試論電化教學(xué)與思想政治的巧妙融入

羅昌龍

摘要：在中學(xué)思想政治教育活動中采用電化教學(xué)可以使思想政治課產(chǎn)生直觀效應(yīng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)情感。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；思想政治教學(xué)；巧妙融入

中圖分類號：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0038-01

電化教學(xué)是利用聲、光、電等技術(shù)手段，通過事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫的一種教學(xué)模式。電化教學(xué)一般是教師自己在課堂上利用電教設(shè)備，提供事先準(zhǔn)備好的有關(guān)的直觀形象材料來進(jìn)行教學(xué)。

1.電化教學(xué)設(shè)備的種類

1.1 投影器：這是最簡單的電教設(shè)備。它是用燈光把塑膠片上的文字圖形投射到銀幕上，主要是用來取代粉筆板書，可以節(jié)省時間，減少粉塵污染。使用投影器對課堂教學(xué)無影響，要用墨水筆寫在專用塑膠片上，可以當(dāng)堂寫，也可課前寫，需要時放在機器上打開電源即可。

1.2 錄音機：這也是使用比較方便的電教設(shè)備，一般用來播放音樂、講話等，雖然是語言表達(dá)，但可提供一種現(xiàn)場氣氛，使人如臨其境，如聞其聲，有較強的感染力。

1.3 電視機、錄像機、影碟機：都是用來提供活動畫面，電視機與錄像機或影碟機在一般情況下配套使用比較靈活，或播放專門的教學(xué)片，或播放自己編輯復(fù)制的錄像片。

2.思想政治課進(jìn)行電化教學(xué)的重要性和必要性

中學(xué)思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一門課程。它的任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義的基本觀點和以馬克思主義為指導(dǎo)的有關(guān)社會科學(xué)知識，提高學(xué)生的思想道德和政治素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的理論、觀點、方法，分析實際問題的能力和逐步參加社會實踐能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，為其逐步樹立科學(xué)的人生觀和世界觀打下基礎(chǔ)。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)決定它的教學(xué)內(nèi)容。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容涉及到社會生活的許多方面。要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識，而教育對象是中學(xué)生，要使他們理解并能運用這些理論知識，并非易事，而且中學(xué)生生理和心理尚未完全成熟，注意力不易持久集中，對事物的認(rèn)識和判斷力較差，但對新鮮事物富有濃厚的興趣。因此在思想政治教學(xué)中用生動形象的直觀電化教學(xué)方式把抽象的理論知識與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在-種具體情境中去理解把握所學(xué)的知識，就能比較有效地提高思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，使思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

心理學(xué)研究表明：人們從外界獲得的信息中，83%來自視覺。傳播學(xué)也認(rèn)為：電視感染力比語言講述好。這是因為在現(xiàn)實生活中，人們是通過各種感官同時感知外部世界，獲得信息，因此利用聲音、圖像同時作用于人的聽覺、視覺，來傳遞教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，成為現(xiàn)代教學(xué)的一種重要方法、手段。綜上所述，電化教學(xué)成為思想政治教師所青睞，同時也是易于被學(xué)生所接受的教學(xué)手段。

3.運用電化教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)

3.1 活化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂氣氛。電化教學(xué)將聲音、形態(tài)、色彩、動作等融為一體，化靜為動、化遠(yuǎn)為近，活化教學(xué)內(nèi)容，有利于營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生自覺借助生動形象的圖像，理解和把握教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)研究表明：在相同的時間內(nèi)，對相同的材料用純視覺能記住70%，而視聽并用能記住90%，所以，電化教學(xué)無疑是實現(xiàn)視聽結(jié)合的最佳手段。

3.2 突破教學(xué)難點，優(yōu)化學(xué)生思維。在思想品德教學(xué)中，經(jīng)常會遇到有些觀點用語言很難解釋清楚，或單純用語言無法充分表達(dá)其意的現(xiàn)象，而它往往又是教學(xué)的重點和難點。電化教學(xué)不僅能為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，建立表象，更重要的是在學(xué)生的疑難處再現(xiàn)情境，能夠啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促進(jìn)思維向深層發(fā)展。

3.3 展示教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)生想象。思想品德教學(xué)受時空的限制，其用語言文字闡述的許多道理、現(xiàn)象無法親身體驗和理解，必須借助有關(guān)表象進(jìn)行想象，而電化教學(xué)能夠打破空間的限制，濃縮更多的表象，為想象打下基礎(chǔ)，優(yōu)化想象的過程。

3.4 改變教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果。借助電化教學(xué)，可以避免課堂上許多陳舊的形式化內(nèi)容，收到意想不到的效果。如在講到"我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"時，我并沒有直接用理論去說教，而是通過電化教學(xué)的形式向?qū)W生展示了大量的關(guān)于我國的人口多、資源破壞嚴(yán)重以及人均資源量少、環(huán)境污染與破壞現(xiàn)象加劇等國情資料，學(xué)生看了這些活生生的現(xiàn)實圖片后，真切認(rèn)識到我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性、必要性和迫切性。這樣借助電化教學(xué)，學(xué)生通過觀察、思考、參與等活動，在有限的時間里學(xué)到了更多的知識。

3.5 巧妙運用多媒體手段，能正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。學(xué)生的道德行為是學(xué)生道德認(rèn)識和道德情感的外在具體表現(xiàn)。而導(dǎo)行就是對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道應(yīng)該怎樣做。由于中學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識、情感與行為之間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在引導(dǎo)其行為時，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。例如：教學(xué)七年級思想品德中"尋找應(yīng)對挫折的有效方法"這一內(nèi)容時，可以運用多媒體展示以下內(nèi)容：我國植物病毒學(xué)家彭加木，立志為祖國的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)，與病魔苦斗20年，為實現(xiàn)他的人生目標(biāo)，他多次帶病去新疆從事植物病毒方面的科學(xué)研究，最后在大戈壁以身殉職。通過對以事例的討論與分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標(biāo)；在遭遇挫折時，首先要冷靜地分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找到應(yīng)對挫折的有效方法。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，從而避免盲目的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。

綜上所述，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化政治課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)過程和教學(xué)手段的進(jìn)一步完善，都離不開教師現(xiàn)代教育思想的樹立和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只要我們能夠充分認(rèn)識運用現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的必要性，不斷提高運用多媒體手段的能力，就可以實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實效和質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《中學(xué)政治教師教學(xué)基本功講座》主編 高紀(jì)輝 蘭維