高職語(yǔ)文教育的職業(yè)化探究

田素芹，王 娟，許桂紅

1.2.河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，河北 秦皇島 066311；3.秦皇島市北戴河電視大學(xué)，河北 秦皇島 066100

高職語(yǔ)文教育的職業(yè)化探究

田素芹1，王 娟2，許桂紅3

1.2.河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，河北 秦皇島 066311；3.秦皇島市北戴河電視大學(xué)，河北 秦皇島 066100

職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容。為此大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)化就應(yīng)著重從提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)技能等方面抓起。而且結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有不同的職業(yè)化傾向。

語(yǔ)文教育；職業(yè)化；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能

大學(xué)語(yǔ)文課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人文性和工具性，而大學(xué)語(yǔ)文教育的職業(yè)化就是其人文性、工具性的進(jìn)一步深化。職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容。因此針對(duì)高職高專大學(xué)語(yǔ)文教育的職業(yè)化，應(yīng)著重從提高職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)技能這兩個(gè)方面抓起。

一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合不同專業(yè)的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

（一）按需施教，輔助培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的

以英語(yǔ)教育專業(yè)為例，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)英語(yǔ)教育人才。其畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園以及其它類型、層次的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語(yǔ)教學(xué)工作和教育管理工作；同時(shí)在各級(jí)各類公司、企業(yè)從事一般性翻譯工作。該專業(yè)畢業(yè)生不僅英語(yǔ)知識(shí)要精而專，還要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及較高的綜合素質(zhì)。大學(xué)語(yǔ)文作為該專業(yè)的基礎(chǔ)課就應(yīng)該為專業(yè)服務(wù)，以英語(yǔ)教育為中心，突出職業(yè)特色，突出外語(yǔ)特色。這就要求大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)自身人文性、工具性的同時(shí)，更要注重職業(yè)化。

1.借助孔子語(yǔ)錄的經(jīng)典篇章，提升英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教育管理能力。為此，該專業(yè)的學(xué)生必須掌握相關(guān)經(jīng)典，比如關(guān)于孔子“有教無(wú)類”教育主張的經(jīng)典。再如，關(guān)于孔子因材施教教育方法的經(jīng)典，子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！边€有關(guān)于孔子循序漸進(jìn)教育理念的語(yǔ)錄，即：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已！”（《子罕》）。這種循循善誘啟發(fā)教育的理念對(duì)于英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教育管理能力的形成當(dāng)然具有良好的影響。學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度及方法的名言也是該專業(yè)學(xué)生提升教育管理能力之必須，比如：“溫故而知新”，“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等等。

2.借助語(yǔ)文教育提升學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。武競(jìng)和康振國(guó)的觀點(diǎn)：母語(yǔ)水平直接影響學(xué)生的英語(yǔ)翻譯，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)感實(shí)現(xiàn)正遷移，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。因此，加強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)言文化功底，有助于提高外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，因?yàn)榇髮W(xué)語(yǔ)文與語(yǔ)言學(xué)科有著密不可分的關(guān)系，母語(yǔ)是學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)生更應(yīng)該重視。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。

3.對(duì)于英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生而言還應(yīng)具備語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力及演講能力等，這些能力的訓(xùn)練，大學(xué)語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。每堂課都應(yīng)該根據(jù)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生積極參與，以達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。比如，師生相互提問(wèn)與對(duì)答，可以促進(jìn)學(xué)生思考與表達(dá)能力的提高；經(jīng)常在課堂舉行辯論，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思辨能力。面對(duì)公眾的演說(shuō)能力是英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生必備的技能，把此項(xiàng)訓(xùn)練納入教學(xué)計(jì)劃。加以實(shí)施，可為訓(xùn)練演講能力，在教學(xué)計(jì)劃中安排了演講稿的寫(xiě)作教學(xué)及演講訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，實(shí)踐證明很多學(xué)生非常喜歡參與這樣的活動(dòng)。

（二）寫(xiě)作能力特別是應(yīng)用文的寫(xiě)作能力是每個(gè)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要職業(yè)技能

大學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)好其它學(xué)科必備的工具，大學(xué)生的語(yǔ)文水平，直接影響其它學(xué)科特別是語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)。而大學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，則是高職高專學(xué)生躋身社會(huì)、贏得競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)而有力的生存工具。因此，這就要求大學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹“以實(shí)用為宗旨”的原則，根據(jù)不同專業(yè)的需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選，適度地補(bǔ)充，力求做到“講的不都是書(shū)上的，書(shū)上有的也不一定都講”，一切以學(xué)生就業(yè)需要為中心。例如，英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生必須具備的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，有寫(xiě)作通知、請(qǐng)示、函和復(fù)函、會(huì)議紀(jì)要、計(jì)劃總結(jié)、求職信等；對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)來(lái)講，除了上述必須具備的寫(xiě)作能力之外，還必須重點(diǎn)訓(xùn)練調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作能力與調(diào)查分析實(shí)踐操作的能力，以及合同的寫(xiě)作、簽署能力等。

