談高中化學(xué)的“有效”教學(xué)策略

侯寧寧

摘 要： 搞好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)教學(xué)生活化，探究新的教學(xué)策略，在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)策略

不斷追求課堂教學(xué)效益的最大化，是眾多高中化學(xué)教師授課的理想和目標(biāo)。高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程，不斷提高課堂教學(xué)效率，有效教學(xué)的策略是重要的途徑和方法。我認(rèn)為可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，構(gòu)建生活化課堂，探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課標(biāo)明確要求不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)，把一些形象性較差但方法簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)；有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，也可以設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)氫氧化鈉和碳酸鈉的性質(zhì)時(shí)，可以做下面的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理也更容易掌握和接收。當(dāng)然，教學(xué)中還可以通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)探討分析，明白道理，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。設(shè)置一些問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.構(gòu)建生活化課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開日常生活，課堂上需要實(shí)施生活化教學(xué)。

（1）課堂“導(dǎo)入”生活化。

課堂導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的“前奏”。“生活化”導(dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、重大的社會(huì)事件、熟知的文學(xué)和歷史素材等?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)新鮮感，從而使他們感到課堂活力，進(jìn)而對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感、眷戀感。教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)、能力實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

（2）課堂“探索”生活化。

師生的學(xué)習(xí)過(guò)程，即生活的過(guò)程；課堂教學(xué)活動(dòng)，就是師生共同體驗(yàn)生活的活動(dòng)?！爸皇歉嬖V我，我會(huì)忘記；只是演示給我看，我會(huì)記住；如果讓我參與其中，我會(huì)明白”。這啟示我們：課堂教學(xué)過(guò)程要讓學(xué)生參與教學(xué)生活，對(duì)生活素材進(jìn)行剖析，提取其中的化學(xué)知識(shí)元素，從而讓學(xué)生通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。因此貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)切實(shí)存在及應(yīng)用的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，真正感受化學(xué)的作用，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。經(jīng)過(guò)潛移默化的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手操作能力，從而在生活化的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性。

3.探究性教學(xué)策略

新課標(biāo)倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法并初步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下幾點(diǎn)。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新型學(xué)生觀。

實(shí)施探究性教學(xué)，首先我們要改變教學(xué)觀念。以往的化學(xué)課堂教學(xué)，教師高高在上，學(xué)生只能是傾聽者，既不利于知識(shí)的傳授，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。我們要明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生才是課堂的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，敢于大膽想象，突破以往的教學(xué)模式，重分發(fā)揮課堂主人翁的作用。這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和在學(xué)習(xí)中的探究能力。

（2）開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神。

開展化學(xué)課外活動(dòng)，鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，摸清學(xué)生感興趣的題材和需求的知識(shí)，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間，從而提高學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中可以采用專題研討式教學(xué)，教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題。允許學(xué)生各抒己見，并且答案是開放式的且不唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，久而久之便能培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新精神。

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高自身專業(yè)教學(xué)水平，掌握有效教學(xué)策略知識(shí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在教與學(xué)的互動(dòng)中與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的“有效”教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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