高職國際交流與合作“走出去”戰(zhàn)略探討

鞠媛媛

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300350

一、高職院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略背景

《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》（2011-2015）中指出，“加強(qiáng)國際交流與合作是高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化要求和國家‘走出去’發(fā)展戰(zhàn)略需要的必然選擇，對提升我國高等職業(yè)教育國際知名度和國際化水平具有重要意義?！敝袊叩嚷殬I(yè)教育在發(fā)展中，學(xué)習(xí)和借鑒了一些發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)模式（如德國的雙元制、美國的CBE模式、澳大利亞的TAFE模式等）。但在全球經(jīng)濟(jì)一體化、教育國際化的今天，中國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展不僅要引進(jìn)、學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)模式，更要實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，開展各領(lǐng)域、多層次、高質(zhì)量的教育國際交流合作，建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和模式，提高國家的綜合國力和國際競爭力。

二、高職院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略優(yōu)勢

1.高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。發(fā)展職業(yè)教育已成為世界各國振興經(jīng)濟(jì)、改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的戰(zhàn)略選擇。我國“十二五”規(guī)劃綱要把科學(xué)發(fā)展和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作為主要內(nèi)容，發(fā)展職業(yè)教育成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重大舉措。在國際上，美國、德國、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家，都是通過發(fā)展職業(yè)教育，順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升綜合國力和國際競爭力的。世界經(jīng)濟(jì)一體化，必然要求高職教育面向更為廣闊的國際舞臺(tái)。

2.高等職業(yè)教育可以與企業(yè)深度融合。高職教育的兩個(gè)主要使命：一是作為高等教育大眾化的重要支撐，二是作為企業(yè)一線技術(shù)人員、管理人員的培養(yǎng)搖籃。校企合作、訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，都是高職院校企業(yè)化的重要特征。伴隨企業(yè)走向世界，高等職業(yè)院校也應(yīng)該積極融入其中，將相關(guān)行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的國際通用標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，在各類企業(yè)跨出國門開展國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、境外投資、對外承包工程、勞務(wù)合作等活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

3.高等職業(yè)教育具有更大的國際吸引力?！爸袊俣取币蚜钍澜缯痼@，各國都在紛紛分析中國模式、模仿中國模式、借鑒中國模式。他們對中國的關(guān)注和興趣已不僅僅局限于文化方面，更多更直接的是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面。因此，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生的高職教育無疑要比純思想、純文化、純學(xué)術(shù)的普通高等教育更具吸引力。

三、高職院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略措施

雖然，近年來中國經(jīng)濟(jì)一直保持快速增長，長期處于“貿(mào)易順差”中，但教育經(jīng)濟(jì)卻一直處于“逆差”狀態(tài)。改革開放30年來，這個(gè)逆差額一直是在持續(xù)增長。這種“逆差論”較多地是表現(xiàn)在教育的經(jīng)濟(jì)收益上。比如，國內(nèi)到海外留學(xué)的人員數(shù)量遠(yuǎn)高于海外來華的留學(xué)生數(shù)量；國內(nèi)引進(jìn)的國外院校的合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量遠(yuǎn)高于國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)到境外辦學(xué)的項(xiàng)目數(shù)量；中國教育對海外的影響力大大低于以歐美國家為主的西方國家教育的影響力。這些教育“逆差”嚴(yán)重影響了中國的國際形象?；诖?，高等職業(yè)教育要擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命，勇敢地“走出去”，把當(dāng)代中國的主流思想文化和經(jīng)濟(jì)騰飛模式對外輸導(dǎo)，為中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛和維護(hù)世界和平穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.輸出培訓(xùn)。從經(jīng)濟(jì)成本、辦學(xué)模式成熟度等方面考慮，高職院校應(yīng)把培訓(xùn)輸出作為對外交流合作的主要內(nèi)容。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，以大型跨國集團(tuán)和企業(yè)的海外合作為契機(jī)，輸出培訓(xùn)或異域招生，滿足我國企業(yè)海外發(fā)展的需要。

2.海外培訓(xùn)。高職院校選派領(lǐng)導(dǎo)、教師去海外進(jìn)行長、短期培訓(xùn)，可以學(xué)到國外職業(yè)教育好的管理理念和方法，結(jié)合自身實(shí)際，融會(huì)變通，吸收借鑒別人的精髓為我所用。同時(shí)，高職院校抓住“走出去”的戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，向國外同行介紹我國高等職業(yè)教育以及自己學(xué)院改革和發(fā)展的詳細(xì)情況，將促進(jìn)國際同行對我國高等職業(yè)教育的了解，推動(dòng)我國高職教育走向世界舞臺(tái)。

3.海外辦學(xué)。利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢，擴(kuò)大對外交流與合作。鼓勵(lì)社會(huì)資本和各類社會(huì)辦學(xué)力量以多種形式走出去，與其他國家的政府及民間辦學(xué)力量相結(jié)合，積極探索多種形式的辦學(xué)路子。針對其他國家人才需求，重點(diǎn)建設(shè)一批職業(yè)院校，設(shè)置一批特色專業(yè)。同時(shí)，在其他國家設(shè)立以傳播中華傳統(tǒng)文化和提供漢語國際推廣為主的孔子學(xué)院和一批中國語言文化中心。積極引進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)教育資源開展中外合作辦學(xué)，提高高職院校的國際影響力和對外漢語教學(xué)水平。

4.擴(kuò)大“管理官員研修班”的輻射面?！鞍l(fā)展中國家管理官員研修班”是中國領(lǐng)導(dǎo)2005年11月在聯(lián)合國大會(huì)上的鄭重承諾，是我國政府向發(fā)展中國家援助計(jì)劃的重要部分。國內(nèi)院校通過舉辦或承辦此類研修班，可以充分發(fā)揮在國內(nèi)外職業(yè)教育界的示范輻射作用。一方面，把中國職業(yè)教育的模式與經(jīng)驗(yàn)傳授給各發(fā)展中國家，擴(kuò)大了中國職業(yè)教育在國際上的影響力；另一方面，幫助發(fā)展中國家發(fā)展職業(yè)教育，與中國制造“走出去”戰(zhàn)略相輔相成，為中國駐外企業(yè)培訓(xùn)本土技能人才，為國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作搭建橋梁。

四、結(jié)束語

在教育國際化的背景下，高職院校要廣泛開展國際交流與合作，以順應(yīng)世界高等教育的發(fā)展趨勢。正如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十六章中指出的那樣，要借鑒先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。高職院校不僅要通過國際交流與合作增強(qiáng)自身實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還肩負(fù)著在交流、合作中展示中國實(shí)力，提升國際地位，參與國際競爭的重任。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等職業(yè)教育得到了長足而穩(wěn)步的發(fā)展，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的態(tài)勢。在深化改革開放的時(shí)代背景下，加強(qiáng)和推動(dòng)高職院校的國際交流與合作，不僅要“引進(jìn)來”，更要“走出去”。高等職業(yè)院校要根據(jù)自身發(fā)展階段和特點(diǎn)，采取合適的方式走出國門?！白叱鋈ァ辈拍苡H身感受國外的教育環(huán)境，“走出去”才能將中國優(yōu)秀的教育理念傳播出去。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，高職院校要努力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)實(shí)力。只有壯大自身實(shí)力，不斷擴(kuò)大影響力，才能在國際教育舞臺(tái)上擁有一席之地。

[1]李定仁.關(guān)于我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的若干思考[J].教育研究，2002，（9）：84-88.

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