二、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）職業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的這些職業(yè)素養(yǎng)。高職高專院校的任務(wù)是把大學(xué)生由一個(gè)象牙塔里的書(shū)生，培養(yǎng)教育成社會(huì)大環(huán)境中的職業(yè)人，大學(xué)語(yǔ)文教育者就承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的義不容辭的責(zé)任。例如，在旅游英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就應(yīng)有意識(shí)地傾向于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在講授余秋雨的《陽(yáng)關(guān)雪》時(shí)，介紹余秋雨的名言：“我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種人文山水”，講述余秋雨不辭辛苦地冒雪趕了這么遠(yuǎn)的路前去陽(yáng)關(guān)，不僅為尋景，更為尋詩(shī)，尋歷史，尋文化，尋覓中華民族為保衛(wèi)祖國(guó)而浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，寧死不屈的偉大的民族精神。就此教育旅游英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，作為未來(lái)的導(dǎo)游，更需要努力學(xué)習(xí)更多相關(guān)的歷史文化知識(shí)，面對(duì)名勝要對(duì)游客傳達(dá)出歷史與人文的內(nèi)涵，從而達(dá)到傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神的目的。在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)意識(shí)是核心的職業(yè)素養(yǎng)之一。在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作教學(xué)中，有意識(shí)地讓同學(xué)們結(jié)成小組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，先搞好調(diào)查，再綜合分析小組同學(xué)的意見(jiàn)，最后形成報(bào)告。

（二）大學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)要輔助于學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的提高

在大學(xué)語(yǔ)文課上可以適時(shí)適當(dāng)?shù)刂v授英語(yǔ)國(guó)家的背景文化。如講授《在葛底斯堡的演講》時(shí)，引入標(biāo)準(zhǔn)的英文朗讀，講述該演講的宗教色彩，體現(xiàn)在第一句“87年以前”，原文是Fourscore and seven years ago，這種表述時(shí)間的方式常用于宗教活動(dòng)中，林肯借助宗教的莊嚴(yán)表達(dá)了對(duì)殉難烈士的深情緬懷，同時(shí)也顯示了建立自由平等國(guó)家使命的神圣，鼓舞了戰(zhàn)士們最終奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。應(yīng)該說(shuō)這樣的大學(xué)語(yǔ)文課，有外語(yǔ)特色，也有職業(yè)特色，無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生大有裨益。大學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)應(yīng)盡量輔助于學(xué)生良好職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。

總之，高職高專大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才，因此職業(yè)化應(yīng)是高職高專培養(yǎng)人才的重要傾向，大學(xué)語(yǔ)文教育的職業(yè)化勢(shì)在必行。

［1］邢宇皓．遭遇尷尬的大學(xué)語(yǔ)文［N］．光明日?qǐng)?bào)，2004－2－13.

［2］楊建波．大學(xué)語(yǔ)文的文化育人作用［N］．光明日?qǐng)?bào)，2000－5－12．

［3］張海斌．大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革之我見(jiàn)［J］．現(xiàn)代教育研究，2006，（9）．

［4］張金福．大學(xué)人文教育與科學(xué)教育結(jié)合研究［M］．杭州：浙江大學(xué)出版社，2006：136．

［5］武競(jìng)，康振國(guó)．淺析母語(yǔ)水平對(duì)英語(yǔ)翻譯的影響［J］．教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2008，（9）．

A Study on Professionalism of Chinese Teaching in Vocational Colleges

TIAN Su－qin1， WANG Juan2， XU Gui－h(huán)ong3
（1．2．Hebei Institute of Foreign Languages， Qinhuangdao， Hebei 0663113．Beidaihe TV University of Qinhuangdao City，inhuangdao，hebei 066100）

Professionalism consists of three parts： professional quality， professional behavioral norms and professional skills．Therefore， the stress of professionalism of the Chinese language teaching lies in improving the students’ professional quality and cultivating their professional skills．In addition，the teaching should have a different professional tendency according to different training objectives．

Chinese educating；professionalism；professional quality；professional skills

G642.41

A

2095－5537（2014）02－00060－02

2014－01－21

河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題：高職英語(yǔ)教育專業(yè)語(yǔ)文職業(yè)化研究（編號(hào)：13110011）階段性成果。

1．田素芹（1965—），女，漢族，河北省撫寧人，河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院副教授，天津師范大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)碩士。研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

2．王娟（1982—），女，漢族，山東省萊蕪人，河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院講師，燕山大學(xué)碩士。研究方向：計(jì)算機(jī)教育。

3．許桂紅（1977—），女，漢族，河北省盧龍人，河北省秦皇島廣播電視大學(xué)北戴河分校講師，中教一級(jí)。研究方向：語(yǔ)文教育。

責(zé)任編輯：張 旭 周曉華