獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究

郭 芳

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院，天津 300270

獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究

郭 芳

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院，天津 300270

在“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系”中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)非常重要的二級(jí)指標(biāo)，不僅要求實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革更新，同時(shí)還要求實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，受辦學(xué)條件和生源質(zhì)量等因素的制約，要取得良好的辦學(xué)效益，提高競(jìng)爭(zhēng)力，就必須形成自身獨(dú)特的教育模式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，構(gòu)建切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的一條主要路徑。

獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)；體系化；層次化

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、開(kāi)發(fā)智力資源、孕育發(fā)明創(chuàng)造、豐富科技知識(shí)的重要手段，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院成立近10年來(lái)，一直秉承著培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的教育理念，在實(shí)踐教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。

（一）從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性

高校培養(yǎng)的人才是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)某一專業(yè)方面的知識(shí)，而是形成一種持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，這種能力不僅僅是消化理論知識(shí)，而是能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生存技能，并有助于學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后實(shí)現(xiàn)人生追求與夢(mèng)想。近年來(lái)，濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)，現(xiàn)代金融、商貿(mào)物流、服務(wù)外包、文化創(chuàng)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，這就需要大量的高級(jí)人才。濱海外事學(xué)院作為坐落在濱海新區(qū)的一所高校，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了為新區(qū)發(fā)展培養(yǎng)人才的任務(wù)，同時(shí)也對(duì)學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更加現(xiàn)實(shí)和緊迫的要求。

（二）實(shí)踐教學(xué)方式多樣化

先進(jìn)的教學(xué)方式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的保證和前提。目前，我院大部分課程都采取了課堂講授外的多樣化的教學(xué)手段，如情景教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、啟發(fā)式教學(xué)等，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與性和積極性都得到了很大的提高。而且到目前為止，我院已經(jīng)成功舉辦了三屆教學(xué)改革研討會(huì)，每年都會(huì)有大量的優(yōu)秀成果出現(xiàn)，教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新已然成為我院教師的常規(guī)行為。同時(shí)，在考核方式上也改變了以往“你出試卷我來(lái)答”的傳統(tǒng)方式，有些課程采取項(xiàng)目小組考核法，按任務(wù)完成情況評(píng)分；有的課程以面試隨機(jī)提問(wèn)的方式開(kāi)展；一些語(yǔ)言類課程完全是口語(yǔ)測(cè)試等，考試方法的改革不再關(guān)注學(xué)生“背”得如何，而是突出學(xué)生的應(yīng)變能力、表達(dá)能力、理解能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

另外，我院還建立了大量的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生和老師“走出去”，把專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，使學(xué)生真真切切體會(huì)到一線企業(yè)的運(yùn)作，以更好地消化所學(xué)知識(shí)。

（三）實(shí)踐教學(xué)手段先進(jìn)化

很多課程并不是僅僅通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新就能解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，還需要教學(xué)手段的創(chuàng)新。我院為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的水平，先后增建多媒體教室、語(yǔ)音教室、實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭等，教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)工具，將所講的知識(shí)以更加靈活的形式展現(xiàn)出來(lái)。如經(jīng)濟(jì)系的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建立題庫(kù)、上傳資料，并設(shè)置了學(xué)生下載專區(qū)、討論專區(qū)、分享專區(qū)等；法學(xué)系的學(xué)生利用模擬法庭進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，并多次在法庭辯論中取得佳績(jī)。這不僅提高了學(xué)生的操作能力和對(duì)知識(shí)的掌握水平，而且使學(xué)生更加熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的鉆研能力。

二、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

雖然我院開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、講座、參觀、基地實(shí)習(xí)等形式多種多樣，但基本上都局限于某個(gè)老師或某門(mén)課，處于單槍匹馬搞實(shí)踐教學(xué)的狀態(tài)。學(xué)生忙完這門(mén)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，又去忙另外一門(mén)課，忙來(lái)忙去不知道忙了什么，久而久之學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，從一開(kāi)始的踴躍參加到最后的應(yīng)付差事，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提高有限。

