細描心理活動增強故事情趣

◎陜西 趙學潮

習作初稿

都是“可樂”惹的禍

午飯后，老媽上街去買菜，我和好友思宇在家門口玩捉迷藏。忽然，我感覺口渴，便回家找喝的。

我來到廚房，發(fā)現餐桌上有半瓶什么東西。走近一看，原來是半瓶“可樂”。我忙從飲水機柜里取出一個紙杯，擰開“可樂”瓶蓋。頓時，一股酸醋味撲鼻而來。

這時，門外傳來腳步聲，估計是老媽回來了。我急忙端起杯子，咕咚咕咚喝起來。“呸！呸！呸！什么玩意兒，沒一點甜味不說，還全是酸醋的味道?！蔽彝铝送律囝^，抱怨說。

老媽進門了，她一見我打開的“可樂”瓶，便大笑起來。我被她的笑搞糊涂了。過了片刻，老媽才止住笑，對我說：“傻孩子，你的嘴巴也太饞了，都不看看瓶里裝的是什么東西就喝，那是醋呀?！蔽乙宦?，感到哭笑不得。

過了一會兒，我的肚子難受起來，感覺很惡心，便朝衛(wèi)生間跑去。剛進衛(wèi)生間的門，我就嘩啦嘩啦地嘔吐起來。只聽老媽在外面囔囔：“看你以后還嘴饞不！”

唉，都是“可樂”惹的禍！

修改指導

這篇習作選材不錯，選取的故事有趣味。全文按照事情的發(fā)展順序寫，條理清楚，主題明確。文中細致描寫了人物的語言、動作及神態(tài)。另外，文題也擬得較為吸引人。美中不足的是，在敘述故事時，忽視了對人物心理活動的細致刻畫。如：發(fā)現餐桌上有半瓶“可樂”時，“我”是怎樣想的；當“我”擰開“可樂”瓶蓋，聞到酸醋味時，是怎樣想的；后來聽到門外傳來老媽的腳步聲，“我”又是怎樣想的，沒有寫出來。這樣，就使得習作的內容不夠充實，故事的趣味性打了折扣。

建議在敘述故事時，將上述幾處被忽視的人物心理活動細致刻畫出來，不僅能夠充實習作的內容，而且可以增強故事的趣味性，同時還可以使習作變得生動形象。

修改升格

都是“可樂”惹的禍

午飯后，老媽上街去買菜，我和好友思宇在家門口玩捉迷藏。忽然，我感覺口渴，便回家找喝的。

我來到廚房，發(fā)現餐桌上有半瓶什么東西。走近一看，原來是半瓶“可樂”。哈哈，可樂可是我最愛喝的飲料呀。我真是太幸運了！我忙從飲水機柜里取出一個紙杯，擰開“可樂”瓶蓋。頓時，一股酸醋味撲鼻而來。我想：這可樂怎么會有酸味？難道是變質了？還是先倒進杯子里研究研究再說吧。

這時，門外傳來腳步聲，估計是老媽回來了。平時她總是限制我喝可樂，說可樂是碳酸飲料，不能多喝，我還是趁她沒發(fā)現先喝一杯吧，免得她回來不讓我喝。我立刻端起杯子，咕咚咕咚喝起來?！芭?！呸！呸！什么玩意兒，沒一點甜味不說，還全是酸醋的味道?！蔽彝铝送律囝^，抱怨道。

老媽進門了，她一見我打開的“可樂”瓶，便大笑起來。我被她的笑給搞糊涂了。過了片刻，老媽才止住笑，對我說：“傻孩子，你嘴巴也太饞了，都不看看瓶里裝的是什么東西就喝，那是醋呀。”我一聽，感到哭笑不得。

過了一會兒，我的肚子難受起來，感覺很惡心，便朝衛(wèi)生間跑去。剛進衛(wèi)生間門，我便嘩啦嘩啦地嘔吐起來。只聽老媽在外面囔囔：“看你以后還嘴饞不！”

唉，都是“可樂”惹的禍！