會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)探究

賈 錚

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,710100）

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)探究

賈 錚

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,710100）

過(guò)去對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大多是在學(xué)生進(jìn)行完會(huì)計(jì)學(xué)原理課程之后，通過(guò)老師所設(shè)定的模仿企業(yè)相關(guān)會(huì)計(jì)資訊，讓學(xué)生獨(dú)立完成所有會(huì)計(jì)崗位的工作，老師在旁引導(dǎo)，直到最后的報(bào)告完成為止?？墒牵M(jìn)行完會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生最后上交的會(huì)計(jì)報(bào)告并不相同，所有的學(xué)生在處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，通常都會(huì)存在一些問(wèn)題，所以上交的報(bào)告會(huì)各有不同。此時(shí)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件就可以解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，可以讓老師更加便于管理。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；軟件；設(shè)計(jì)

針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性，學(xué)生想要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)就會(huì)困難重重，所以在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)踐非常重要。計(jì)算機(jī)仿真成為了當(dāng)前廣泛使用的一種訓(xùn)練方式，透過(guò)在電腦上進(jìn)行模仿，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)習(xí)。而會(huì)計(jì)仿真軟件就變成了其中的重點(diǎn)，一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)不僅會(huì)為學(xué)生提供財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的仿真訓(xùn)練，還會(huì)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。系統(tǒng)不但要可以自動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)，將學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)指出來(lái)，還要為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案以及相關(guān)資訊。

1 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件的需求分析

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件是使用在教學(xué)中的一個(gè)軟件平臺(tái)（如圖1），每個(gè)老師會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出教學(xué)的多樣性，所以，一定要確保是一個(gè)可以真正展現(xiàn)老師智慧以及展現(xiàn)老師授課理念的平臺(tái)。老師不但要具備軟件功能的基本操作，并且在內(nèi)容上也要具備完全的自主權(quán)，要讓素材保持持續(xù)累積的狀態(tài)，并且要確保資源能夠共享。訓(xùn)練量要能夠透過(guò)學(xué)生的真實(shí)情況而適當(dāng)調(diào)整，并自由的選擇訓(xùn)練的方式。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件一定要具有充分的仿真性，仿真性成為了保障訓(xùn)練的重要因素。仿真性包含了界面仿真、內(nèi)容仿真、功能仿真等幾方面。界面仿真指的是系統(tǒng)內(nèi)部所有憑證、單據(jù)、報(bào)表格式、樣式一定要和真實(shí)的相一致，不但顏色和文字要相同，而且要具備正反面以及多聯(lián)。內(nèi)容仿真指的是可以在內(nèi)容中體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的多樣性。功能仿真指的是可以模仿會(huì)計(jì)平時(shí)的作業(yè)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件一定要具有教學(xué)管理功能，主要表現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)班、行政班的教學(xué)組織形式，進(jìn)行集中式實(shí)訓(xùn)、教學(xué)乃至考試的方式，所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)都要保留完好，并及時(shí)進(jìn)行打印、導(dǎo)出。在內(nèi)容方面支持實(shí)訓(xùn)、課件乃至標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試三方面內(nèi)容，所有內(nèi)容單元都可以包含自定義的單據(jù)及內(nèi)容，可以使用在作業(yè)及考試當(dāng)中，也可以制作成獨(dú)立的課件，可以集中于同一個(gè)頁(yè)面進(jìn)行打印，所有內(nèi)容老師都可以自由創(chuàng)建及維護(hù)。并且，還要具備教學(xué)進(jìn)程控制、成績(jī)管理、探討、解答、通知、公告等教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的功能。對(duì)于評(píng)價(jià)方面來(lái)講，應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)過(guò)程、結(jié)果、邏輯進(jìn)行評(píng)定。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件要具有相應(yīng)的智能功能，可以對(duì)學(xué)生的答

案進(jìn)行判斷，不然它和純粹的手工模擬對(duì)比，會(huì)在效率上有所欠缺。雖然數(shù)字、會(huì)計(jì)科目等相對(duì)固定的內(nèi)容較易評(píng)判，可是當(dāng)前在使用時(shí)依舊十分繁瑣。比如，會(huì)計(jì)憑證的摘 要在書(shū)寫(xiě)時(shí)并沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣只能評(píng)判學(xué)生書(shū)寫(xiě)的結(jié)果是否準(zhǔn)確是一個(gè)非常繁瑣的判斷，所以，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件要可以對(duì)答案進(jìn)行判斷。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件要具有易用性以及先進(jìn)性，它應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出B/S的構(gòu)造。這樣就不需要在客戶(hù)端設(shè)置平臺(tái)軟件，同構(gòu)Brow ser的形式就能夠應(yīng)用了。并且B/S構(gòu)造能夠支持源于校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的使用，學(xué)生可以隨時(shí)在能夠上網(wǎng)的地點(diǎn)應(yīng)用此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了阻礙。并且，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件要具有一定的靈活性、擴(kuò)展性、安全性。