（一）缺乏制度化

實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有連續(xù)性、可持續(xù)性。但在我院實(shí)踐教學(xué)只是某門(mén)課程的一部分，沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)分，也沒(méi)有體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中，這就使得在具體執(zhí)行時(shí)隨機(jī)性較大。尤其是獨(dú)立學(xué)院有很多教師是外聘的，由于實(shí)踐教學(xué)從設(shè)計(jì)方案到執(zhí)行并分析結(jié)果，是很需要時(shí)間和精力的，很多外聘教師不愿意去做，在課程設(shè)置中確實(shí)也沒(méi)有要求，所以責(zé)任也無(wú)法追究。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，同一門(mén)課自有教師會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而外聘教師沒(méi)有這樣的積極性，最后導(dǎo)致兩類老師的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和領(lǐng)悟程度截然不同，甚至?xí)绊懙胶竺嬲n程的學(xué)習(xí)。

（二）缺乏管理

目前我院還沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的部門(mén)或機(jī)構(gòu)來(lái)管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)院里每個(gè)系各自為戰(zhàn)，在系里每位老師各自為戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)院倡導(dǎo)“大力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革”時(shí)，在這一個(gè)學(xué)期就會(huì)集中去做，結(jié)果是實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)不到、多媒體不夠用、短時(shí)間內(nèi)大量的校外實(shí)習(xí)基地建起來(lái)，學(xué)生天天在忙PPT制作、演講、討論、參觀調(diào)研、寫(xiě)報(bào)告等，但是到最后這學(xué)期學(xué)到了什么卻不甚明確。實(shí)踐教學(xué)一定是有層次、分步驟進(jìn)行，而不是一窩蜂。

（三）手段單一

受各方面因素影響，我院實(shí)踐教學(xué)的手段比較單一，仍然是以課堂實(shí)踐為主，配合一些教學(xué)方法的創(chuàng)新，如盡可能利用多媒體教室將所授知識(shí)音像化、形象化，或是設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)等，但是這樣容易使學(xué)生形成固化思維，而且多媒體教學(xué)的弊端也日益凸顯，學(xué)生總是盯著屏幕更容易產(chǎn)生疲憊感，響應(yīng)性會(huì)降低，網(wǎng)絡(luò)的不支持也約束了學(xué)生接觸知識(shí)的范圍，實(shí)踐教學(xué)的效果也隨之大打折扣。此外，雖然我院建立了實(shí)驗(yàn)室，但是數(shù)量少，軟件的使用范圍也有限，這些都限制了實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的途徑

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，就必須構(gòu)建完善并切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系，本文以濱海外事學(xué)院經(jīng)濟(jì)系的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為例，就以下三個(gè)層次展開(kāi)論述。

（一）在校內(nèi)課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

校內(nèi)課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)主要是以課程群的形式開(kāi)展，這樣既加強(qiáng)了各課程的聯(lián)系性和知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)也避免了老師之間各自做實(shí)踐教學(xué)的重復(fù)性。課程群分為實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課和拓展課。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并組成西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)政與稅收的課程群、會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)管理的課程群、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際金融的課程群，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基本的數(shù)據(jù)分析工具可以為任何課程所用；專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)以實(shí)訓(xùn)課的形式開(kāi)展，如金融專業(yè)中的商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理和國(guó)際結(jié)算可以組成課程群，金融市場(chǎng)和金融證券投資組成課程群，金融營(yíng)銷和金融理財(cái)組成課程群，共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；除了基礎(chǔ)課和專業(yè)課以外，還開(kāi)設(shè)了管理類的一些課程，引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展，如跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理、人力資源管理、商務(wù)策劃等，都可以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）在校內(nèi)課堂外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在校內(nèi)課堂外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以技能性比賽的形式為主，同時(shí)輔以系列講座。目前經(jīng)濟(jì)系已經(jīng)開(kāi)展的系列技能性比賽有：商務(wù)策劃大賽、證券投資大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等。通過(guò)參與這種全國(guó)性的比賽，學(xué)生一方面可以提高動(dòng)手能力，掌握專業(yè)技能，更為重要的是走出課堂，走進(jìn)賽場(chǎng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獲取成功，從而有助于提高他們對(duì)學(xué)習(xí)層次的理解，而且這樣的經(jīng)歷也是心智成熟的一個(gè)過(guò)程。此外，我系還設(shè)計(jì)了針對(duì)重點(diǎn)課程、不同年級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽，如趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)大賽、快速制單大賽等，在激烈的競(jìng)賽中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

