如何在語文教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

付建國

摘要：在不斷的教育實(shí)踐中，我們高中語文教師不難發(fā)現(xiàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在整個(gè)教學(xué)工作中居于非常重要的位置。具備了學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候往往事半功倍、輕松快樂。反之，學(xué)生不但難以正常學(xué)習(xí)，而且可能由于被動學(xué)習(xí)而產(chǎn)生逆反心理。本篇文章即針對有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略展開一定的闡述。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0102-01

在全世界都享有盛譽(yù)的著名美國教育家杜威曾經(jīng)在他的著作中這樣寫到："教育即生活理論的重要價(jià)值之一就在于啟示教師重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的戰(zhàn)略位置。從提升教學(xué)有效性的角度來講，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體，可以講學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性決定了教師教學(xué)的成敗。"在當(dāng)下的高中語文教學(xué)中，杜威的這一見解依然對我們教師的教學(xué)策略具有一定的啟發(fā)意義。教學(xué)本身就是教師的"教"與學(xué)生的"學(xué)"相互配合才能完成的一個(gè)過程，并不是教師一個(gè)人的"獨(dú)角戲"，缺乏了學(xué)生的有效參與，我們教師顯然是不能夠取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。但是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生本身可能并不總是處于積極求學(xué)的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候就需要我們教師采取有效的策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。本篇文章即針對如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行一定的闡述。

1.讓學(xué)生明白所學(xué)知識的實(shí)用性價(jià)值

在經(jīng)過了較長時(shí)間的教學(xué)觀察后，我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，學(xué)生們之所以處于一種學(xué)習(xí)積極性不高的狀態(tài)，是因?yàn)樗麄冏陨聿⒉徽嬲靼讓W(xué)習(xí)語文知識的意義是什么，即使是我們面對的身心發(fā)展相對成熟的高中生也存在這方面的疑問。在課下與學(xué)生有限的深入交談中，我們語文教師不難得知，學(xué)生們對于他們處于一種激烈的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境下非常的地?zé)o奈和困惑，他們不理解為什么上了這么多年的語文課，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。更多的時(shí)候他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文知識的意義就僅僅在于取得較高的成績分?jǐn)?shù)、就只在于應(yīng)對各種考試，這樣的認(rèn)識顯然是不全面、不正確的，它不僅不能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可能引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的一種反感。因此，我們教師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，首先要從本源入手，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、明白語文知識的實(shí)用性價(jià)值。在講授基本知識的過程中，我們要多聯(lián)系該知識點(diǎn)與生活的契合之處，以一種自然的狀態(tài)向?qū)W生們展示語文知識的實(shí)用價(jià)值之所在。我們要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)語文知識的真正意義就在于充實(shí)自己的語言能力、切實(shí)領(lǐng)悟中華文化、傳承這樣一種人類文明。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了足夠的母語知識的時(shí)候，也要適時(shí)出一些題目考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生們明白自己需要學(xué)習(xí)的語文知識還有很多、自己去發(fā)現(xiàn)不足并且轉(zhuǎn)變態(tài)度。在教師有規(guī)律地有意識地循序引導(dǎo)之下，學(xué)生們逐漸意識到了語文知識的實(shí)用意義，也就會在此后的學(xué)習(xí)中更加積極。總之，教師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，首先要讓學(xué)生們明白為什么要學(xué)、哪些方面需要重點(diǎn)學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生們明白學(xué)習(xí)語文知識的實(shí)用價(jià)值。完成了這一步，也就相當(dāng)于成功了一半。

2.建立和諧的師生關(guān)系，建立彼此之間的信任

不僅僅是從我國自古以來尊師重道的優(yōu)秀傳統(tǒng)出發(fā)，也是為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力營造和諧的師生關(guān)系、加強(qiáng)師生之間彼此的信任都是非常有必要的。無數(shù)教育工作者的教學(xué)實(shí)踐都證明，學(xué)生信任教師的前提下，才會真正重視和認(rèn)真思考教師給出的建議和指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)的意義有正確的理解。否則的話，師生之間感情淡薄，不論教師說得如何多、如何好，也很難從深層次真正打動學(xué)生。因此，在整個(gè)教學(xué)的規(guī)劃中，我們教師要認(rèn)真思考如何建立和諧的師生關(guān)系。在這里，我將自己這方面的親身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下兩點(diǎn)：1.真誠地關(guān)心學(xué)生的一切。真誠永遠(yuǎn)是教師建立和諧師生關(guān)系的不變的主題。我們在教學(xué)的過程中要真誠地關(guān)心有關(guān)學(xué)生們的問題，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情緒變化和心理需要。高中時(shí)期的孩子們對于很多事情都看得非常清楚，他們也不會對教師的關(guān)心無動于衷，漸漸會更加信任教師，愿意聽取教師有關(guān)學(xué)習(xí)或者是生活的合理的建構(gòu)性意見。2.平等地和學(xué)生們相處。和諧師生關(guān)系的另一個(gè)關(guān)鍵詞就是平等。在中國唐代的著名文學(xué)家韓愈的《師說》中，作者已經(jīng)論證過教師與學(xué)生之間是民主平等的關(guān)系"聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。"教師與學(xué)生本身就應(yīng)該是民主平等的關(guān)系，也只有在這樣的關(guān)系下，學(xué)生才愿意把教師真正當(dāng)做朋友，主動尋求和諧的師生關(guān)系。

3.努力設(shè)計(jì)一些有新意的教學(xué)活動

教師有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的另一條關(guān)鍵途徑就是要多設(shè)計(jì)一些具有新意的課堂活動。千篇一律的語文教學(xué)模式難免會造成學(xué)生們學(xué)習(xí)上的單調(diào)感，學(xué)生們很可能漸漸就對語文知識失去興趣。新穎的教學(xué)模式總是會對高中時(shí)期的學(xué)生們具有巨大的吸引力，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)生活相對節(jié)奏比較快、壓力比較大，多姿多彩的活動形式總是能極大地吸引學(xué)生的注意力、煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了傳統(tǒng)的教師講授知識的形式之外，教師還可以嘗試開展一些語文知識競賽、演講比賽、辯論活動等等。這些活動都是有益于學(xué)生充分參與到課堂中來的，因此對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有積極的促進(jìn)意義。

4.幫助學(xué)生建立起合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

準(zhǔn)確幫助學(xué)生們建立起合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是教師教學(xué)的一門藝術(shù)，也是我們調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必經(jīng)之路。有了一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就能有明確的努力方向，可以間接培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中的意志力。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于學(xué)習(xí)遠(yuǎn)大理想，它指的是學(xué)生近期內(nèi)通過學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，用心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語來講，叫做"最近發(fā)展區(qū)"。設(shè)置這樣范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的好處就在于可以給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性就會大大增加。教師在幫助學(xué)生設(shè)置合理目標(biāo)之前首先需要對學(xué)生的語文成績和能力有足夠的了解，之后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置適合他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，幫助學(xué)生們設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生們明確學(xué)習(xí)的方向、煥發(fā)學(xué)生們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)不斷努力的學(xué)習(xí)積極性。

高中語文教學(xué)的圓滿完成顯然離不開學(xué)生們積極主動地參與，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性越高，他們的學(xué)習(xí)效率也就越高、教師需要刻意重復(fù)的知識就越少。因此有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對于教師和學(xué)生而言都是不容忽視的一個(gè)方面，最關(guān)鍵的是我們教師要懂得運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)以在教學(xué)中巧妙調(diào)動學(xué)生長久的學(xué)習(xí)積極性。endprint