小學(xué)英語教學(xué)中的“激趣”藝術(shù)探

高利

摘 要： 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要獲得成功，首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略為：堅持聽說領(lǐng)先，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，以及采取鼓勵加獎勵等方法，如此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使每個小學(xué)生都輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并熱愛英語。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)興趣

當(dāng)代瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究證明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)仍以無意識記憶為主，我們應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀，積極學(xué)習(xí)新大綱、新教材、新理念，把課上得生動有趣，充分發(fā)揮小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，激發(fā)他們對英語的興趣與熱情，利用其無意識記憶，達(dá)到教育的目的。

針對小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的學(xué)生對英語課缺乏興趣的問題，我認(rèn)為可以在以下幾個方面下工夫：

一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教育學(xué)家布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料?！边@充分體現(xiàn)了兒童愛新奇、好動的特點，強調(diào)了語言實踐性和交際性的特點。針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)既讓他們感興趣，又培養(yǎng)他們，語言運用能力的情境進(jìn)行交際，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

1.選擇與小學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)英語的教育目的和小學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識水平，教師應(yīng)該選擇那些富有趣味性，與小學(xué)生生活密切相關(guān)，在日常生活中用得上，能理解、易吸收的教學(xué)內(nèi)容。

2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自然的語言交際情境。我國絕大多數(shù)小學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中，則缺少必要的語言交際環(huán)境和場所，這對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，要使小學(xué)生得到訓(xùn)練，必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)造和提供情景操練的機(jī)會，想方設(shè)法地把真實生活搬進(jìn)課堂。

二、聽說領(lǐng)先，減輕負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性。

以往的英語教學(xué)，常常從字母、音標(biāo)學(xué)起，而且配有大量的書寫練習(xí)。這樣會令學(xué)生感到郁悶、壓抑，學(xué)習(xí)興趣也會在機(jī)械的讀讀寫寫中消失殆盡。

當(dāng)代英語教學(xué)，提倡聽說領(lǐng)先，對于剛接觸英語的小學(xué)生來講，更應(yīng)如此。

1.聽，是讓學(xué)生廣泛地接觸英語音像制品。聽故事、聽兒歌、聽音樂、聽廣播，在聽中了解英語語音、語調(diào)的變化，體會英語的節(jié)奏感。聽，會令他們好奇，會令他們模仿、去說。

2.說，不必限制他們的說話內(nèi)容和說話時間，不用過于強調(diào)他們發(fā)言的長短、輕重，不必糾正他們發(fā)音的正誤。因為說的目的是讓學(xué)生開口，這是學(xué)的第一步，更是進(jìn)行交流的根本。當(dāng)學(xué)生喜歡聽、喜歡模仿、喜歡用英語說話時，他們自然會急于學(xué)習(xí)單詞、句子來滿足說的愿望。在這種情況下，再來糾正他們的發(fā)音，教授他們英語知識，用讀寫的方法使他們鞏固，學(xué)生樂于接受，也容易接受。

3.為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在這個環(huán)節(jié)同樣可利用掛圖、幻燈片、電視等多種手段。上課時邊看邊聽錄音，學(xué)生很快就理解課文內(nèi)容。然后教師和學(xué)生扮演課文中的角色，教學(xué)完全是在一種實際交際的特殊語言環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生興趣濃濃、學(xué)習(xí)效果好。在語音室上課，利用語音設(shè)備功能，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。對他們進(jìn)行分組編隊，有時也可先錄好磁帶，學(xué)生聽后，再分組回答。久而久之，學(xué)生的聽說能力在特殊環(huán)境中慢慢提高。

三、寓教于樂，組織豐富多彩的課堂活動。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排是使小學(xué)生上課集中注意力的關(guān)鍵。小學(xué)生活潑好動，喜歡玩耍，有意識記能力比較弱，注意力常常分散，不適合長時間學(xué)習(xí)，而當(dāng)他們做一件他們喜歡的事時，則會表現(xiàn)出極大的興趣。根據(jù)這一特點，英語教學(xué)必須從枯燥無味的語言知識講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，無論是輸入新語言材料的環(huán)節(jié)，還是操練、運用語言材料的環(huán)節(jié)，都要通過組織適合小學(xué)生年齡、心理和生理特點的生動活潑的課堂活動，如游戲、學(xué)唱歌、畫畫、講故事、表演等吸引小學(xué)生自覺不自覺地學(xué)習(xí)英語和使用英語，完全不讓他們感覺到有任何學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，在輕松、愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.活動要有趣味性。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語靠的是興趣。因此，教師在設(shè)計課堂活動時，要充分考慮教學(xué)的趣味性。針對小學(xué)生好奇的特點，課堂上我們可以通過各種形式的“猜猜”游戲活動實施教學(xué)。

2.活動形式要靈活多變。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先來源于對展現(xiàn)在他們面前的事物的新奇感。因此，活動形式應(yīng)該精心設(shè)計，不要堂堂課一個樣，要經(jīng)常變化，讓學(xué)生時時保持新鮮感。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會減退，學(xué)習(xí)興趣才能長久保持。

3.活動要有競爭性。小學(xué)生大都爭強好勝。針對這個特點，課堂上，教師要經(jīng)常在小組之間，縱、橫之間，男孩和女孩之間展開各種形式的競賽活動：看誰讀得好、看誰唱得好、看誰畫得好、看誰反應(yīng)快等，刺激學(xué)生的競爭意識，使他們在比高低、爭第一的競爭中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

四、建立新型的師生關(guān)系，重視師生情感交流。

教育學(xué)家布魯納認(rèn)為沒有愛，就沒有教育。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒感染學(xué)生。

總之，在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生特點，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從好知到樂知，真正做到“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，輕松地學(xué)，愉快地學(xué)”，使英語課堂成為最有生命力、最有吸引力的課堂，從而為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的合格人才奠定堅實的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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