讓閱讀成為少年兒童的興趣

戴杰

（沈陽市和平區(qū)少年兒童圖書館，遼寧 沈陽 110005）

讓閱讀成為少年兒童的興趣

戴杰

（沈陽市和平區(qū)少年兒童圖書館，遼寧 沈陽 110005）

閱讀可以豐富人生，閱讀能夠成就未來。閱讀的興趣在少年兒童的成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要，培養(yǎng)少年兒童閱讀的興趣是少兒圖書館的職能所在。從少兒圖書館服務(wù)實(shí)踐出發(fā)，闡述了少年兒童閱讀興趣培養(yǎng)的意義及舉措。

少年兒童 閱讀興趣 培養(yǎng)

1 少年兒童閱讀興趣培養(yǎng)的意義

作為一種生活方式，閱讀與個(gè)人修養(yǎng)相系，同樣關(guān)乎民族精神的養(yǎng)成、國家未來的發(fā)展。倡導(dǎo)閱讀、推廣閱讀是少年兒童圖書館的職能。傳播正確的閱讀理念，培養(yǎng)少年兒童樹立正確的閱讀目的、閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習(xí)慣和能力，是倡導(dǎo)和推廣閱讀的核心，也是少兒圖書館培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣的重中之重。一個(gè)人的興趣直接影響其一生的生活。為此，把“閱讀”培養(yǎng)成少年兒童的良好興趣是少兒館的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

1.1 閱讀的理念

閱讀理念是閱讀的導(dǎo)向，也是閱讀行為向自然習(xí)慣發(fā)展的動(dòng)力。正確的閱讀目的和理念可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上、持之以恒的閱讀欲望和勇于探索的精神，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。閱讀心理學(xué)把閱讀目的劃分為消遣休閑型、獵奇覓艷型、了解信息型、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)型、涵養(yǎng)精神型5種。少年兒童大多屬于前3種類型。由于他們對(duì)閱讀行為缺乏深層思考和對(duì)閱讀材料質(zhì)量?jī)?yōu)劣及適用對(duì)象缺乏鑒別能力，他們的閱讀行為具有較大的盲目性和盲從性，往往從個(gè)人喜好或他人推薦中選擇讀物，或迷戀破案、腦筋急轉(zhuǎn)彎等離奇情節(jié)，或?qū)で舐嫺阈Φ母杏^刺激，或走馬觀花，隨便翻翻，一笑而過?？梢?，在少兒圖書館服務(wù)過程中積極滲透正確的閱讀理念和凈化閱讀目的，對(duì)少年兒童明確閱讀目標(biāo)和導(dǎo)向，使閱讀行為向良好習(xí)慣發(fā)展至關(guān)重要。

1.2 閱讀的興趣

興趣是人對(duì)特定的事物所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣對(duì)一個(gè)人的習(xí)慣形成和個(gè)性發(fā)展、對(duì)人的生活及活動(dòng)有巨大的作用?！芭d趣是最好的老師”，閱讀的興趣是閱讀習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)，激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，對(duì)他們形成良好的閱讀習(xí)慣具有重要影響。讓閱讀成為少年兒童的興趣，可以從3個(gè)方面入手：從閱讀愛好入手，選擇推薦他們喜歡或易于接受的兒童讀物，誘發(fā)他們閱讀的興趣；從閱讀傾向入手，關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)興趣點(diǎn)和滋生新興趣，使閱讀的興趣得到延伸；從閱讀載體入手，圍繞經(jīng)典圖書經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，使他們閱讀的興趣在濃厚的讀書氛圍中得到鞏固和充實(shí)。

1.3 閱讀的習(xí)慣

一個(gè)人如果從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無窮，一個(gè)民族養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。少兒圖書館應(yīng)把“閱讀”培養(yǎng)成少年兒童的興趣，并通過閱讀推廣為少年兒童傳播知識(shí)，激發(fā)和引導(dǎo)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的良好習(xí)慣主要有快樂閱讀、有意閱讀、專注閱讀、持續(xù)閱讀、廣泛閱讀、精深閱讀等行為習(xí)慣。閱讀的良好習(xí)慣，不是順其自然就可形成的，科學(xué)的引導(dǎo)至關(guān)重要。

