加強(qiáng)高職生廉潔教育再思考

劉太甫

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

2013年3月國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在第一次廉政工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)定不移反對(duì)腐敗，著力建設(shè)廉潔政府”。高職生廉潔教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程，培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人的需要，是建設(shè)廉潔政府鏈條中不可或缺的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)反腐長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求。同時(shí)，它也是高職教育的職業(yè)性客觀要求，是一種“崗前”的職業(yè)道德教育，是高職生思想政治教育的重要內(nèi)容。高職院校通過(guò)開(kāi)展學(xué)生廉潔教育工作，雖然取得了一定成效，但也存在著一些問(wèn)題。為了更好地開(kāi)展廉潔教育，落實(shí)廉潔行動(dòng)，提高學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性，運(yùn)用調(diào)查研究方法、滲透教育模式對(duì)高職生的廉潔現(xiàn)狀進(jìn)行分析，努力尋找促進(jìn)高職生廉潔教育的有效途徑，為推進(jìn)國(guó)家建設(shè)廉潔政府進(jìn)程作出新的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)高職生廉潔教育的重要性

近年來(lái)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)家一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落案件屢屢被查處，一些領(lǐng)域的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象頻頻被曝光，再加上受社會(huì)庸俗處世哲學(xué)的影響，造成高職生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、道德水平下降，甚至心態(tài)失衡等問(wèn)題。如果高職院校對(duì)此現(xiàn)狀放任自流，導(dǎo)致的后果會(huì)是在一定程度上影響了高職院校的德育教育與誠(chéng)信教育，影響了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念與做人原則。

高職院校是培養(yǎng)人才、輸送人才的搖籃。因此，在學(xué)生中進(jìn)行廉潔教育，是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信、自助的精神品格，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是主動(dòng)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)作出的一份貢獻(xiàn)。高職院校要把這種觀念滲透到學(xué)生身心、德智、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、生活等諸多方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，努力提高學(xué)生有效預(yù)防腐敗的能力，增強(qiáng)學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性，提升學(xué)生廉潔教育的感染力。這樣，不僅是高職生健康成長(zhǎng)的需要，而且是校園廉潔文化建設(shè)的需要，更是和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)高職生廉潔教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、高職生廉潔教育現(xiàn)狀

我國(guó)高職生廉潔教育還處于起步和探索階段，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。高職院校在進(jìn)行廉潔教育中，會(huì)遇到一些問(wèn)題，也會(huì)面臨一些困境。如果對(duì)高職生不能及時(shí)地引導(dǎo)與預(yù)防，將導(dǎo)致在校生或畢業(yè)以后認(rèn)可腐敗甚至參與腐敗。目前，高職生廉潔教育現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

（一）廉潔教育形式過(guò)于單一

高職院校開(kāi)展廉潔教育工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生真正能夠把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為其自發(fā)的意識(shí)和行為。但是，目前高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，多以宣傳、說(shuō)教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的教育方式為主，形式比較單一，學(xué)生對(duì)廉潔教育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，其效果很不明顯，難以起到實(shí)質(zhì)性的作用。因此，需要高職院校改善落后的學(xué)生廉潔教育方式和方法，使之促進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)和諧氛圍。

（二）廉潔教育進(jìn)課堂還處于試用階段

雖然各地各高職院校都不同程度地在學(xué)生中開(kāi)展廉潔教育工作，但由于重視程度不一，開(kāi)展教育的深度和廣度也有較大差異。許多高職院校主要的方式還是以上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的階段性教育活動(dòng)為主，學(xué)生受教育面太窄，學(xué)校各教學(xué)和管理部門(mén)參與教育活動(dòng)的程度也不夠。近幾年高職院校雖然開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但大多專(zhuān)業(yè)教師采用說(shuō)教方式，偏重于教師的單向傳輸，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與。廉潔教育是一種潛移默化的過(guò)程，需要高職院校各教學(xué)和管理部門(mén)通過(guò)多種途徑，使廉潔教育系列活動(dòng)的開(kāi)展得到有效的實(shí)施。

（三）廉潔認(rèn)知與行為不一致

高職院校是培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)、國(guó)家、人生等方面的逐漸成熟期和關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)腐敗問(wèn)題對(duì)高職生的影響，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)與合理解釋?zhuān)瑢?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放棄信任、漠視正義、缺乏人文關(guān)懷、鄙視知識(shí)等深層次的危機(jī)。比如，有的學(xué)生平時(shí)理論口號(hào)喊得響，習(xí)慣嚴(yán)格要求別人、監(jiān)督別人，但是一旦涉及自己的切身利益時(shí)，往往放松了自我監(jiān)督、自我約束，希望能夠憑借關(guān)系走捷徑，為自己謀私利，尤其是在入黨、選拔學(xué)生干部、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等關(guān)系自己利益的事情時(shí)，請(qǐng)客吃飯、送禮拉票、賄賂師生的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。筆者有針對(duì)性地收集一些廉潔教育視頻，組織80位學(xué)生觀看，然后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行討論。很多學(xué)生對(duì)貪贓枉法等現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的憤慨，但當(dāng)問(wèn)到真正涉及自身利益的問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生卻表現(xiàn)出“無(wú)官不貪、請(qǐng)客送禮很正常、事不關(guān)己高高掛起……”的紙上談廉潔的態(tài)度。這些發(fā)生在學(xué)生自身或身邊的現(xiàn)象，是導(dǎo)致校園腐敗文化的一大誘因。因此，高職生的廉潔行為還需進(jìn)一步糾正和提高。

