關(guān)于如何在專業(yè)性強(qiáng)的音樂學(xué)院開展輔導(dǎo)員工作的探討

王宏宇

摘要：在音樂學(xué)院，輔導(dǎo)員的工作就是為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的音樂人才。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)專業(yè)比較特殊，所以輔導(dǎo)員要多與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的溝通和交流，引導(dǎo)他們尋找合適的發(fā)展之路。藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)對象與普通高校有著顯著差別，因此特別強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性。為此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真對待自己的工作，根據(jù)音樂學(xué)院學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷提高他們的音樂素養(yǎng)和表演水平。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)院 輔導(dǎo)員工作 專業(yè)性 探究

輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)管理高校學(xué)生的主要管理人員之一，擔(dān)任輔導(dǎo)員的老師不僅要多多關(guān)心學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生在思想道德方面的發(fā)展。大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀還不太成熟，很容易受到周圍環(huán)境的影響，輔導(dǎo)員要鼓勵學(xué)生以積極向上的面貌去應(yīng)對各種困難。輔導(dǎo)員除了要重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作外，還要對于家里生活水平比較差的學(xué)生要給予生活上的關(guān)懷，為其爭取到更多的助學(xué)資金等改善他們的生活水平。高校輔導(dǎo)員的工作不僅瑣碎，對輔導(dǎo)老師的專業(yè)性也提出了更高的要求。為了使學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會環(huán)境，輔導(dǎo)老師不僅要有較高的思想政治素養(yǎng)，還要掌握更多心理學(xué)方面的知識。本文從音樂學(xué)院專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，針對高校輔導(dǎo)員的工作提出具體的建議。

一、多與新生交流，幫助新生找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生告別了高中學(xué)習(xí)生活，開始邁入高等院校學(xué)習(xí)階段，新生入學(xué)教育正是這兩個階段之間的重要銜接點(diǎn)。新生在入學(xué)教育里可以初步了解自己所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容和中心思想，也是學(xué)生逐漸走向成熟的重要起點(diǎn)。新生在參與入學(xué)專業(yè)教育的過程中，可以在對自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的了解，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，迅速進(jìn)入自己的學(xué)習(xí)角色。要想在短時間內(nèi)使學(xué)生全面、深入地掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，是不可能的，但學(xué)校還是組織新生開展了各種專業(yè)講座和學(xué)術(shù)交流活動，盡量解答學(xué)生各方面的疑惑，為學(xué)生指明發(fā)展的方向。如果輔導(dǎo)員也是音樂方面的代課老師，就更能發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢。輔導(dǎo)員不僅要讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時根據(jù)自己從事音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行有效的指導(dǎo)。很多學(xué)生還沒有意識到短暫的大學(xué)生活有多么的寶貴，輔導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)鼓勵學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其將來學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通的過程中，要特別關(guān)注學(xué)生對所學(xué)專業(yè)情況的理解，從而引導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)方法。每年都有部分學(xué)生因?yàn)楦呖汲煽儧]考好，所以在填志愿的時候倉促決定了自己的專業(yè)，等到真正踏進(jìn)大學(xué)校園，對自己要學(xué)的專業(yè)還是一知半解。有的學(xué)生天生嗓子條件不好卻選擇了聲樂專業(yè)，應(yīng)該盡快換成別的專業(yè)比較好。輔導(dǎo)老師要站在學(xué)生的立場，對聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)要求以及學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行客觀的分析，然后根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)提供較為適合他的專業(yè)，并將各專業(yè)的未來就業(yè)方向和發(fā)展空間做詳細(xì)的介紹，幫助學(xué)生重新選擇更為合適的專業(yè)。很多學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)與自己的發(fā)展并不相符，帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的行為，過早進(jìn)入社會，輔導(dǎo)員必須認(rèn)真對待新生的專業(yè)指導(dǎo)工作。此外，為了能夠拉近師生之間的距離，輔導(dǎo)員與學(xué)生在交流過程中也要關(guān)心學(xué)生的家庭狀況以及其以往的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行更加深入的情感交流。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就像是在掌握一門技能，教師只負(fù)責(zé)將各種音樂知識和音樂表演技巧傳授給學(xué)生，學(xué)生必須通過個人努力來掌握這門技巧并發(fā)揮出自己的音樂才華。為此，輔導(dǎo)員除了對學(xué)生進(jìn)行思想上的指導(dǎo)和教育，還可以邀請高年級的學(xué)生向新生傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧，特別提出勤奮練習(xí)的重要性，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這對班級的整體學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有很大的影響。

二、重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，全面、細(xì)致地掌握學(xué)生的思想變化

