語文教學應重視學生的課外閱讀

方娟英

《語文課程標準》明確規(guī)定：第四學段（7～9年級）學生“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。而要增加學生的閱讀量，就必須重視課外閱讀。課外閱讀不僅是課內閱讀的補充，而且是閱讀教學的重要組成部分。課外閱讀和課內閱讀是閱讀教學的兩翼，缺一不可。課外閱讀可以使學生展開思維的翅膀，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，可以提高閱讀教學的質量。

一、明確課外閱讀的重要作用

1.促進、強化課內閱讀

初中學生對任何一篇課文的理解都不可能是一次完成的，而要經過反復多次的閱讀思索，才能理解得深、記憶得牢。而這反復多次的學習，就要通過課外閱讀來進行。這樣一來，課外閱讀就起到了促進課內閱讀、強化課內閱讀的作用。

2.拓寬視野，提高能力

學生的課外閱讀在內容、范圍、時間等方面與課內閱讀相比較具有不受《課標》、教師、教材等因素限制的廣泛性、豐富性和自由性。學生通過課外閱讀這一實踐活動，接受到大量的多方面的知識信息，既拓寬了學生的知識面，又培養(yǎng)了學生的閱讀能力。即便是最好的課堂教學，也主要是傳授閱讀方法。學生在大量的、多種方式方法的課外閱讀實踐中，反復運用課內學到的閱讀知識和方法，就會逐步形成較強的閱讀能力。

3.鍛煉思維，發(fā)展智力

課外閱讀使學生獲得更多的知識，豐富他們的思維材料，促使他們進行更多的思考，從而鍛煉了他們的思維。因此，堅持不斷的課外閱讀，能培養(yǎng)學生良好的思維習慣，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的智力有著更大的積極意義。

4.陶冶情操，培養(yǎng)品德

健康有益的書籍包含著極為豐富的德育、智育、美育等內容，課外閱讀能使學生從中受到事理的教育和影響，受到藝術形象的感染和啟迪，從而明辨什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，明白什么是應該追求的、維護的，什么是應該摒棄的、反對的。廣泛而有選擇的課外閱讀能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀。

5.激發(fā)濃厚的學習興趣

學生的素質、水平、興趣、愛好各不相同，教師應根據學生的個體差異加以指導，以激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。同時，還應注意發(fā)揮學生的特長，指導學生根據自己的實際情況選擇健康優(yōu)秀的課外讀物，培養(yǎng)學生的自學能力。

二、行之有效地引導學生的課外閱讀

1.指導學生正確地選擇課外讀物

西漢的劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！遍喿x什么一定要有所選擇，要給學生講清楚什么樣的書才算好書。好的書不但思想內容好，而且語言文字也很值得推敲和品味。

（1）向學生介紹本校圖書館（室）現(xiàn)有藏書的種類和所訂的報刊雜志，推薦一些適合他們閱讀的書刊。

（2）選擇課外讀物要與課堂教學相結合。緊密配合課文，讓學生在課外閱讀一些相關的作品和文章，既可以加強對課文的理解，又可以增加他們的知識容量。

（3）選擇課外讀物還要適合學生的年齡特征、思想水平和知識基礎，內容和形式要多樣化，不僅要有文藝讀物，也要有通俗、科普讀物和政治讀物等。

2.向學生介紹一些閱讀方法

課外閱讀的方法因文而異，沒有什么固定的格式，又與各個學生的閱讀能力有關，不必強求一律。在一開始進行課外閱讀時，教師要介紹一些閱讀方法，供學生選擇。教師還應及時總結學生閱讀過程中自己摸索、創(chuàng)造的一些好方法，舉辦讀書報告會，讓學生介紹自己的讀書心得和讀書方法，推廣閱讀經驗。此外，教師還應教會學生精讀、泛讀、瀏覽等方法。

3.指導學生做閱讀筆記和資料卡片

做讀書筆記和卡片是課外閱讀的一個重要組成部分。讀書要眼到、口到、心到、手到，手到就是指做讀書筆記。做讀書筆記和卡片，有助于學生鞏固記憶，積累寶貴的資料，提高分析問題和解決問題的能力。指導學生課外閱讀，必須培養(yǎng)學生不動筆墨不看書的好習慣。做讀書筆記其實沒有什么奧妙，無非是摘錄一些名言警句和精彩優(yōu)美的句子、段落，寫內容提要和心得體會；而做卡片主要是把許多資料以及許多書對某一問題的看法，分門別類地放在一起，便于進行對比和研究。

4.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣，直接影響著學生的閱讀效果。針對目前中學生的閱讀現(xiàn)狀，最為重要的是要做到“精讀”與“持恒”。

所謂“精讀”，是指正常的或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾，逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙，深入鉆研全書內容，了解文章結構，以求對全書內容有全面透徹的理解。學生應該做到三點：

（1）細心地讀：閱讀時應精力充沛，心神專一。

（2）精心地思：精心地思考一些問題，如詞語的修飾，段落的銜接，作者的寫作特色等。

（3）認真地評：通過回憶、聯(lián)想、對比，進行及時的分析、鑒賞或評價。

“持恒”，即有恒心、有毅力。這就要求學生做到：要始終對閱讀實踐保持濃厚的興趣；要堅持利用工具書，以此釋疑解惑，使獲得的知識準確、清晰而牢靠；要堅持寫讀書筆記和資料卡片，甚至做讀書批注。

5.做好課外閱讀的考查

對學生的課外閱讀必須進行考查，促使他們認真地對待課外閱讀。通過考查，還可以了解學生閱讀的實際，肯定課外閱讀的收獲，發(fā)現(xiàn)存在的問題，總結經驗和教訓，更為有效地指導課外閱讀。

考查課外閱讀時，可以制定學生課外閱讀登記表，召開課外閱讀調查會，檢查讀書筆記，要求學生進行口頭或書面總結，形式可以不一而足，但檢查的過程不能流于形式，一定要落到實處?？疾榈慕Y果，要及時向學生公布，這樣既能交流經驗，又能促進課外閱讀。

綜上所述，學生通過課外閱讀，獲得了知識，內心就會充滿喜悅，興味盎然，就會持續(xù)不斷探索語文知識的寶藏，對課外閱讀產生巨大的興趣，建立起學習語文的持久的鞏固的熱情。課外閱讀的指導，就是為了使學生更早地進入自覺、系統(tǒng)地學的階段，主動、有序、高效地積累大量的語文知識，達到提高學生語文素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目的。