高考散文閱讀的讀法

在高中語文試卷中，散文一直是一個舉足輕重的角色，可是很多同學(xué)拿到散文常常一聲嘆息，面對題目無從下手，等到試卷拿到手，看到少得可憐的分?jǐn)?shù)，就更是欲哭無淚了。那么我們該怎么讀文章呢？

一.初步閱讀，邊讀邊圈畫，同時判斷文章所屬的類型

縱觀高考散文，從內(nèi)容上來分，大體有以下四種：一是寫人敘事的散文，比如說《才子趙樹理》（2011年湖北卷）、《何容何許人也》（2013年江蘇卷），二是寫景狀物的散文，就像《一幅煙雨牛鷺圖》（2006年江蘇卷）、《鄉(xiāng)村的瓦》（2006年四川卷），三是游記類的散文，比如《上善若水》（2009年江蘇卷），四是議論類的散文，用來表達(dá)自己的感悟的，如《焰火的變奏》（2007年四川卷）。因為每類散文我們需要抓住的點是不一樣的，所以在初步閱讀后，就要自己判斷一下它所屬的類型。

邊讀邊圈畫，是讓我們在閱讀的時候圈畫出重要的句子和詞語。一方面加強(qiáng)我們對散文的內(nèi)容的記憶，有利于節(jié)省后面做題的時間，另一方面也有助于我們對文章主旨的把握。

（一）文章的開頭和結(jié)尾的句子。散文的開頭十分重要和講究，因為它通常要起到總領(lǐng)全文的作用，所以有些散文開頭就是“文眼”，而散文的結(jié)尾往往是卒章顯志。當(dāng)然散文主旨句比較靈活，也有出現(xiàn)在中間的時候，只是開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾出現(xiàn)頻率更高。

（二）文章中的過渡句。過渡句一般在文章兩個較大的層次之間，起承上啟下的作用，這樣的句子有助于我們理清文章的內(nèi)容和層次。

文章中抒情、議論的句子。我們常說散文形散神不散，所以散文不是純粹地寫人、敘事、寫景，而是以此為一個平臺來抒發(fā)自己的情感或表達(dá)自己的一些感悟，所以多多少少都會在文中直接流露出來一些。因此這些句子也是幫助我們?nèi)ダ斫庾髡邔懽饕鈭D的關(guān)鍵句。

二.深入閱讀，整體把握文章內(nèi)容

很多同學(xué)讀一遍就去做題，甚至在沒做題之前就先去看要答的題目，然后直接根據(jù)題目去文章找答案，這些都是錯誤的。讀一遍文章只能是囫圇吞棗，對于文章的主要內(nèi)容根本就沒有弄清楚，如何去做題，而先看要答的題目，再去文章中找的話，就等于把文章完全肢解，也不是真正讀懂了文章。我們常說：“磨刀不誤砍柴工?！彼栽诔醪介喿x后，我們還需要經(jīng)過二次、三次甚至多一點的閱讀，讀完后再問自己三個問題：1.文章寫了什么？（即文章的內(nèi)容）；2.文章為什么這么寫？（即文章的主旨）；3.文章是怎么寫的？（即文章采用的方法，按照上面思路來寫的）。當(dāng)這三個問題都能回答的時候，再去看題目，然后尋找答題的區(qū)間不僅不遲，反而會為我們節(jié)省很多時間。

那么，怎么去把握文章的內(nèi)容呢？這就涉及到我們之前說的那個問題，要根據(jù)散文不同的類別來把握。

如果是寫人敘事的散文，就要理清作者寫了主人公幾件事或幾個片段，這些事情和片段能夠體現(xiàn)主人公什么樣的人品或性格，文章中哪些詞語能夠直接體現(xiàn)要圈畫出來，沒有的自己學(xué)會概括。作者對主人公持什么態(tài)度，肯定或否定這個人還是借助這個人贊揚、批評社會當(dāng)中的某種現(xiàn)象。采用了什么方法來刻畫主人公的，這類散文常用正面描寫、側(cè)面描寫、對比、環(huán)境烘托等手法。

如果是寫景狀物的散文，就看看作者主要寫了什么景，景物有什么特點，作者調(diào)動了哪些寫景的方法，作者對景物什么態(tài)度，有沒有情感上的變化。作者在文中所賦予物的象征意，借助這個物抒發(fā)了什么感情（意愿、人生觀點、情感態(tài)度）。寫景常用的方法有：1.寫景的層次：遠(yuǎn)近、高低、上下等；2.多角度描繪：觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等；3.表現(xiàn)手法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描、對比等。

如果是游記類的散文，就要理清散文的游蹤，看看作者是站在什么樣的立足點和觀察點，又是如何移步換景的，寫了哪些景，由眼前的景作者又想到了什么，為什么作者會想到這些，寫這些，作者是僅僅為了介紹人文景觀還是要借助聯(lián)想的內(nèi)容表達(dá)自己的什么感悟。這類的散文常常用移步換景，虛實結(jié)合、對比等方法。

如果是感悟類的散文，就先抓住作者的“動情點”，即作者情感的出發(fā)點，它一般在文章的開頭，看看到底是什么人、景、物、事等等觸動了作者，然后找找作者由此感悟出來的內(nèi)容，最后看看作者在這些感悟的基礎(chǔ)上表達(dá)自我的一種什么樣的認(rèn)識與體會。因此這類散文的思路常是：動情點——過渡點——思考點——升華點。

當(dāng)我們真正做到了認(rèn)真去讀文章，讀懂了文章的內(nèi)容，而不是就題目找答案，我們在做題的時候還會這么愁眉不展嗎？

杜杏芬，教師，現(xiàn)居江蘇啟東。