循序漸進(jìn)，潤(rùn)物有聲

曹生讓

摘 要： 學(xué)校教育是學(xué)生的成人教育。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育工作是重中之重，班主任尤其重要。對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，班主任若能挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，則會(huì)事半功倍。在這一過(guò)程中，班主任要真正做到身教重于言教，學(xué)會(huì)運(yùn)用班級(jí)管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 高職教育 班級(jí)管理 德育

2008年9月我接手了一個(gè)高職班，班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生很多，學(xué)生A是其中一個(gè)。A第一天到教室報(bào)到時(shí)，我就注意到他了，留著很短的頭發(fā)，幾乎是光頭，走路時(shí)喜歡弓著背，脖子一扭一扭的，說(shuō)話時(shí)，喜歡仰一點(diǎn)頭，撇嘴。通過(guò)幾次談話，我了解到他喜歡說(shuō)大話，而且市井氣很濃，自我感覺(jué)很好。我思考了很久，認(rèn)為他的優(yōu)點(diǎn)是很自信。在開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束后不久，在班委的選定上，我增加了一個(gè)副班長(zhǎng)的名額，試著讓他做一些事情。之前我和他聊了聊，用朋友聊天的方式，也將擔(dān)心的事情提了出來(lái)。

在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后的一天，早自習(xí)前，學(xué)生向我反映班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)打起來(lái)了。我馬上趕到班級(jí)，了解了情況。事情不大，就是兩個(gè)人的意見(jiàn)不合。我盯著他們看了很久，沒(méi)有說(shuō)話。最后他們?nèi)滩蛔×耍瑑扇死趾秃?。在一周后的班?huì)課上，我把這件事情放大，用了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間做善后處理。

相安無(wú)事了一年，但期間他和班級(jí)同學(xué)的矛盾越來(lái)越多。在09—10學(xué)年的期末考試時(shí)，他的一些問(wèn)題又暴露出來(lái)。在考試時(shí)把書踩到腳下，監(jiān)考老師讓他收起來(lái)，他就說(shuō)他沒(méi)作弊，就是要踩。監(jiān)考老師處理得很好，沒(méi)有激化矛盾。上午考完試后，我知道了此事，非常生氣，打電話給他，說(shuō)了兩句話，要不在五分鐘內(nèi)趕過(guò)來(lái)和監(jiān)考老師道歉，要不回家去。我知道，他很擔(dān)心父母知道他做錯(cuò)事。果然，他趕了過(guò)來(lái)和老師道歉。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他的一些想法并沒(méi)有完全改變。在下一周的班會(huì)課上，我從對(duì)班級(jí)影響和做人的問(wèn)題兩個(gè)角度批評(píng)了他一節(jié)課，副班長(zhǎng)也不讓他做了。他一直都站著，他知道我真的生氣了。

在之后的半年，10—11學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，他接連發(fā)生了兩起事件。一是和宿舍管理人員的口角沖突，一是晚自習(xí)后喝酒去女生宿舍過(guò)生日時(shí)和值班老師發(fā)生沖突。當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上快10點(diǎn)了，我從家里趕到學(xué)校。他站在宿舍里，知道我要批評(píng)他。當(dāng)著他的面，我撥通了他父親的手機(jī)，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一下。他爸說(shuō)，他在醫(yī)院，做手術(shù)了，兒子心情不好，讓我決定怎么處理。我突然覺(jué)得沒(méi)必要發(fā)火了。講了一些道理后，我讓他第二天早晨提前1個(gè)小時(shí)站到值班室門口，等到老師出來(lái)和老師道歉。這時(shí)他快流眼淚了。我告訴他要學(xué)會(huì)替別人著想，不要把自己的痛苦或不幸轉(zhuǎn)嫁到其他人身上，那樣是很自私的。然后又表?yè)P(yáng)了他，因?yàn)樗男睦镅b著父母。

我知道，通過(guò)這件事情，他已經(jīng)成人了。春節(jié)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)他完全變了一個(gè)人，上課變得認(rèn)真了，做事也踏實(shí)了。我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他家里的情況。前一段時(shí)間，系里挑選參加技能大賽的選手，他被初選上了。一天中午，我吃過(guò)飯后看到他還在練習(xí)。我問(wèn)他，他說(shuō)，還想多練一會(huì)。我突然感覺(jué)很感動(dòng)，為他，也為我。

著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說(shuō)：“班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。”班主任好比學(xué)生過(guò)橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，則一批批學(xué)生將在一座座橋上順利通過(guò)，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。一位班級(jí)管理能力高超的班主任，不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要具有能征服學(xué)生心靈，并讓學(xué)生敬重和仿效的高尚品格。班主任在平時(shí)工作中最棘手、最怕的莫過(guò)于遇到行為習(xí)慣較差的學(xué)生。其實(shí)，面對(duì)這類學(xué)生時(shí)，首先，要挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地為他們著想，讓他們感到老師是公平的；其次，也是極為重要的一點(diǎn)，就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給他們發(fā)揮特長(zhǎng)、展露才華的機(jī)會(huì)，讓他們重樹(shù)自信。

我始終堅(jiān)信，學(xué)校教育是學(xué)生的成人教育。教育的根本目的應(yīng)該是激發(fā)人的良知。班主任要真正明白并做到身教重于言教，學(xué)會(huì)班級(jí)管理的藝術(shù)，最終讓學(xué)生體會(huì)到：學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)感恩。這樣，他們就會(huì)以良好的心態(tài)面對(duì)自己，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)人生。