高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

王偉

摘要：音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)，具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)有著事半功倍的效果。從教育機(jī)構(gòu)及教師方面看，受目前我國(guó)高考制度的影響，學(xué)校普遍以升學(xué)率為主要目標(biāo)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)只是副科，從而對(duì)音樂(lè)課程不重視、不關(guān)心。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，采取多元化教學(xué)方法，因材施教。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 教學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)是通過(guò)歌唱、演奏等表現(xiàn)方式，反映生活與大自然的手段和方式，是人內(nèi)心最直接的表達(dá)方式。在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大形勢(shì)下，音樂(lè)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育版塊中占有重要地位，對(duì)中學(xué)生全面、均衡、健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

普通高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，以“提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操”為目標(biāo)，可見(jiàn)，音樂(lè)教育中不可忽視的一個(gè)重要方面就是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生是否具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，同時(shí)影響學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中要充分注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文中筆者試從音樂(lè)素養(yǎng)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性、現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺陷、如何提高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等方面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、音樂(lè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)，具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)有著事半功倍的效果。擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，是人們抒發(fā)情感、放松身心、拓展思維、增進(jìn)身心健康的好方法。對(duì)于正處青春期、叛逆期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)其身心健康發(fā)展則更有利，提高音樂(lè)素養(yǎng)不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)的了解、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，更有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維、開(kāi)闊學(xué)生的視野、放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生在浩瀚的音樂(lè)海洋中遨游，盡情釋放，健康成長(zhǎng)。

二、現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺陷

（一）從教育機(jī)構(gòu)及教師方面看，學(xué)校普遍以升學(xué)率為主要目標(biāo)，而我國(guó)現(xiàn)行的高考體制將音樂(lè)課程排除在外，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的不重視導(dǎo)致教師和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的積極性不高。對(duì)于教師而言，每節(jié)課程四十五分鐘的時(shí)間太短，而課程要求上又有許多的教學(xué)任務(wù)要完成，或者只是注重對(duì)單種樂(lè)器演奏能力的訓(xùn)練，沒(méi)有充分的時(shí)間展開(kāi)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，如此教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)成為被動(dòng)的接受技能，而對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵無(wú)法領(lǐng)會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、壓力增加，失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）受目前我國(guó)高考制度的影響，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)只是副科，從而對(duì)音樂(lè)課程不重視、不關(guān)心。大多數(shù)父母為孩子報(bào)音樂(lè)輔導(dǎo)班也只是想學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，希望孩子多一項(xiàng)特長(zhǎng)而不關(guān)心孩子是否有興趣，對(duì)于能否提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)則不關(guān)心或者是根本沒(méi)有意識(shí)。然而對(duì)于有興趣真正喜歡音樂(lè)的學(xué)生來(lái)講，也只是單純的為了考藝?；蛘邇H僅是喜歡流行音樂(lè)，大部分學(xué)生的音樂(lè)的文化內(nèi)涵及背景的認(rèn)識(shí)、欣賞能力較差。

三、如何提高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)作為音樂(lè)學(xué)習(xí)及音樂(lè)教育的基石，因此對(duì)于中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾?，?duì)于如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（一） 利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的興趣，提高積極性

音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好和一定的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)素養(yǎng)，教師要以學(xué)生喜歡的音樂(lè)形式為重點(diǎn)，拓寬音樂(lè)學(xué)習(xí)思路，講述與音樂(lè)有關(guān)的名人軼事、典故等引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的興趣，改變過(guò)去被動(dòng)接受的現(xiàn)象。

（二） 音樂(lè)素養(yǎng)的提高關(guān)鍵在審美意識(shí)的提高

著名雕塑家說(shuō)過(guò)：“我們并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”所以音樂(lè)素養(yǎng)的提高本質(zhì)在音樂(lè)審美意識(shí)的提高，而學(xué)生的審美意識(shí)的提高、觀念的轉(zhuǎn)變、能力培養(yǎng)都要求學(xué)生具備良好的審美意識(shí)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在導(dǎo)演的地位上，引導(dǎo)學(xué)生投入到欣賞、表演、創(chuàng)作的多角色活動(dòng)中。教師要始終把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位，要根據(jù)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的不同需求和現(xiàn)有多元化教學(xué)內(nèi)容去實(shí)施教學(xué)規(guī)劃。任何教學(xué)都不能脫離實(shí)踐活動(dòng)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是和實(shí)踐緊密相連的，要讓學(xué)生在吹拉彈唱的練習(xí)中掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的技能，只有在實(shí)踐中，通過(guò)不同表現(xiàn)的比較、分析、歸納才能與音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)相互促進(jìn)不斷提高。

（三） 采取多元化教學(xué)方法，區(qū)別對(duì)待不同學(xué)生因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，自身?xiàng)l件的參差不齊，高中之前接受的音樂(lè)教育基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也不盡相同，但是教師的音樂(lè)素養(yǎng)教育卻要面對(duì)全體學(xué)生，因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)作多元化的教學(xué)方式，而多元化教學(xué)方式的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘不同學(xué)生的音樂(lè)才能。多元化的教學(xué)方式要求教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)時(shí)空，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，選擇適合的教學(xué)方法，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到老師的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不斷提高，享受音樂(lè)的快樂(lè)。

（四） 發(fā)展探索式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

在高中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的教學(xué)中，要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)發(fā)散性思維的問(wèn)題，搭建創(chuàng)新探索平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。例如，舊曲新詞，讓學(xué)生對(duì)以往的歌曲、名曲甚至是流行歌曲填寫(xiě)自己創(chuàng)作的詞，創(chuàng)作音樂(lè)劇，自導(dǎo)、自演等課堂實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的創(chuàng)作。

音樂(lè)藝術(shù)是人類創(chuàng)造的最偉大的文化成就，而高中階段音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)不僅是一門(mén)課程，更重要的是它適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)階段關(guān)于全面發(fā)展素質(zhì)教育的總體要求，對(duì)于中學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展有著不可替代的作用，重視音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是中學(xué)生整體素質(zhì)得以提高的關(guān)鍵，是現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才目標(biāo)的有效途徑，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)提高中學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展有著重要的意義。

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