三、高職生廉潔教育滲透的途徑

心理學(xué)認(rèn)為，要想改變一個(gè)人的態(tài)度和行為，一般來(lái)說(shuō)有四種途徑，即勸說(shuō)宣傳、角色扮演、群體影響、活動(dòng)參與。這對(duì)進(jìn)行高職生廉潔教育具有指導(dǎo)作用。高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展廉潔教育工作，只是通過(guò)屢見(jiàn)不鮮的說(shuō)教式灌輸則難免會(huì)引起學(xué)生的抵制情緒和逆反心理。高職院校要結(jié)合本校特色，積極尋找學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，努力探索有效的廉潔教育方法，確保高職生廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)取得成效。

（一）采取多種形式，讓廉潔教育貼近學(xué)生

遵循高職院校的教育規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，在影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)教育，多采用形象直觀的方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓廉潔教育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，用各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)吸引學(xué)生，力求見(jiàn)到實(shí)效。利用校報(bào)校刊、校內(nèi)廣播電視、宣傳板等宣傳輿論陣地，開(kāi)展如“誠(chéng)信人生”“誠(chéng)信考試”“誠(chéng)信還貸”等系列教育；通過(guò)講廉潔故事、做廉潔游戲、觀看影視劇、參觀展覽、走訪先進(jìn)人物和先進(jìn)單位，開(kāi)展講座、演講、知識(shí)競(jìng)賽、制作廉潔光盤(pán)、排演廉潔劇本等豐富多彩、形式新穎、吸引力強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中接受教育、陶冶情操、提升境界。比如，學(xué)生以班級(jí)為單位，以艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的“身邊人”為劇本，以淡泊名利、廉潔奉公、學(xué)為人師的“身邊事”為自編、自導(dǎo)、自演的話劇形式，展現(xiàn)給學(xué)生，吸引眾多學(xué)生的目光，給廣大學(xué)生以潛移默化的影響。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示廉潔文化，開(kāi)辦“廉潔文化”微博、微信，開(kāi)設(shè)“廉潔教育”網(wǎng)站，刊登廉潔詩(shī)歌、廉潔短信、廉潔書(shū)法和廉潔謎語(yǔ)等形式多樣的網(wǎng)上廉潔教育活動(dòng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化載體，推進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)，推動(dòng)高職生形成良好的廉潔修養(yǎng)和生活。

（二）將廉潔教育滲透到教學(xué)過(guò)程中

高職院校要把廉潔意識(shí)變成學(xué)生思想道德的自覺(jué)意識(shí)、內(nèi)心需求與行為指針。高職院校的專(zhuān)業(yè)教師不僅是傳道授業(yè)解惑的主導(dǎo)者，同時(shí)也是廉潔思想的傳播者。在教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的教學(xué)情境，使學(xué)生在一種特定的情境中感悟廉潔的精髓，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中感知廉潔的魅力，進(jìn)而再內(nèi)化成廉潔的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)形式，使學(xué)生能輕松地增強(qiáng)廉潔意識(shí)?？梢耘e辦以廉潔教育為主題的實(shí)踐活動(dòng)；可以組織學(xué)生去參觀廉潔書(shū)法攝影展等；可以通過(guò)“旁聽(tīng)庭審”平臺(tái)，組織學(xué)生旁聽(tīng)重大貪污腐敗案件的庭審過(guò)程，讓學(xué)生接受一次特殊的廉政警示教育。

在心理學(xué)中，示范作用理論認(rèn)為，人學(xué)會(huì)一種新的行為類(lèi)型可以通過(guò)對(duì)具體模型榜樣行為活動(dòng)的觀察和模仿進(jìn)行，類(lèi)似于我們常說(shuō)的“榜樣的力量”。學(xué)?？梢云刚?qǐng)社會(huì)上的反腐英雄或者道德模范為師生舉辦專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)等，使之能用其切身的感受感化學(xué)生，起到言傳身教的作用。這種教育途徑應(yīng)是學(xué)校廉潔教育的主要途徑。

（三）將廉潔教育走入學(xué)生心中

高職生廉潔教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的社會(huì)系統(tǒng)工程，不可能立竿見(jiàn)影、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的共同關(guān)注、共同探索和共同努力。因此，加強(qiáng)高職生廉潔教育，科學(xué)制訂廉潔教育規(guī)劃目標(biāo)，注重培養(yǎng)教師的愛(ài)心、耐心和恒心，努力貼近學(xué)生生活。用豐富多彩、活潑生動(dòng)的教育內(nèi)容和形式開(kāi)展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生將教育內(nèi)容真正內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生從日常小事做起，節(jié)制貪欲，不為物所誘、不為得所惑，潔身自好、廉潔自守。積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，倡導(dǎo)學(xué)生廉潔文化教育，樹(shù)立學(xué)生廉潔意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。讓廉潔教育走入學(xué)生心中，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，形成校園建設(shè)的良好風(fēng)尚和和諧氛圍，提高廉潔教育的實(shí)效性。

廉潔是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是維系真善美的源泉。就個(gè)人而言，廉潔是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，廉潔是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，廉潔是正常的生活秩序；就國(guó)家而言，廉潔是良好的國(guó)際形象。高職生有責(zé)任要求和規(guī)范自己的言行，從自我做起，從現(xiàn)在做起，讓廉潔教育入耳、入腦、入心，讓廉潔教育培養(yǎng)成日常習(xí)慣，讓廉潔教育在校園落地生根，讓廉潔教育伴著學(xué)生成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)高職生廉潔教育，使他們樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀，在校園中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍，在企業(yè)中做到廉潔從業(yè)，在社會(huì)中造就和諧社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者。

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