小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性方法探析

張巧玲

摘 要：我國(guó)教育的發(fā)展已到了從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，同時(shí)又能避免傳統(tǒng)“填鴨式”課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，探索語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性方法

當(dāng)前我國(guó)教育的發(fā)展已到了從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，是我們每一位教育工作者當(dāng)前研究的重要課題。本文依據(jù)筆者多年的教育實(shí)踐，從學(xué)生的角度，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，希望能夠?qū)σ痪€教學(xué)的語(yǔ)文老師有所幫助。

一、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

美國(guó)一位心理學(xué)家一次實(shí)驗(yàn)表明：通過(guò)激發(fā)人的興趣，人的積極性可以提高三至四倍。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們有很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，其中我們經(jīng)常用到的開(kāi)端引趣就是一種很好的方法。在上課伊始用有趣的開(kāi)端引入本節(jié)課的主題，會(huì)極大地激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)開(kāi)端引入的課題，教師應(yīng)將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成一種向知識(shí)海洋探究的有意義的活動(dòng)，一開(kāi)課就將孩子們的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)起來(lái)。有位老師講授《兩只小獅子》時(shí)，在解題后問(wèn)道：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中什么地方最能看出勤勤是一只勤勞的小獅子呢？”學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)地從文中尋找正確答案。這樣的語(yǔ)文課一開(kāi)始就能使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)得輕松自如。開(kāi)端引趣的方式很多，除了“設(shè)疑”方法以外，我們還可以引用謎語(yǔ)、設(shè)置懸念、講故事、歌曲、小品表演等等。一節(jié)課的開(kāi)端是非常重要的，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此，我們一定要重視每節(jié)課開(kāi)端的趣味性，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)過(guò)程中我們可引導(dǎo)孩子們的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要手段。為什么會(huì)出現(xiàn)棋迷、球迷、游戲迷呢？因?yàn)檫@些都帶有濃厚的競(jìng)爭(zhēng)色彩。若直接參與這種競(jìng)爭(zhēng)更能入“迷”，所謂入“迷”也就是有強(qiáng)烈的“興趣”。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也符合學(xué)生年輕好勝的心理特點(diǎn)，所以能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的條件，不斷提高孩子們的積極性與學(xué)習(xí)興趣。本人在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，深知在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的孩子是十分活躍的，出現(xiàn)了先進(jìn)趕先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的局面。

追求新意，同樣也能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)新鮮事物都有好奇心，他們會(huì)對(duì)千篇一律的教學(xué)感到非常厭煩，每一堂語(yǔ)文課都是作者、時(shí)代背景、劃分段落、歸納文章中心、總結(jié)寫作的特點(diǎn)等等，顯然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)該結(jié)合每節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容采取靈活多變的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要標(biāo)新立異。多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要精心組織安排好每一堂課，使每一堂課讓學(xué)生都能或多或少地感到有新的東西，即便只是一個(gè)詞匯而已。緊緊抓住學(xué)生的這種心理，盡情地在學(xué)生面前展現(xiàn)豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí)的魅力，讓學(xué)生們愉快地徜徉在知識(shí)的海洋中，作為老師也會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

二、課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法

課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師的作用是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，是隱性的，而學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、實(shí)踐的過(guò)程才是最為重要的。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

首先，教師要有一定的親和力。在生活中和課堂教學(xué)中，教師要和同學(xué)們交朋友，成為學(xué)生的良師益友，語(yǔ)言要真誠(chéng)，情感要真摯，使學(xué)生樹(shù)立起主人翁的意識(shí)與責(zé)任，使每一位學(xué)生都明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)是什么，學(xué)生本身自己所要達(dá)到的目標(biāo)是什么。

其次，若要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，就要使學(xué)生真正獲得解放，而不要讓考試和作業(yè)成為學(xué)生的壓力，不要讓學(xué)生在老師劃定的圈子里學(xué)習(xí)不敢走出來(lái)。在課堂上要井然有序，并有活躍的氛圍但是不能雜亂。在集中討論問(wèn)題時(shí)，大家可以自由地說(shuō)出自己的想法，在聽(tīng)講和做題時(shí)需要安靜。老師要做到張弛有度，能夠控制全局，有民主也有集中。

第三，教師運(yùn)用活動(dòng)性策略，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)性策略就是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍繞活動(dòng)的因素，營(yíng)造學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與的課堂及課外發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。它能夠使學(xué)生的情感、行為目標(biāo)、認(rèn)知達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一的教學(xué)策略，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其方法有講故事、競(jìng)賽、辯論、演講、課堂交流等，達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)小制作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或操作等活動(dòng)，經(jīng)歷錯(cuò)誤與成功，進(jìn)而圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的方法

首先，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多思考問(wèn)題并且善于向老師和其他學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題。牛頓、愛(ài)因斯坦、陳景潤(rùn)等這些取得重大成就的人都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是善于思索、勤于思考。教師要多啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多想問(wèn)題、鉆研問(wèn)題的好習(xí)慣。其次，倡導(dǎo)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改試行的新的教學(xué)模式，而且在有些學(xué)校已經(jīng)初見(jiàn)成效，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遇到新的問(wèn)題需要解決，這樣的問(wèn)題在學(xué)生當(dāng)中是普遍存在的，合作學(xué)習(xí)模式通過(guò)全班同學(xué)分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，共同解決，可能遇到的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，而且在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)也會(huì)對(duì)解決問(wèn)題的方法印象深刻。作為教師所努力的方向正是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。第三，還要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)方面不斷充實(shí)完善自己、不斷地探究學(xué)習(xí)。例如，我們可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行小組間的合作，形成組與組間的競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生參與作業(yè)的批改，使學(xué)生少犯或不犯錯(cuò)誤。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門極具藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷積累與探索的一項(xiàng)教育工程。

（河北秦皇島市盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)蛤泊小學(xué)）