“且停亭”中且停停

摘 要：清代著名戲曲家、大文人李漁，在家鄉(xiāng)浙江蘭溪建造了一座亭子，取名“且停亭”。這個(gè)名字的由來很有趣。傳說修建亭子的時(shí)候，得到了很多人的贊助，出錢最多的財(cái)主李富貴，要為亭子取名為“富貴亭”，李漁覺得太俗，就說：“且停停?！币馑颊f，你暫且停一下，后來他就定下了亭子的名字。他說：“且自在這里停一停，歇歇腳，怎么不能叫且停亭？這個(gè)亭子就叫且停亭了”。后來，李漁還為這個(gè)亭子寫了對(duì)聯(lián)：名乎利乎道路奔波休碌碌；來者往者溪山清凈且停停。

關(guān)鍵詞：且停亭；態(tài)度；樂趣

在名利道路上奔忙，到了這溪山清凈中不妨停一停，能讓我們充充電，歇歇腳，靜靜心，回頭看一看出發(fā)的起點(diǎn)在哪兒，向前看看終點(diǎn)是什么，過程本身也是有意義的，這一路上的每一步，真實(shí)都是風(fēng)景。人生路上到底有多少座亭子？也許并不是所有的地方都可以走進(jìn)去，體會(huì)生命的從容。

且停亭中且停停，是一種人生態(tài)度，需要的是靜心、放松、從容。平靜，現(xiàn)在正成為奢侈品，人匆匆忙忙地向前進(jìn)，又時(shí)常困惑：我要去哪兒？喝茶、喝酒、聽聽琴聲，這些事兒有用嗎？表面上看，還真沒有用。一個(gè)人在那兒，既不創(chuàng)造財(cái)富，也不營(yíng)造關(guān)系。太多有用的事情把無(wú)用的事推到邊緣。無(wú)用的事或人，真的無(wú)用嗎？2011年，海峽兩岸交流中的一件大事，是畫作《富春山居圖》的合璧大展。六百多年前的元朝，年過七十的畫家黃公望在浙江小城富陽(yáng)山居，用三四年時(shí)間完成了畫作。與小城里人們?yōu)槊β?，他看似做了一件無(wú)用的事情，他的畫是給無(wú)用師的，因此也有人稱這幅畫卷為《無(wú)用師卷》。數(shù)千年過去，那些一代又一代人做的有用的事，大多煙消云散，而那些無(wú)用的老人用清凈的心和一根磨禿的畫筆留下的畫作卻顯赫起來。

從容是內(nèi)心的一種發(fā)現(xiàn)，是生活的一種樂趣，是生命的一種節(jié)奏。拿捏得住輕重緩急，忙而不亂，是一種境界。同樣的工作，也許別人力不從心，無(wú)法勝任，你卻能閑庭信步，悠然自得，有著不敗的從容。從容最大的敵人不是外在工作的緊張，而是內(nèi)在狀態(tài)的焦慮。

從容是一種生產(chǎn)力。一個(gè)人能平心靜氣，就能夠獲得智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。

天地有長(zhǎng)風(fēng)，生命自浩蕩。親山臨水聽鳥鳴，從容地生活，生活需要一點(diǎn)悠閑的情趣來調(diào)節(jié)緊張的律動(dòng)。李白說：“相看兩不厭，只有敬亭山?！币粋€(gè)人和一座山巒，可以一直對(duì)坐對(duì)視到“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”。人與山川之間，那份凝視永遠(yuǎn)不會(huì)有厭倦。所以，辛棄疾說：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！痹谛鷩讨斜３职察o，在坎坷困頓中不失大度，此時(shí)此刻，才算真開闊，閑情逸致也就養(yǎng)成了。悠閑是在日常生活中不失浪漫之心，保持赤子般的天真，保持孩子般的好奇，瑣細(xì)的日子就會(huì)熠熠生輝。于丹認(rèn)為人生如茶，“茶”這個(gè)字就是說人滋潤(rùn)于草木間。

有個(gè)客人去買弓，指著墻上張掛著的弓說：“我就要這個(gè)。”店主說：“這弓是不能賣的?！笨腿撕芷婀郑曛鹘忉尩溃骸八沙诘墓攀呛霉?，一直緊oNLtQTnJA0bTGJ2qxb0OJI0PqwWP16n+G5pUOLLM+1M=繃的弓是沒有彈性的?！闭嬲苡玫墓?，都是松弛的。松弛是一種涵養(yǎng)的狀態(tài)，能讓弓弦保持柔韌。

且停亭中且停停，是一種工作態(tài)度，也需要靜心、放松、從容。

上學(xué)期咽喉腫痛，對(duì)于吃開口飯的教師來說，是件痛苦的事

情。和學(xué)生在一起，總覺得需要叮嚀，想說的話語(yǔ)總是很多。講課時(shí)，我費(fèi)盡力氣，可沙啞而低沉的聲音是不可能余音繚繞了，怎么辦？只能讓自己放松，從容面對(duì)事實(shí)。由此，想到了《蝦蟆、青蛙、蒼蠅與晨雞》的故事：墨子的得意門生子禽問：“多說話有好處嗎？”墨子回答說：“蝦蟆、青蛙、蒼蠅日夜不停地叫，叫得口干舌燥，十分疲勞，但沒人聽它的。你再看看早晨的雄雞，到時(shí)候一叫，天下人早早起身?！惫适峦ㄟ^蝦蟆、青蛙、蒼蠅與晨雞的對(duì)比，揭示了一個(gè)很普通的道理：廢話連篇，說得再多也沒有什么用，不會(huì)引起人們的注意，反倒招人討厭。只有言語(yǔ)中肯，言之有物，說得及時(shí)，人們才愿意聽。正所謂話不在多，有用則說，“攻心”就行！

