趙麗茹：要做一名主動發(fā)展的教師，必須注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展

□本刊記者 張 嶸 ■趙麗茹

趙麗茹：要做一名主動發(fā)展的教師，必須注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展

□本刊記者 張 嶸 ■趙麗茹

□聽力教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，而聽力是許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)，請問：學(xué)生應(yīng)怎樣提高英語聽力水平，開展英語聽力復(fù)習(xí)?

■聽力是一個不斷實踐的學(xué)習(xí)過程，對語言綜合運(yùn)用能力提出了很高的要求，學(xué)生須本著循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練原則，在語法、詞匯、聽力技巧、心理素質(zhì)等各個方面進(jìn)行操練。聽力復(fù)習(xí)中一定要提高三種能力：一是聽懂英語的能力，二是短時記憶能力，三是正確理解的能力。聽力訓(xùn)練要注意四個結(jié)合：精聽與泛聽結(jié)合、聽與說結(jié)合、聽與讀結(jié)合、聽與寫結(jié)合。

□請您談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。

■教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握課堂教學(xué)活動的目的，啟發(fā)學(xué)生的積極主動性，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。在英語教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是教育智慧的體現(xiàn)，更是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師必須在教學(xué)中創(chuàng)新地設(shè)計活動，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練時的組織、評價。

□請您介紹承擔(dān)的“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的一些研究成果。

■本文是我承擔(dān)的天津市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中生英語學(xué)習(xí)策略的使用現(xiàn)狀、成因及對策研究》（課題批準(zhǔn)號BE4104）的研究成果。該課題研究的關(guān)鍵是高中英語課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，以對學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀的分析作為切入點(diǎn)，研究教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)中對學(xué)習(xí)策略的滲透和指導(dǎo)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課題吸納了市、區(qū)重點(diǎn)校教師參加，充分發(fā)揮了基層教師的影響力，既有名師，也有骨干教師，教學(xué)科研相結(jié)合，分層推進(jìn)，經(jīng)歷了兩年多的實踐研究，探索并總結(jié)了學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的原則和方法、規(guī)律、模式等，提出了英語學(xué)習(xí)策略在聽說、讀寫、詞匯、語法、綜合等不同課型中的指導(dǎo)對策。課題組成員共完成和課題相關(guān)的論文20余篇，其中4篇發(fā)表，多篇在市、區(qū)級論文評審中獲獎，多節(jié)研討課在全國或市級活動中展示。

□參加天津市“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)對您開展教研工作有哪些指導(dǎo)和幫助？

■參加天津市“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)，聆聽了很多學(xué)術(shù)界的頂級專家的報告，學(xué)到了最新的教育理念和最前沿的教學(xué)研究動態(tài)，對我啟發(fā)很大，讓我開闊了視野，更新了觀念，也讓我深知，教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。所以，教師要不斷更新觀念、調(diào)整策略，才能成為教育的主動者。要做一名主動發(fā)展的教師，就必須追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。在教研中，我始終堅持為教師服務(wù)的理念，把教師的發(fā)展和需要放在第一位，以引領(lǐng)、服務(wù)、指導(dǎo)為準(zhǔn)則，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，并把自己的所學(xué)、所思通過教研活動傳遞給一線的教師們，讓教師在研討的教研氛圍中掌握適合時代需要的教學(xué)策略，并在實踐中靈活運(yùn)用、科學(xué)組合，實現(xiàn)“有效教學(xué)”，適應(yīng)時代的需要，走在教學(xué)的前沿。

□在教研工作中您是怎樣指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平的？

■提升教師的教育教學(xué)水平需要為教師搭建研究和發(fā)展的平臺，也就是要開展創(chuàng)新的活動，吸引教師參與到教研中。以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，促使教師發(fā)現(xiàn)問題；以案例研究為抓手，幫助教師探究問題；以課題研究為突破，引導(dǎo)教師解決問題，借此全面提升教師的科研能力和教學(xué)水平。我開拓了從單一的集中大教研轉(zhuǎn)向校本教研、片本教研（分層教研）與集中教研相結(jié)合的教研模式，采取了引領(lǐng)式教研、培訓(xùn)式教研、專題式教研、反思式教研、聯(lián)誼式教研、網(wǎng)上教研等教研形式，創(chuàng)新了“微型課”“同課異構(gòu)”“師徒共上一節(jié)課”“青年教師練兵課”等有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教學(xué)課例研討形式，開展了“專題論壇”“經(jīng)驗交流”“專題培訓(xùn)”等多種專題活動，為更多的教師提供機(jī)會，給優(yōu)秀的教師搭設(shè)平臺，一批青年教師脫穎而出，在全國英語教師技能大賽、天津市“雙優(yōu)課”評比、天津市信息技術(shù)與學(xué)科整合課評比和論文評比等活動中，多位教師取得優(yōu)異成績。一支以青年教師為骨干力量的中學(xué)英語教師團(tuán)隊正在形成積極的充滿愛的教學(xué)研究氛圍。

（責(zé)任編輯 張 嶸）