2 培養(yǎng)閱讀的興趣是一門科學(xué)

有的人看書時(shí)要用手指著讀，還有的人不會(huì)默讀，看書的速度較慢；有的人看書時(shí)沒有針對(duì)性，盲目地看，造成閱讀效率較低；有的人看書時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力不集中；有的人看書時(shí)不記錄和思考，閱讀質(zhì)量和效果較差；有的人看書時(shí)沒有計(jì)劃性，或干脆不喜歡閱讀。為解決諸多問題，我們要樹立培養(yǎng)讀者閱讀興趣的服務(wù)意識(shí)，把閱讀興趣的培養(yǎng)作為一門科學(xué)來研究和實(shí)踐。

2.1 以服務(wù)為根，增強(qiáng)館員的導(dǎo)讀意識(shí)

館員是少兒圖書館服務(wù)工作的靈魂，是知識(shí)的導(dǎo)航員。人的習(xí)慣不是天生的，對(duì)于未成年的少年兒童來說，他們良好的閱讀習(xí)慣更需要館員正確引導(dǎo)和積極培養(yǎng)。因此，少兒圖書館社會(huì)職責(zé)要求其館員不僅具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和創(chuàng)新服務(wù)與實(shí)踐能力，還要求館員在服務(wù)過程中牢固樹立一切為讀者服務(wù)的理念，強(qiáng)化導(dǎo)讀意識(shí)，踐行少兒圖書館館員應(yīng)盡的職責(zé)，將導(dǎo)讀工作貫穿于讀者服務(wù)之中，提升導(dǎo)讀工作的服務(wù)功能，讓孩子從小就知道讀書是一件快樂的事情，讓他們保持對(duì)圖書閱讀的興趣，順利度過青春期。沈陽市和平區(qū)少兒館在2013年度12次舉辦“萍萍故事樂園”等讀者閱讀培訓(xùn)、導(dǎo)讀活動(dòng)，收到較好的效果。

2.2 以環(huán)境為主，增強(qiáng)少兒館的吸引力意識(shí)

讀者是少兒館發(fā)展的根本，吸引少年兒童走進(jìn)少兒館，提高少兒館圖書利用率，是其實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的必要手段。我們認(rèn)為，好的環(huán)境不僅可以改變?nèi)说男木?，給人以愉悅和啟迪，同時(shí)也對(duì)人的心理產(chǎn)生共鳴影響。少兒館的環(huán)境分服務(wù)環(huán)境和閱讀環(huán)境。服務(wù)環(huán)境是指環(huán)境的布置與裝飾；閱讀環(huán)境是指館員與讀者借閱活動(dòng)所營造出的濃厚的閱讀氛圍。顯而易見，少兒館環(huán)境對(duì)吸引少年兒童走進(jìn)少兒館具有潛移默化的作用。少兒館的環(huán)境建設(shè)應(yīng)具有少年兒童的心理生理特點(diǎn)，在服務(wù)理念和營造濃厚閱讀氛圍的同時(shí)，著重突出趣味性、可用性、公益性，盡量符合其服務(wù)對(duì)象的年齡特征、性格特征。如：沈陽市和平區(qū)少兒館在走廊和大廳墻壁繪有少年兒童喜愛的喜羊羊等卡通畫，在不同的讀者服務(wù)區(qū)擺放不同造型的七彩桌椅等，書架上的導(dǎo)讀標(biāo)識(shí)配置不同的卡通圖案等。具有感染力、生命力的服務(wù)環(huán)境，才能吸引更多的少年兒童走進(jìn)少兒館，利用少兒館。

2.3 以讀者為本，增強(qiáng)讀者的參與意識(shí)

閱讀興趣的養(yǎng)成，必須從孩子抓起。德國的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人在13歲最遲15歲前如果養(yǎng)不成閱讀的興趣和對(duì)書的感情，那么他今后的一生中，將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門可能會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)他關(guān)閉。因此應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子對(duì)圖書的親近感和興趣。