劉震云的《一句頂一萬(wàn)句》告訴我們，不是哪個(gè)人說話一言九鼎，一句話頂別人的一萬(wàn)句話，一句有見地的話勝過一萬(wàn)句廢話。反過來，一萬(wàn)句也不見得能頂上一句。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，話不在多，而在于精。

2000多年前，孔子說：朝聞道，夕死可矣。意思是說早上聽到一句有見識(shí)的話，哪怕晚上死去也可以。

所以，我就挑重要的話手舞足蹈地說，盡量把話說得清楚明白。教師的語(yǔ)言是有講究的，不能隨心所欲，想到哪兒講到哪兒，怕學(xué)生聽不懂又反復(fù)重復(fù)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講解，講得又細(xì)又慢，久而久之學(xué)生就感到生厭了，聽到厭煩了，不動(dòng)腦了，越聽越糊涂，越聽越乏味，學(xué)生的課堂紀(jì)律也好不到哪里。簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，重點(diǎn)反而不突出了。教師精煉的語(yǔ)言就會(huì)給學(xué)生帶來豐富的思維訓(xùn)練空間，擁有自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和探索嘗試的過程。

我還經(jīng)常做一些看似與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，比如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不專心，就用眼神提醒，或是去摸摸頭、輕碰書本、做一個(gè)坐端正等示范動(dòng)作，經(jīng)常發(fā)揮大拇指的作用。用姿勢(shì)助說話，用目光、走動(dòng)、手勢(shì)等簡(jiǎn)單的動(dòng)作來和學(xué)生交流。兩眼的注意力不是放在教案上，而要放在每個(gè)學(xué)生的臉上，觀察學(xué)生的表情，揣摩他們的內(nèi)心變化，當(dāng)他們聽懂的時(shí)候，就不再說了。教師的目光可以給學(xué)生回答問題的勇氣和信心。教師適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)可以給學(xué)生親切感，用身和學(xué)生參與交流，用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)表示對(duì)學(xué)生的尊重和幫助。如，做手心向上的動(dòng)作請(qǐng)學(xué)生回答問題。

一堂課下來，我教得不累，學(xué)生也學(xué)得輕松，小眼睛都盯著我，一副全神貫注的樣子，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來

了，學(xué)生的思維被激發(fā)了，課堂的效益不言而喻。

一次，“補(bǔ)充習(xí)題”批得我怒火沖天，也就對(duì)學(xué)生橫眉冷對(duì)，還揚(yáng)言：“第三次上來訂正的話我要批評(píng)的?！眹樀糜械膶W(xué)生把本子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地怯生生地遞給我?？粗麄兊目蓱z樣，覺得自己比一頭憤怒的獅子還可怕。為什么這么多學(xué)生出錯(cuò)？回到辦公室反思后，歸結(jié)為問題出在自己身上。開始動(dòng)筆時(shí)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生給“研”擴(kuò)詞就愣住了。這個(gè)字是學(xué)生不常用的，又不太懂意思，要組3個(gè)詞語(yǔ)，是很難。于是我和他們口頭組詞：研究、研發(fā)、科研。可是我在講的時(shí)候并不是所有的人都在聽，而且也沒有板書，聽的和看的記憶效果肯定是不一樣的，如果能把詞語(yǔ)寫在黑板上就好了，還有利于后進(jìn)生的訂正。所以不能一味責(zé)備學(xué)生的錯(cuò)誤，明明是自己的過錯(cuò)而搞得學(xué)生和自己的情緒很差。

教學(xué)口語(yǔ)交際“問路”時(shí)，我讓學(xué)生分步回答問題，然后連起來說話。在學(xué)生都會(huì)說的基礎(chǔ)上板書“小妹妹——老爺爺——”這樣的對(duì)話形式分角色練習(xí)說話。我告訴學(xué)生，這是一種寫下來的對(duì)話形式，還有一種形式就是連成一段話。我讓學(xué)生說，自己在黑板上寫，寫完后講解的側(cè)重點(diǎn)是格式和標(biāo)點(diǎn)。一段話前面要空兩格，告訴學(xué)生：“如果老師在你本子上畫了兩個(gè)框框就表示你沒有空兩個(gè)，第一個(gè)格子不要寫標(biāo)點(diǎn)；逗號(hào)句話不要亂標(biāo)，一個(gè)詞語(yǔ)中間不能加標(biāo)點(diǎn)，要寫在需要換氣的地方，還讓學(xué)生讀亂標(biāo)的句子。”學(xué)生一下子就明白了，詞語(yǔ)中間加標(biāo)點(diǎn)的話讀起來很別扭不通順，都會(huì)心地笑了。另外，最難的就是引號(hào)的用法，我用紅粉筆重新將這些標(biāo)點(diǎn)描了一遍，最后讓學(xué)生把標(biāo)點(diǎn)也讀進(jìn)去。估計(jì)學(xué)生自己寫的時(shí)候還要出錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)話也是第一次寫，所以我把寫有下水文的小卡片放在角落里，關(guān)照學(xué)生不要擦，留著學(xué)生自己寫后對(duì)照或是訂正的時(shí)候用。這樣的教學(xué)沒有精美絕倫的技法，只有平淡無(wú)奇的示范，在和諧的氣氛中從容地解決了難點(diǎn)。

且停亭中且停停，是一種人生態(tài)度，也是一種工作態(tài)度，能讓我們?cè)趶娜葜邢硎苤?jiǎn)單而充實(shí)的教育生活。

參考文獻(xiàn)：

于丹.于丹趣品人生.中信出版社，2011-10.

（作者單位 江蘇省張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）