另外，我系專門(mén)設(shè)立“講座課”。為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，根據(jù)濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，我系專門(mén)開(kāi)展濱海新區(qū)專題講座。每個(gè)學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)濱海新區(qū)實(shí)習(xí)基地的負(fù)責(zé)人或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)性專家開(kāi)展講座，傳遞關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)、新政策的相關(guān)訊息，為學(xué)生更好地了解社會(huì)打開(kāi)一扇窗。

（三）校外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在校外的實(shí)踐教學(xué)是從始至終貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的。實(shí)踐活動(dòng)按照年級(jí)來(lái)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)課程和知識(shí)掌握程度不同，進(jìn)行不同形式的校外實(shí)踐。

大一、大二剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)的東西基本上也都是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，基礎(chǔ)還不是很牢固，但是對(duì)整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了初步的認(rèn)識(shí)。所以，在低年級(jí)開(kāi)展的是暑期社會(huì)調(diào)研，嘗試用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光和實(shí)地調(diào)查去分析自己感興趣的行業(yè)，最后形成一份調(diào)研報(bào)告，暑假開(kāi)學(xué)后進(jìn)行報(bào)告陳述和答辯，由專業(yè)教師給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；大三的學(xué)生基本上完成了大部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)，知識(shí)體系較為完整，專業(yè)理論也有鋪墊，需要提高專業(yè)動(dòng)手技能，這個(gè)階段的實(shí)習(xí)主要是在專業(yè)部門(mén)，銀行、保險(xiǎn)、財(cái)會(huì)公司等較多，時(shí)間大致為3周，也是在暑假進(jìn)行；大四學(xué)生進(jìn)行的是畢業(yè)實(shí)習(xí)，為正式參加工作做準(zhǔn)備，也是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)可以給學(xué)生提供真實(shí)或仿真的環(huán)境，讓學(xué)生了解目前的社會(huì)技術(shù)現(xiàn)狀，促使學(xué)生將理論知識(shí)遷移到實(shí)際問(wèn)題的解決上，從而提高其創(chuàng)新思維與操作能力，減少日后在工作單位培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，并且對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面都有著重要的作用。希望本文的研究能夠有助于獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供更好的途徑。

［1］王紅云，翟衛(wèi)東．獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（3）．

［2］譚冰．多層次、柔性化、開(kāi)放化的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革探討—以廣西工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)為例［J］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，（11）．

［3］肖曉萍，等．創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究與探索［J］．西南科技大學(xué)高教研究，2012，（2）．

［4］韋化．構(gòu)建多元化開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)大學(xué)生的“四種能力”［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（30）．

［5］杜斌，張娟娟．跨學(xué)科互助式教學(xué)方法的探討與實(shí)踐［J］．中國(guó)成人教育，2010，（16）．

Study on Practical Teaching System in Independent Colleges

GUO Fang
(Binhai School of Foreign Affairs of Tianjin Foreign Studies University， Tianjin 300270）

Practical teaching， as a very important secondary index in evaluation index system for undergraduate teaching quality in colleges and universities，requires not only the reform and update on teaching content but the scientific design for practical teaching system in order to improve the cultivation of students’ creative thinking and comprehensive abilities．However， independent colleges without long history， restricted by running conditions and quality of students， have to develop unique educational mode to gain good benefits and improve competitiveness．It is one of the main methods for realizing school－running goal to strengthen practical teaching construction and form a feasible system．

independent college；practical teaching；systematization of practical teaching；hierarchy

G642.44

A

2095－5537（2014）02－00051－03

2014-03-09

郭芳（1981—），女，河北省保定人，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院講師，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生。研究方向：金融營(yíng)銷，企業(yè)管理。

責(zé)任編輯：周曉華 張 旭