行者無疆，鑄造品牌

林小波

校園文化是學校物質(zhì)文化和精神文化的總稱，是鑄造學校品牌特色的重要途徑。我校的校園文化建設(shè)以科學發(fā)展觀為指導，從宏觀上整體把握布局、規(guī)劃運作，于環(huán)境文化處彰顯理念，從行為文化處植養(yǎng)文明，用課程文化打造特色，持活動文化以構(gòu)筑平臺，走上了具有學校品牌特色的穩(wěn)定發(fā)展之路。

一、環(huán)境文化彰顯理念

（一）科學配置，渲染有形文化。

1.學校雍容大環(huán)境

綠化：我校著力改善辦學條件，營造“樂學”的育人環(huán)境，注重厚德載物、大氣沉靜的綠色校園環(huán)境的布置。綠化重點體現(xiàn)四季的變化：春池錦鯉，噴泉溢彩，綠柳扶蘇，繁花點點，小徑回環(huán)，處處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，達到于無聲處潤童心的境界。德化：經(jīng)過長期的努力，我校形成了自己的校訓、校風，并以標語、宣傳畫等多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質(zhì)。并通過懸掛名人畫像、名人名言，增設(shè)環(huán)境保護標語和文明禮貌宣傳標語等方式，營造濃厚的育人氛圍。文化：設(shè)置文化長廊，張貼學生書畫等展示學生的才藝，并滲透傳統(tǒng)的國學元素，在教學樓走廊、樓梯、圍墻、宣傳欄、圍墻等處，目之所及，隨處都有圖文并茂的經(jīng)典古詩詞、學校經(jīng)典誦讀活動剪影等，突出傳統(tǒng)文化氣息。

2.班級溫馨小家園

各教室的布置是孩子們各顯神通的寬闊舞臺。教室里的墻壁五彩紛呈，這些版塊上都有不同的名字：“小荷才露尖尖角”、“詩詞園地”、“我愛科學”……學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成每個班級不同的人文氛圍。班級的功課表也是個性化的體現(xiàn)，美麗的圖片、頗具特色的班級宣言“夢想在這里起飛”、“書香中隊”、“微笑中隊” 等都承載著美好的愿景，我們欣喜地看到學生的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……

（二）藝術(shù)熏陶，氤氳無形文化。

孔子提倡“禮樂文明”，音樂能感染人、熏陶人。我校利用廣播系統(tǒng)在課余時間播放風格各異的樂曲。晨讀時，播放柔和優(yōu)美的輕音樂，如《安妮的仙境》、《秋日私語》及古詩誦讀等；下課則是活潑熱情的時尚兒歌，如《愛我你就抱抱我》、《放輕松》等；午讀時有全篇的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等的誦讀；放學后則是適合小學生欣賞的名曲《新學堂歌》系列、民樂《春江花月夜》等。學校整天沉浸在優(yōu)美的樂曲和抑揚頓挫的誦讀聲中，學生的心靈日積月累地浸染著高雅的聲音藝術(shù)，便會多一分安寧，少一分躁動，多一分文明，少一分粗魯。

二、行為文化植養(yǎng)文明

優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。但美好的環(huán)境必須靠天長日久的良好習慣來維護，我校以“植養(yǎng)文明氣息，奠基智慧人生”為辦學理念，以此引導學校的校園行為文化建設(shè)，所謂學校行為文化建設(shè)無小事，需要從思想、制度、行為等方面加以反思、注重引領(lǐng)，從而促進學校行為文化的建立。法國學者培根曾說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，良好行為習慣的培養(yǎng)是成功人生的基點和起點。

為確保行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實效，我校特別設(shè)立多個崗位，強化對學生一日生活常規(guī)的嚴格指導。一是設(shè)立“文明禮儀崗”：每天在校門口執(zhí)勤，檢查學生佩戴紅領(lǐng)巾、校徽、儀容著裝、遲到早退及行為規(guī)范等情況；二是“衛(wèi)生監(jiān)督崗”：每天在教學樓各層執(zhí)勤，檢查學生的衛(wèi)生、紀律等日常行為。三是設(shè)立“環(huán)境保護崗”：專門檢查督促“綠色垃圾回收”活動，每班設(shè)立一個垃圾回收角，把班級中廢紙、空塑料瓶等可回收垃圾收集起來，再統(tǒng)一回收到垃圾收購站，所得之資作為班級布置費用，提升學生回收垃圾的積極性。

