(xué)晚餐"等活動，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。

3.先說后寫，動筆成篇

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文。"口頭為'語'，書面為'文'，文本于語，不可偏指，故合言之。"葉圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系，也就是書和寫的關(guān)系。，我們通過寫話、作文教學(xué)，可以幫助學(xué)生在一定程度上克服說話詞不達(dá)意，條理不清，不合語法等毛病，增強(qiáng)詞匯的豐富性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和思維的嚴(yán)密性。因此，作文教學(xué)在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力的同時，必定會促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，使"說"更為規(guī)范，使學(xué)生的語言交際能力更強(qiáng)。

在寫作訓(xùn)練時，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，表達(dá)自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將"說"和"寫"聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語表達(dá)能力，通過說話還可以提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。

4.作文評價要注重方法

作文的評價可以分層設(shè)標(biāo)、分層批改，在作文評價時，應(yīng)打破傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生有進(jìn)步，就可以得高分。作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分?jǐn)?shù)，可利用評價來激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)。教師應(yīng)該通過作文評價，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，仔細(xì)觀察，把作文的過程理解為認(rèn)識生活、鑄造生命的過程，并不斷地激發(fā)學(xué)生的作文熱情，及時鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性，那么作文教學(xué)也將邁上一個新的臺階。作文的評價并不等于分等鑒別，也不等于篩選，它是面向?qū)W生個體未來的、發(fā)展的、動態(tài)的。

另外，應(yīng)注重對本教學(xué)班的學(xué)生的表達(dá)實際做些研究和分析，看看學(xué)生的表達(dá)，尤其是書面表達(dá)中到底存在哪些問題，然后有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練提高。在基礎(chǔ)教育階段，還得注重作文的規(guī)范，如明白、準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)，簡潔而生動的表達(dá)，句式的合理選擇與應(yīng)用，合理精煉地組段。在解決了這些基本的問題之后，再進(jìn)行布局與構(gòu)思、選材與詳略等寫作技巧的訓(xùn)練。endprint