信息時(shí)代中職學(xué)校音樂(lè)教育探究

翟猛

摘要：目前中職的音樂(lè)教學(xué)狀況，大致可以歸為兩類：一是以狹隘的"音樂(lè)就是唱歌"的思想為指導(dǎo)，進(jìn)行識(shí)譜、教唱的教學(xué)狀況；二是填鴨式教學(xué)法，使學(xué)生被動(dòng)地接受理論知識(shí)，枯燥乏味。而信息時(shí)代音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)踐，可從某種程度上改變這些弊端。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 中職 音樂(lè)教育

“音樂(lè)教育的目的是教師通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，使學(xué)生能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在各種各樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣和終身熱愛(ài)并學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望?！睆闹胁浑y看出我們應(yīng)淡化學(xué)科意識(shí)，引入各種藝術(shù)門類，使音樂(lè)教學(xué)擴(kuò)展成為一種綜合的教育手段。21世紀(jì)社會(huì)的信息化，讓我們的生活和教育網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)家化、個(gè)性化，從而使我們的音樂(lè)信息和知識(shí)的獲取及學(xué)習(xí)更為便捷和廣闊。

信息時(shí)代的教育促使思想、觀念、模式、方法、手段等發(fā)生了變化，它的高速發(fā)展引起了教育的變革。知識(shí)的迅速增長(zhǎng)在教學(xué)上的要求是效率和質(zhì)量的增長(zhǎng)，由此也影響了教育體制、課程與教材模式的更新。既懂信息技術(shù)又懂教育的工作者和新一代的教師，是我們教育未來(lái)的代表。如何使廣大的師生盡快適應(yīng)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，是我們面臨的一個(gè)重大的新的問(wèn)題。作為實(shí)施美育教育的重要途徑之一的音樂(lè)教學(xué)也不例外，結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)整合也成為一個(gè)新的亮點(diǎn)。更新音樂(lè)教育觀念，調(diào)整音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、方法、程序和分解的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，改革發(fā)展現(xiàn)有的中職音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，逐步形成新的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的信息時(shí)代的中職音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐形式，確實(shí)值得我們思考。

首先必須明確信息時(shí)代的中職音樂(lè)教與學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建新的信息時(shí)代的中職音樂(lè)教學(xué)，很多的音樂(lè)教師對(duì)此的認(rèn)識(shí)還不夠深，認(rèn)為聯(lián)系不大，它更適合其他學(xué)科。中職學(xué)校及學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃，中職音樂(lè)與人文學(xué)科融會(huì)的加深，知識(shí)環(huán)境的開(kāi)放，與時(shí)代聯(lián)系的緊密，使得我們使用的教材、資源日益豐富，教學(xué)的時(shí)間、空間、方法都有著相應(yīng)的變化。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們要做到合理地運(yùn)用信息化教學(xué)手段。

一、 逐步引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)”中學(xué)習(xí)音樂(lè)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，從而知道自己或別人唱得是否正確，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、 逐步在“想”中學(xué)習(xí)音樂(lè)

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)后，對(duì)于這是什么樂(lè)曲、什么節(jié)拍、什么速度、想表現(xiàn)什么內(nèi)容、產(chǎn)生疑問(wèn)，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看，聽(tīng)后要啟發(fā)學(xué)生多聯(lián)想，在頭腦中要構(gòu)建情節(jié)，有音樂(lè)的畫面，在想中感知音樂(lè)美的蘊(yùn)含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂(lè)。

三、 逐步培養(yǎng)學(xué)生在“唱”中感受音樂(lè)，在“做”中表現(xiàn)音樂(lè)

在教學(xué)中可以通過(guò)生動(dòng)有趣，直觀形象的多媒體動(dòng)畫展示課題。通過(guò)“認(rèn)、讀、拍、打”復(fù)習(xí)鞏固，加深印象通過(guò)“內(nèi)在感受，外在表現(xiàn)”。通過(guò)節(jié)奏的“變化組合，多變多練”充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的活潑的課堂氣氛；通過(guò)集體參與的教學(xué)效果，面向全體，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性；通過(guò)節(jié)奏填詞、編創(chuàng)，激發(fā)靈感，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

四、逐步鍛煉學(xué)生在“編”中創(chuàng)作音樂(lè)

音樂(lè)是綜合的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的最主要的元素，也是推動(dòng)音樂(lè)發(fā)展的基本因素。一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)便是節(jié)奏，音樂(lè)入門從節(jié)奏入手。節(jié)奏的教學(xué)可以采用奧爾夫的教學(xué)原則和身體韻律等充分體會(huì)節(jié)奏，多看、多聽(tīng)、多模，激發(fā)學(xué)生自然產(chǎn)生編創(chuàng)的激情和發(fā)展的空間。

在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行“聽(tīng)、想、唱、做、編”的教學(xué)中，要特別注意音樂(lè)課堂教學(xué)的直觀性。在教學(xué)中經(jīng)常采用的方法有：運(yùn)用校園網(wǎng)上音樂(lè)畫面的資料，運(yùn)用實(shí)物投影的快捷方式，適當(dāng)運(yùn)用錄音、幻燈等電教手段，為學(xué)生做示范性的演唱、演奏及樂(lè)理知識(shí)的講解和教授。運(yùn)用律動(dòng)、舞蹈、表演、指揮或是手勢(shì)，用掛圖、照片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使每一個(gè)同學(xué)在課堂上有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓他們多想、多感受、多理解、多表現(xiàn)，最后達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。

中職學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)生最易開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造性思維的階段，開(kāi)拓想象，激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如教師在上《黃河大合唱》欣賞課時(shí)，可以加入歷史性背景知識(shí)，聲情并茂地朗讀出詞作者的長(zhǎng)詩(shī)，同時(shí)配合歷史性的鏡頭和畫面背景，營(yíng)造出莊嚴(yán)凝重、激蕩奔涌的氛圍，使學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)更能深刻地明晰當(dāng)時(shí)的歷史背景，更能震撼學(xué)生的心靈。如教師在上《四季歌》時(shí)，可以借助多維畫面向?qū)W生提供信息，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教室里還可以用美術(shù)繪畫學(xué)科、建筑學(xué)的功能對(duì)教師進(jìn)行精心的布置，放一些與情景有關(guān)的音樂(lè)，學(xué)生在聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫面時(shí)，很快便完全沉浸在其中。課堂上根據(jù)需要，安排學(xué)生的座位可以有T型、馬蹄型、田字型等。此外我們教學(xué)中還可采用攝像機(jī)的拍攝、日常學(xué)生照片的收集等方法精心制作，配上音樂(lè)，讓學(xué)生親身參與制作和構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的創(chuàng)作、享受、感受美的效果，音樂(lè)教育特殊的美育功效在其中也有所閃現(xiàn)。

信息時(shí)代中職音樂(lè)教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)是值得不斷研究和探索的，如何讓音樂(lè)理論課程和現(xiàn)代教學(xué)手段良好結(jié)合，如何讓音樂(lè)與其他課程通過(guò)信息化手段融合，如何讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中感受與鑒賞美、學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)文化的知識(shí)都是不斷需要調(diào)整和反思的。