打開文明之窗，我們看到的是色彩斑斕的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有養(yǎng)成良好的習慣，學生才能一步一個腳印，踏踏實實地走好人生的每一步。

三、課程文化打造特色

課程文化是學校實施教育教學的依據(jù)和根本，強調(diào)校本課程的開發(fā)是新課程改革的一大亮點，也是加強中小學校園文化建設(shè)的重要課題。我校根據(jù)所在地區(qū)的需求，真正以促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長為目的，以富有生命力的藝術(shù)課程為突破口，提出“人人懂國學、人人寫好字、人人會演奏”的三會目標，科學編制孩子喜愛的課程，讓孩子愉悅地學習，做德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學生。

（一）以經(jīng)潤心，典范垂成，深厚文化底蘊——人人懂國學。

我校將經(jīng)典誦讀作為校本課程體系中的必修課，誦讀經(jīng)典，書寫經(jīng)典，講解經(jīng)典。分為低、中、高三個階段，具體為：一、二年級——《三字經(jīng)》，三、四年級——《弟子規(guī)》，五、六年級——《百家姓》、《千字文》，并附古詩50至80首不等。

學校每周安排兩節(jié)誦讀課，每日早晨10分鐘誦讀，每節(jié)語文課前利用五分鐘時間誦讀，在學生朗朗的誦讀聲中，老師走進教室，開始一天的教學活動，學生更好地耳濡目染著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，在經(jīng)典詩文誦讀的探索中，不管我們能否把學生引進民族文化的殿堂之中，但我們始終相信，至少能背誦經(jīng)典詩文的孩子會明確自己是有著深厚文學底蘊的炎黃子孫的后代，無論何時，身處何方，都不會迷失方向，他的心中永遠會有祖國和人民，他驛動的心才會踏實安寧，才會有歸屬感。

（二）說普通話，寫規(guī)范字，提升文明涵養(yǎng)——人人寫好字。

立足課堂，面向社會，說普通話，寫規(guī)范字，是時代的需求，是發(fā)展的需要。那么，“講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的好字”就成為我校對全體師生的共同要求。

1.說普通話

我校外來打工子女多，占總?cè)藬?shù)的70%，為了溝通方便，說普通話是師生們最值得驕傲的。幾年如一日，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外堅持使用普通話，讓村民們刮目相看?？上驳氖?，他們把普通話帶到了家庭，帶到了校園，帶向了社會的各個角落。

2.寫規(guī)范字

我校不僅教學生唱好說普通話的曲，還教學生練好寫規(guī)范字的拳，每天安排1節(jié)20分鐘的寫字課，聘請中國書法協(xié)會吳老師作為校外輔導員，來校指導書法。每個學期，在學生中開展查字典競賽、作品展示、現(xiàn)場寫字競賽，為學生動手寫好規(guī)范字提供有利條件。

（三）學習器樂，精彩演奏，盡顯一技之長——人人會演奏。

1.樂器演奏全面普及

我校設(shè)置了豎笛和口琴的基礎(chǔ)課程，全面普及“人人會一種樂器”活動，低中高年段有計劃、有層次地開展器樂教學，學生音樂素養(yǎng)提高不言而喻。

2.特長培養(yǎng)因人而異

在全面普及豎笛和口琴的基礎(chǔ)上我們構(gòu)建活動課程，開設(shè)了電子琴、爵士鼓、揚琴、葫蘆絲等十八門課程，學生可以自由選擇，自主發(fā)展。學校創(chuàng)設(shè)平臺，實施藝術(shù)特長生培養(yǎng)計劃，學生可以根據(jù)興趣愛好及音樂天賦，選擇一種民族樂器或西洋樂器學習，為做個“多才多藝、全面發(fā)展的學生”奠定基礎(chǔ)。

