"精彩課堂"結(jié)構(gòu)研究

馬春麗++王染

摘要：教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人；師生共同提高才能創(chuàng)設(shè)高效的精彩課堂。精彩課堂的具體實施應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)組織型式和教學(xué)空間、教學(xué)模式和教學(xué)評價等七個方面進(jìn)行。精彩課堂是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性發(fā)展，真正將素質(zhì)教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：精彩課堂；課堂結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0021-01

1.精心預(yù)設(shè)，抓"立足點"讓課堂生成更高效

1.1 創(chuàng)設(shè)高效的問題情境，讓學(xué)生深入思考。我國多年來倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)習(xí)中敢于提出問題，善于提出問題，是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。但是，縱觀課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們不能不面對這樣一種現(xiàn)實：目前在教學(xué)中大多數(shù)教師采用"教師問-學(xué)生答-教師再問-學(xué)生再答"的教學(xué)模式。針對此種問題我認(rèn)為"精彩課堂"應(yīng)該應(yīng)用于每堂課，它的基本特征是注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘、注重提升教學(xué)的人文價值、注重學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展；應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)知識的過程中，興趣是最有效的動力，因此，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可謂事半功倍。

1.2 創(chuàng)設(shè)高效的操作平臺，讓學(xué)生體驗感悟。教師要深人了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。這啟示教師不能完全拘泥于教材上的素材，而應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際或他們感興趣的材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，把生活中的"活"水引入課堂，喚起學(xué)生參與的熱情和主動性，引起情感上的共鳴，實現(xiàn)啟智明理的育人效果。

1.3 創(chuàng)設(shè)高效的討論時機，讓學(xué)生達(dá)成共識。討論是思想的競賽，是說理的競賽，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和論述能力。一場激烈的討論，可以使問題在眾多的觀點中更明朗，通過討論可以使眾多的意見歸于統(tǒng)一，從而形成知識上的共識，也可以加深記憶。對于教學(xué)而言，討論是最好的教學(xué)方法，能給課堂帶來精彩。

2.自主探究，抓"突破點"讓課堂生成更靈動

教學(xué)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法、從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。教師對學(xué)生提出的問題要投以贊揚的目光、熱情的鼓勵。

2.1 在觀察思考中發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，而要提高課堂教學(xué)的有效性，某種程度上取決于提問的有效性。教師要利用課堂生成的問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生通過對各種觀點的比較，去偽存真，認(rèn)識到自己的觀點錯在什么地方。這樣不僅能讓學(xué)生心悅誠服地接受老師的觀點，還能使學(xué)生明白這一類問題應(yīng)從什么角度來思考研究。

2.2 在大膽猜想中嘗試。課堂上隨時隨地都有可能出現(xiàn)教師事先無法預(yù)料到的情形，這就需要教師運用教學(xué)機智，利用學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，將課前設(shè)計好的提問作相應(yīng)的變化調(diào)整，以充分挖掘課堂提問的思考價值。教師只有不斷根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況動態(tài)生成出符合學(xué)習(xí)實際的新教案，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"發(fā)現(xiàn)問題-探索問題一解決問題"的情境中。

2.3 在操作實踐中感悟。注重生活化實踐活動的開展，把課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。在具體、有趣的生活情境中，運用所學(xué)知識分析和解決問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，達(dá)到知識、能力、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一，從而真正體悟到思想品德課不是說道理、說空話，而是真實的，并能獲得愉快的情感體驗。

3.互動評價，抓"興奮點"讓課堂生成更精彩

適度地放手讓學(xué)生開展自我思考、自由探究的活動，重視學(xué)生的不同見解，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)的全過程，并在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐漸形成勇于探究、敢于實踐的個性品質(zhì)和獨立探究的能力。

3.1 善于引導(dǎo)，讓學(xué)生勇于發(fā)言。當(dāng)發(fā)生在學(xué)生身邊的事以圖片、資料形式出現(xiàn)時，教師應(yīng)將教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、聽得見的現(xiàn)實，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂少了許多說教，多了不少真實，教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動中、生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。積極參與，樂于思考，以心靈悟真音，整個課堂彌漫著真情的味道，從而增強了教學(xué)的有效性，更好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3.2 敏于點撥，讓學(xué)生樂于思考。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情境，可啟迪和激活學(xué)生的思維。教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，利用其直觀、形象、生動、聲像并茂的特點，將教學(xué)信息通過圖片、視頻、音樂、漫畫等形式強烈而鮮明地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得生動、真實的感受，增強教學(xué)的吸引力。教師也可以選用學(xué)生喜聞樂見的生活化活動方式，如現(xiàn)場直播、模擬法庭、小品表演、人生AB劇、故事會、辯論會等，精心設(shè)計教學(xué)，把學(xué)生的興趣和注意力迅速吸引到課堂中來。

3.3 拓展形式，讓學(xué)生善于評價。教師只要多動腦筋，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)課堂情景，變抽象為直觀、形象、生動，增強感染力，就有助于講清概念，有助于學(xué)生理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從而大大提高課堂效率，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。生活化教學(xué)手段巧妙地利用學(xué)生感興趣的形式，使原本千篇一律的講授式課堂"活"了起來，讓學(xué)生在"身臨其境"中體驗和感悟，使枯燥的內(nèi)容趣味化，學(xué)生的興趣濃、積極性高，在不知不覺中參與到教學(xué)中來，引起了學(xué)生的共鳴，啟迪了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生選擇了正確的行為，使他們的道德提升在潛移默化中得以實現(xiàn)，更讓教學(xué)煥發(fā)出獨特魅力。

富有啟發(fā)性的問題，能激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲.促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引起學(xué)生的探索活動，并在探索活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。啟發(fā)式提問重在教師所提問題有價值和有意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展其思維能力。

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