讀書活動(dòng)是少兒館一項(xiàng)具有特色的服務(wù)品牌，也是少兒館與讀者溝通的橋梁與紐帶。實(shí)踐證明，少兒館以讀者為本，舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，不僅吸引更多的少年兒童走進(jìn)少兒館、認(rèn)識(shí)少兒館，更重要的是引導(dǎo)他們利用少兒館，獲取知識(shí)，陶冶情操，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀品位，增長(zhǎng)閱讀能力，提高閱讀水平。因此，開展豐富多彩的讀者活動(dòng)，不僅是少兒館宣傳自己、提升館員素質(zhì)、打造服務(wù)品牌的需要，更是激發(fā)和引導(dǎo)少年兒童閱讀興趣的需要。沈陽市和平區(qū)少兒館每年都創(chuàng)新讀者活動(dòng)形式，舉辦漫畫大賽、校園劇評(píng)比、棋類游戲以及各種展覽等。該館在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步創(chuàng)新讀者活動(dòng)進(jìn)行了許多有益的嘗試。

少兒館讀書活動(dòng)的內(nèi)容與形式應(yīng)在突出趣味性、知識(shí)性、時(shí)效性、公益性的基礎(chǔ)上，致力于閱讀目的、閱讀興趣及閱讀能力的培養(yǎng)，努力追求閱讀質(zhì)量的提高和閱讀習(xí)慣的形成。使少年兒童通過參與讀書活動(dòng)領(lǐng)悟到閱讀是豐富人生、改變命運(yùn)的重要組成部分。

3 科學(xué)培育少年兒童閱讀的興趣

城市、社區(qū)和鄉(xiāng)村應(yīng)把培育少年兒童閱讀的興趣作為先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容以及基層群眾文化活動(dòng)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造方便少年兒童閱讀的設(shè)施條件，積極開展讀書比賽、讀書演講等活動(dòng)。學(xué)校和家庭要發(fā)揮少年兒童閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)者作用，積極開展健康有益的課外活動(dòng)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子讀書的愛好和興趣，并帶頭讀書，為孩子樹立榜樣。少兒圖書館要把培養(yǎng)閱讀興趣作為一門科學(xué)提上日程，深入研究少年兒童閱讀的興趣特點(diǎn)和規(guī)律，為閱讀活動(dòng)提供決策依據(jù)和科學(xué)指導(dǎo)。各類傳媒要大力宣傳少年兒童乃至全民閱讀的意義和內(nèi)容，廣泛交流各地開展閱讀活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)，為閱讀活動(dòng)營造濃厚的社會(huì)氛圍。

閱讀是一種興趣，也是一種習(xí)慣，將其升華，將成為文明。少年兒童的閱讀習(xí)慣及其能力與他們的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。凡是愛讀書、習(xí)慣閱讀并具有較強(qiáng)閱讀能力的孩子，學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。事實(shí)證明，良好的閱讀習(xí)慣與閱讀能力，是少年兒童出色完成學(xué)業(yè)并走向成功、成才的先決條件和重要因素。閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基。

總之，閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程——培養(yǎng)讀者的興趣，它不僅需要國家完善相應(yīng)的法律法規(guī)，還需要社會(huì)、家庭的多方協(xié)作和技術(shù)支持。在網(wǎng)絡(luò)文化盛行的今天，少兒圖書館要培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，并引導(dǎo)讀者自主地進(jìn)行閱讀，還任重而道遠(yuǎn)。在全社會(huì)的共同努力和科學(xué)引導(dǎo)下，愿閱讀成為每個(gè)人的興趣。

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[5]任爽.少兒圖書館培養(yǎng)少年兒童良好閱讀習(xí)慣探討[J].江西圖書館學(xué)刊，2010（3）：69-71.

戴 杰男，1960年生。本科學(xué)歷，館員，館長(zhǎng)。

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2014-02-18；責(zé)編：徐向東。）