2 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論價(jià)值以及實(shí)踐意義

職業(yè)教育就是通過(guò)就業(yè)為目的，將能力視作本位的教學(xué)，目的是為了加快學(xué)生提高就業(yè)能力，讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后能夠較快的將學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成員工角色，并能夠順利完成各自崗位的任務(wù)。而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力來(lái)講，就不可以只探討理論，而是要讓學(xué)生在工作崗位上得到充分的實(shí)踐。在學(xué)校時(shí)，有許多學(xué)生的成績(jī)非常優(yōu)越，可是在畢業(yè)后卻遲遲找不到工作。這里面的原因有很多，可是最關(guān)鍵的原因就是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)崗位的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，因?yàn)檎鎸?shí)的會(huì)計(jì)崗位牽涉到企業(yè)很多商業(yè)機(jī)密、行政機(jī)密等，而且會(huì)計(jì)崗位自身就不需要較多人員。面對(duì)普通的企業(yè)來(lái)講，會(huì)計(jì)部門(mén)所建立的會(huì)計(jì)崗位少的只有一人，多的也就十多個(gè)人，無(wú)法同其他基層生產(chǎn)部門(mén)以及銷(xiāo)售部門(mén)相比，辦公室少的就會(huì)集中到一個(gè)大的寫(xiě)字間，多的也僅僅是2到3間辦公室的狀態(tài)，所以，即便企業(yè)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，一次也只可以容納幾名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，而無(wú)法將學(xué)校每屆如此多的學(xué)生都進(jìn)行培訓(xùn)。所以學(xué)生的實(shí)際工作實(shí)踐也受到了局限。為了讓學(xué)生建立職業(yè)能力，學(xué)校在為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位上擔(dān)負(fù)著較重的職責(zé)。

會(huì)計(jì)院校實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建是為了便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并不斷提升自身的職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件的作用是為了讓學(xué)生可以置身于真實(shí)的工作環(huán)境當(dāng)中，給學(xué)生以及職業(yè)崗位提供了零距離的接觸機(jī)會(huì)（如圖2）。可是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)軟件的設(shè)計(jì)更加具備現(xiàn)實(shí)性意義，由于會(huì)計(jì)自身就是一個(gè)技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的工種，企業(yè)在對(duì)會(huì)計(jì)人員招聘時(shí)，會(huì)要求最少要具備3年左右的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法給予的，只有透過(guò)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件或者同企業(yè)進(jìn)行合作，才可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)幾率。

圖2

所以，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)變成了當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中的首要問(wèn)題，怎樣建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地以及教學(xué)方式變成了所有問(wèn)題中最主要的問(wèn)題。

3 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件在進(jìn)行前的籌備

3.1 提高專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件需要通過(guò)老師在進(jìn)行相應(yīng)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的傳授之后，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，這要通過(guò)老師實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，通過(guò)學(xué)生所要實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，并且通過(guò)當(dāng)前軟件進(jìn)行簡(jiǎn)易的二次研發(fā)，適時(shí)制定出一些較為符合學(xué)生真實(shí)情況的實(shí)訓(xùn)題目。這不但需要老師具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，還要了解軟件研發(fā)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的操作方式。

3.2 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配備

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件和相匹配的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，成為了進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)的必備條件。當(dāng)前，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件泛濫，老師一定要結(jié)合資金和教學(xué)所需，通過(guò)對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)進(jìn)行考察，選擇性?xún)r(jià)比較高、售后服務(wù)較好的軟件企業(yè)。因?yàn)闀?huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)變化較快，要盡可能選擇免費(fèi)提供軟件升級(jí)、售后服務(wù)迅速、信譽(yù)良好的軟件企業(yè)，并將其成為學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟件。如果資金充足，就可以把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)設(shè)置到模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)景當(dāng)中，將會(huì)收到更好的效果。

3.3 設(shè)定相匹配的教學(xué)管理制度

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件能夠?qū)⒗蠋煹墓ぷ髁坑行Ы档?。可是，同樣需要具備較為嚴(yán)格的教學(xué)管理制度對(duì)當(dāng)前任課老師的行為進(jìn)行規(guī)范。老師在傳授課程當(dāng)中，要加強(qiáng)講解學(xué)生較易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。及時(shí)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件體現(xiàn)出學(xué)生真是的實(shí)訓(xùn)情況，并且有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。適時(shí)建立學(xué)生的自學(xué)能力以及處理問(wèn)題的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件作為會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中較為關(guān)鍵的內(nèi)容，通過(guò)不同的體系使用在校園網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件設(shè)計(jì)教學(xué)比過(guò)去的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式先進(jìn)很多，可是要透過(guò)嚴(yán)格的管理進(jìn)行規(guī)范。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)適合當(dāng)前以及未來(lái)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，只有不斷實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)模式，才能夠讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更加先進(jìn)，也更加能夠培養(yǎng)出符合高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)建設(shè)的更加美好。

[1] 鄒江，何曉民.高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策——以江西省部分高校為例[J].教育理論與實(shí)踐.2010.（09）.

[2] 侯日敬.會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)探索——基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào).2010.（04）.

[3] 王洪麗.高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究[D].山東大學(xué).2012.

賈錚.生于1983年，女，山東省膠州市人，大學(xué)本科，助教，研究方向:會(huì)計(jì)

Study on the training of professional accounting teaching software design

Jia Zheng
(Shaanxi Vocational & Technical College,Xi’an,710100)

In the past for the practical teaching of accounting,mostly after finishing the course of accounting principles in the student,accounting information through the teacher set simulation of enterprise,let the students finish all accounting work,teacher's guide,until the final report has been completed.However,after accounting professional training,the students finally handed in accounting report is not the same,all the students in the process of enterprise economic activities,usually has some problems,so the reports will vary.At this time,the practical teaching of the accounting software can solve this problem,by monitoring the student,can let the teacher more convenient management.

accounting professional;practice teaching;software design