為了能及時掌握學(xué)生的生活近況和思想變化，輔導(dǎo)員要與學(xué)生搞好關(guān)系。根據(jù)音樂學(xué)院的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)生的思想特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該能與學(xué)生進(jìn)行友好的交流和相處，這對輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)工作起到了十分積極的影響。輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中，可以更為細(xì)致地了解學(xué)生在各方面的情況。音樂學(xué)院比較注重學(xué)生音樂能力的鍛煉，所以采取小課時授課模式。每次授課都是一位教師專門指導(dǎo)一到兩名學(xué)生，教師逐漸可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理狀態(tài)采取有效的教學(xué)方法。藝術(shù)課教學(xué)一般不會有太多的約束性，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更為輕松的交流，也可以清楚地看到學(xué)生在每個時期的變化。老師就在學(xué)生日常練習(xí)的地方講課，所以學(xué)生與老師的見面機(jī)會較多。學(xué)生的課外時間很多，主要是用來讓學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)的。所以練習(xí)的地方對于大部分學(xué)生而言，就是除了宿舍之外最為熟悉的地方。因此，輔導(dǎo)老師也可以從其他老師那里了解到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于要特別關(guān)注的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以與其代課老師進(jìn)行意見交流，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。其實(shí)最好的安排方式就是讓輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)部分授課，在課堂教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員可以近距離地、動態(tài)地觀察學(xué)生在各方面的成長情況，這對于輔導(dǎo)員的工作會有很好的幫助。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況進(jìn)行直接的觀察和判斷，有針對性地與學(xué)生談話，使其保持一種積極、樂觀的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。

另一個比較特殊的方面就是，音樂學(xué)院的學(xué)生會參加更多的社會實(shí)踐活動。除了在校內(nèi)的社團(tuán)表演活動，還有更多社會上的商演活動等，學(xué)生會受到各種來自社會上的影響，他們在各種表演活動中得到了很好的鍛煉，同時也受到了負(fù)面影響。很多學(xué)生在參與商業(yè)性演出的過程中，他們的價值觀發(fā)生了不同程度的改變，也許還會遇到危險。特別是參加一些有償演出活動，部分學(xué)生會產(chǎn)生攀比、嫉妒等不良情緒，他們不再關(guān)注自己在音樂技巧上的鍛煉和提高，而是自己能在這場演出中拿到多少錢，他們的價值觀明顯發(fā)生了非常大的沖擊。因此，輔導(dǎo)員在各種班級活動和社團(tuán)活動上，都要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動的目的和意義，幫助學(xué)生樹立一個正確的價值觀和人生觀，提高其在思想上的認(rèn)識以及自我保護(hù)能力。

三、為學(xué)生指明就業(yè)和升學(xué)的方向，減輕學(xué)生的畢業(yè)壓力endprint

音樂學(xué)院的專業(yè)性很強(qiáng)，所以學(xué)生的就業(yè)方向比較單一。與普通的學(xué)生相比，他們在畢業(yè)時的壓力還要大。無非是在繼續(xù)考研和直接去就業(yè)之間反復(fù)考慮，大部分學(xué)生會在實(shí)習(xí)過程中選擇備考，對于未來的迷惘可想而知。學(xué)生很難找到既與專業(yè)對口又適合自己的工作，何況現(xiàn)在社會競爭壓力這么大，學(xué)生除了從事本專業(yè)的工作，就只有考研和轉(zhuǎn)行這兩條路可走。這時，輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)就是緩解學(xué)生的畢業(yè)壓力。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通的過程中，要使其清楚認(rèn)識到社會上的就業(yè)形勢，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)其在就業(yè)和考研之間做決定，對于放棄考研的學(xué)生就要調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)，在激烈的就業(yè)競爭中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

另外，為了鍛煉學(xué)生的表演能力，輔導(dǎo)員也要盡可能地為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會。比如說，在開班會的時候，讓學(xué)生圍繞婚禮和生日等主題來制定表演活動，為了提高學(xué)生的參與熱情，輔導(dǎo)員可以提出相應(yīng)的獎勵措施和懲罰措施。也可以組織學(xué)生進(jìn)行聲樂、樂器或模擬等方面的表演，不僅能夠活躍班級氣氛，還能培養(yǎng)他們的現(xiàn)場表演能力，這對學(xué)生在社會上的發(fā)展也有好處。

四、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生較為重視自我風(fēng)格的展現(xiàn)，所以普遍缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，這對其今后在社會上的發(fā)展是很不利的。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生開展各種各樣的集體活動，將學(xué)生分成幾個小組來進(jìn)行比賽，可以是唱歌、表演，也可以是有趣的體育游戲，并不限制活動內(nèi)容。這樣不僅使學(xué)生的課外時間更加豐富，還能增進(jìn)彼此之間的感情，讓他們意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的活動策劃能力，從組織、策劃到具體活動的主持都有學(xué)生自由安排，輔導(dǎo)員只是在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)生在開展活動的過程中也能意識到團(tuán)隊(duì)合作的力量以及相互幫助的樂趣。

五、結(jié)語

與普通高等院校不同，針對音樂學(xué)院專業(yè)性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作方法也會有所不同。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通的過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)認(rèn)真、細(xì)致地開展教育活動，態(tài)度要柔和，不能一直指責(zé)學(xué)生在哪里做得不好，反而是通過鼓勵的方法使其認(rèn)識到自己的不足，學(xué)生也會感受到輔導(dǎo)員對自己的關(guān)心。

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