課堂因有你的注意力而精彩

黃書林++朱其忠

一位教育家說過：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經(jīng)過它才能進(jìn)來?！弊⒁饬κ菦Q定課堂效率的重要因素。如果每一個(gè)學(xué)生課上都能保持集中的注意力，那么，這堂課的效率就能得到保證，課堂才更精彩。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較差，注意力只趨向于那些他們感興趣的事物。課堂對他們而言，更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，注意力自然就會分散，因此教師應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境，在教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，還要不斷地錘煉課堂評價(jià)語，從而有效地提高學(xué)生的注意力，使得整堂課精彩紛呈。

一、創(chuàng)設(shè)情境課堂，吸引學(xué)生的注意力

心理學(xué)告訴我們，中學(xué)生的注意力集中一次只能維持25—30分鐘左右。而注意是心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)，是對一定事物的指向與集中。學(xué)生的注意力趨向于他們感興趣的事物，我們在上課前不僅要準(zhǔn)備好這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備好創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂情境。

（一）教師課前研讀教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

語文課堂教學(xué)更是如此。語文教師應(yīng)在上課之前充分地分析教材、理解教材、把握教材以，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。如在教學(xué)朱自清的《背影》這課時(shí)，可以在揭題后播放林宥嘉的《背影》的歌曲，讓哀婉動(dòng)人的歌聲撥動(dòng)學(xué)生的心弦，先作感情的鋪墊，以吸引學(xué)生的注意力。接下來讓學(xué)生自由地讀課文，這樣便有了整體感知和心靈的共鳴。

（二）針對不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)手段

在教學(xué)中，針對學(xué)生感興趣的事物，我們可以運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段，如童話類的課文，可以做好頭飾，以表演課本劇的形式，來進(jìn)行另一種形式地復(fù)述；對于詩歌類的課文，像楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，我們可以在學(xué)完課文后，嘗試著讓學(xué)生也來當(dāng)小詩人，給學(xué)生相關(guān)的圖片，如“荷花圖”、“夕陽西照”，給他們充分的想象空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生寫出更多優(yōu)美的詩句。這些都是學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，教師課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)讓學(xué)生喜歡，受學(xué)生歡迎，學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)下輕松地解決一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)采用動(dòng)靜結(jié)合，提高學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，注意力也不能始終維持在很高的狀態(tài)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，就要?jiǎng)屿o結(jié)合，使課堂氣氛健康積極，師生雙方都有飽滿的熱情，學(xué)生的思維活躍，對教學(xué)內(nèi)容的理解就迅速準(zhǔn)確，靜心聆聽與積極思維才能和諧進(jìn)行。

（一）課堂化靜為動(dòng)，促進(jìn)快樂投入

教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)，課堂氛圍會有所改善。如在低教學(xué)生字時(shí)，不必一味地告訴學(xué)生每個(gè)生字寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，在示范性地教了個(gè)別生字以后，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)余下的生字，讓學(xué)生自己來說每個(gè)生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅能集中注意力學(xué)習(xí)，而且記得更牢。

（二）課堂化動(dòng)為靜，激發(fā)認(rèn)真思考

在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)會出現(xiàn)課堂過于熱鬧的現(xiàn)象。如有的多媒體課件，圖片過于花枝招展，于是課堂上只聽見學(xué)生的驚嘆聲，到底對我們教學(xué)上的幫助有多少就是個(gè)問題了。有的內(nèi)容讓學(xué)生討論，往往一兩句話就能解決的，卻花費(fèi)了較多的時(shí)間讓學(xué)生去研究，而很多學(xué)生不分輕重點(diǎn)地在那漫談，講完了就嘻嘻哈哈的。在這熱鬧的背后，我們不禁要問：學(xué)生對課文到底有了多深的印象？學(xué)生的情感之弦被觸動(dòng)了嗎？學(xué)生的注意力真的都放在學(xué)習(xí)上了嗎？所以，語文課堂有的時(shí)候也是需要?jiǎng)又腥§o的。

有的課文，需要安靜的課堂教學(xué)氛圍。比如古詩《靜夜思》的教學(xué)，營造一個(gè)安靜的、些許傷感的氣氛，能夠讓學(xué)生投入到詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境中，這樣更能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，讓學(xué)生感受到詩人中秋夜思念親人的苦悶心情。

（三）動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)事半功倍

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛健康積極，學(xué)生的思維活躍。如教學(xué)課文《皇帝的新裝》，課堂伊始，可以采用談話導(dǎo)入，試問學(xué)生這個(gè)皇帝是一個(gè)怎樣的皇帝？為什么會有這樣的看法？如果你做皇帝，你會做些什么？學(xué)生對于自己做皇帝肯定很感興趣，能激起一個(gè)熱烈的課堂氛圍。由于這篇課文是童話故事，比較生動(dòng)，所以在精讀課文時(shí)，我們可以采用扶放結(jié)合的方法，讓學(xué)生先對皇帝和大臣的話和表情動(dòng)作結(jié)合插圖加以想象，細(xì)細(xì)悟讀?？梢宰寣W(xué)生用不同的線劃出，自己學(xué)習(xí)。其中大臣與皇帝的話和心理活動(dòng)是教學(xué)的重點(diǎn)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組熱烈的交流。在理解了課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的排練，這樣既讓學(xué)生感興趣，同時(shí)復(fù)述了一遍課文。課堂氛圍動(dòng)靜張弛有度，教學(xué)和諧進(jìn)行，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、教師錘煉課堂評價(jià)語，強(qiáng)化學(xué)生注意力

學(xué)生是課堂真正的主人，他們與教師的互動(dòng)是語文課堂的重要組成部分，也是學(xué)生積極思維的一種表現(xiàn)。

首先，教師在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)生處于自主性的心理狀態(tài)中，他們的思維才會是積極的、活躍的，才會勇于表現(xiàn)自我，才能敢想、敢說。教師期待的目光對學(xué)生來講是一種莫大的鼓舞，教師的微笑會給學(xué)生一種和藹可親、輕松積極的感覺，能使學(xué)生保持良好的心態(tài)。

其次，對于學(xué)生的回答，不管是對的還是錯(cuò)的，教師的評價(jià)語是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的注意力，也起到了至關(guān)重要的作用。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不是很高，課堂上舉手的同學(xué)也不是很多，我們在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于答題精彩的學(xué)生，要充分給予肯定，可以用許多學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行表揚(yáng)，如“大家一起來夸夸他”，“把掌聲送給他”等形式，讓學(xué)生品嘗到成功的滋味。有時(shí)口頭上的表揚(yáng)效力不能持續(xù)很久，可以獎(jiǎng)勵(lì)他一本小練習(xí)本、一枝圓珠筆等，讓他堅(jiān)持集中注意力。而那些思維渙散的學(xué)生看見別人得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，也會漸漸認(rèn)真起來。對于回答不正確的，也要對他們出色的一面進(jìn)行肯定：“你有勇氣站起來，真是好樣的！”，“你觀察得很仔細(xì)，能夠找到其他同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)?！钡鹊?。教師的語言評價(jià)要做到多元化，多樣化，這樣能夠很好地保護(hù)學(xué)生的答題積極性，對強(qiáng)化學(xué)生的課堂注意力也起到了關(guān)鍵的作用。

在語文課堂教學(xué)中，提高學(xué)生注意力的方法還有很多?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材情況，認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，錘煉自己的教學(xué)語言，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果，使課堂更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]天才就是集中注意力[N].德育報(bào)，2004-12.

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（黃書林 朱其忠 浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉中學(xué) 314513）endprint