加強(qiáng)音樂課樂理知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂才能

邵笑

初中音樂課要針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、理解力也比小學(xué)有很大提高的特點(diǎn)，依據(jù)大綱要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進(jìn)地制訂教學(xué)計(jì)劃，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知識(shí)的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂才能。

一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對音樂知識(shí)有了興趣，學(xué)習(xí)也就成功了一半。因此，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一關(guān)鍵，來進(jìn)行教學(xué)。有興趣地導(dǎo)入。在講解休止符時(shí)，我不是采用以往的“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)休止符……”；而是帶有興致地對同學(xué)們說“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)數(shù)字的游戲”。在做完游戲后再開始講解什么是休止符。這樣更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，對新課的導(dǎo)入、問題的提法等方面，我都會(huì)花費(fèi)些心思，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有興趣地接受知識(shí)，產(chǎn)生有意注意。

二、教學(xué)方法上的改變

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，在選擇教學(xué)方法時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡、心理和性格特征，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為準(zhǔn)則來進(jìn)行教學(xué)。

（1）用口訣。①頓音記號(hào)。黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。②反復(fù)記號(hào)。II： ：II一扇大門兩塊板，兩對門眼在里面，音符跑到這里來，都得來回走兩遍。③連線?！猩碜訌潖澫笮?，有長有短有大小，上面不能車馬過，只有歌聲飛過橋。同等音高來過橋，歌聲連續(xù)余音繞，不同音高來過橋，聲音圓滑多美妙。④延音記號(hào)。乍看像眉毛，眼珠圓又亮，若是碰到它，歌聲要延長。⑤自然音程的口訣。 一四五八沒大小，二三六七沒有純，純五四和八一，增四減五莫忘記。

（2）用圖示，列表。為了讓學(xué)生感受音高，可以用畫圖像的方式，有變化的有高有低的波線代表高低不同的音符。新版教材中豐富多彩、形象生動(dòng)的圖譜讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音的高低、長短、強(qiáng)弱；感受節(jié)拍、節(jié)奏與句感。這樣從感性到理性，從具象到抽象，學(xué)生易于理解接受。

（3）用音樂游戲的方法輔助教學(xué)。①切水果的游戲，取出蘋果（或者西瓜）模型，先看一個(gè)整體，平均切成二份，四份，八份，十六份?？偨Y(jié)引出音符的類型為二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。只要按要求切，得出：分幾塊，就為幾分音符，一個(gè)整蘋果為一個(gè)全音符。這種教法一目了然，還不易誤導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生掌握知識(shí)。②“猜謎語”是學(xué)生最感興趣的游戲之一，它能集中學(xué)生的注意力，發(fā)展他們的思維和應(yīng)變能力，更能加深學(xué)生的頭腦中印象。如：a.德國偉大音樂家，九部交響傳天下。雖然耳聾聽不見，困難從未嚇倒他。（打一音樂家）b.哥兒倆，一般大；渾身硬，性子嘎；不見面，不說話；一見面，就打架。（打一樂器）

除了這些方法外，在教學(xué)中還可以想出其他更多、更好的方法，只要肯動(dòng)腦筋，此類游戲還可以搞得更活潑、生動(dòng)、有趣。我認(rèn)為它是一種集游戲性、藝術(shù)性和趣味性于一體的新的授課形式。

三、在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多唱歌譜

實(shí)踐證明，多唱歌譜可以幫助學(xué)生更好地歌唱，控制音高，把握節(jié)奏。對提高學(xué)生的歌唱水平有很大幫助。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行必要的練習(xí)。這種訓(xùn)練同樣必須采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法。中學(xué)生的能力和興趣與小學(xué)生不同，不能采用成人的、專業(yè)的那套方法。即使在進(jìn)行了較好的唱名訓(xùn)練的班級，也還要進(jìn)行“多唱唱名”的練習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)教學(xué)班里學(xué)生個(gè)體有差異，即使已經(jīng)掌握的也需要練習(xí)鞏固。

四、適當(dāng)?shù)募尤肓餍袠芬暂o助音樂教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生通過各式各樣的媒體接觸到音樂，如廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等，絕大多數(shù)都是流行歌曲，因此，對于喜歡追逐潮流的初中生來說，古典音樂太過深?yuàn)W，不能理解音樂所表現(xiàn)的藝術(shù)美，而民族音樂相對于他們而言又不夠時(shí)尚。流行樂既顯得時(shí)尚，又通俗易懂，容易理解，旋律易記，朗朗上口，深受這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生的歡迎。因此，音樂老師應(yīng)該將流行元素滲透到所教課程中，挑選一些優(yōu)秀的流行樂，將其與所要傳授的音樂知識(shí)相結(jié)合，既得到良好的課堂效果，又得到學(xué)生的好評，使學(xué)生興趣盎然。

總之，學(xué)生喜愛音樂，是因?yàn)槟芙o他們帶來快樂，所謂“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。如果音樂課讓他們感到比語數(shù)外等學(xué)科還要枯燥、艱難，那么學(xué)生厭煩音樂課則是必然的，更談不到對音樂產(chǎn)生興趣。音樂教學(xué)的方法很多，但目標(biāo)只有一個(gè)：那就是讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)快樂。一切理論的東西都是為了指導(dǎo)實(shí)踐，把音樂知識(shí)的教學(xué)同實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中去理解知識(shí)、掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而初中音樂課程是實(shí)行美育的重要途徑，加強(qiáng)農(nóng)村初中音樂課中樂理知識(shí)的教學(xué)，提高教學(xué)效果，從而使學(xué)生在音樂課堂上收獲更高的審美自由。

（遼寧省瓦房店市第八初級中學(xué)）