四、活動文化構(gòu)筑平臺

校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分，是孩子們大顯身手的舞臺。在活動中學生盡展風采、盡享樂趣，教師們在指導活動中提升素質(zhì)，學校在特色活動中日益鮮活。我們根據(jù)不同年段學生的認識結(jié)構(gòu)、興趣特點、能力水平、生理特性，設(shè)計多樣活動內(nèi)容和活動形式。

（一）海納百川，持之以恒。

文化是包羅萬象的，學校面對的是眾多的學生，教育存在個性化，學生的天賦秉性、興趣愛好都是不一樣的，單一的校園文化不能滿足學生的需求。因此校園文化應海納百川，并且持之以恒，才能提升活動實效。我校以“書香校園”為大格局，結(jié)合社區(qū)環(huán)境、時事熱點舉行，設(shè)計主線活動和輔線活動，大力弘揚我校的活動文化。

1.大格局——書香校園

教師閱讀：為了推進學習型學校的建設(shè)，我校鼓勵廣大教師多讀書，成立教師“閱讀茶座”，讓每一位老師都將自己的讀書心得在茶座上交流，提高教師的文化底蘊和文學修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。

學生閱讀：我們秉承“始于喜悅，終于智慧”的閱讀觀，讓學生養(yǎng)成博覽群書的良好習慣，各班建立班級圖書角，讓學生有書可讀，專門配備3名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作；班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動；學校圖書館每月定期向班級集中出借圖書；開展午讀活動，進一步完善午間“讀書空間”，引導和幫助學生養(yǎng)成讀書習慣；語文備課組及時推薦學生必讀與選讀書目，班主任和語文老師負責督促檢查，確保每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于4本；舉行優(yōu)秀讀書筆記、讀書小報展評活動，評選“閱讀之星”和“書香班級”。

2.主線活動

元旦的經(jīng)典誦讀、三月學雷鋒、四月書寫經(jīng)典、六月六一晚會、九月推普活動、十月建節(jié)隊、十一月秋季運動會、十二月校園歌手大獎賽……這些都成為我校雷打不動的活動，每一次活動都是學生的節(jié)日，在學生心中形成一種期待，形成一種優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.輔線活動

充分發(fā)揮班級德育功能，堅持開展每周主題班隊會活動；結(jié)合建黨90周年等重大節(jié)慶日的慶?；顒樱e行“紅歌進校園”合唱比賽和“歷史的選擇”講故事、征文比賽；春節(jié)期間，舉行“我們的節(jié)日”系列活動；舉行“拒吸第一支煙”簽名活動等，德育作用，起到良好教育效果。

（二）關(guān)愛生命，強調(diào)體驗。

生命教育是教育的基點，是以人為本、人文關(guān)懷教育理念的具體落實，是深入推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程?！吧罹褪且环N學習，生命就是一種體驗”。我校通過心理咨詢室，心理健康教育講座、活動的開展等，讓學生懂得珍惜，學會感動，學會關(guān)懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好。通過課堂、廣播、板報、班隊活動等形式的宣傳，讓學生逐步學會悅納自己，關(guān)懷他人，讓學生懂得我成長、我快樂，精彩人生，始于足下。

懂得感恩，才懂得熱愛生活、珍愛生命。學校開展了以“感恩·奉獻”為主題的特色教育活動：如“感恩祖國”專題教育活動、“情系青海玉樹，攜手共獻愛心”向災區(qū)捐款公益活動、“我為特奧獻愛心”活動、“心中有愛，感恩常在”演講比賽等系列活動。

“行者獨步于遙遠的曠野，素昧平生的未知，遭遇處處的難題，只因為一個執(zhí)著的信任，敢于把世界上任何一片土地都放在腳下，為后來人度步出一往無垠的疆土”。這是著名學者余秋雨在《行者無疆》一書中的題記，作為校園文化建設(shè)的探索者們，我們應成為行者，執(zhí)著地嘗試，鑄造出屬于自己學校的文化特色品牌。