《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中存在問題及其改進(jìn)辦法之我見

于洪濤

摘 要：為了提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在高校中得到廣泛推廣實(shí)施，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康做出了突出貢獻(xiàn)。該文主要對(duì)當(dāng)前學(xué)校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了分析探討，并就相關(guān)問題的改進(jìn)方法進(jìn)行了討論，以期能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生體質(zhì)工作發(fā)展提供有益建議。隨著改革的進(jìn)行，其在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了很多問題，這些問題對(duì)于學(xué)校學(xué)生體質(zhì)工作造成了較大影響，因而有必要采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，以有效提高學(xué)生體質(zhì)健康。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì) 健康標(biāo)準(zhǔn) 問題與辦法

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（b）-0230-01

隨著教育改革力度的加深，學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)健康方面的精力投入越來越多，學(xué)生的體質(zhì)健康已經(jīng)成為學(xué)校改革的重點(diǎn)，而作為學(xué)校學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)工作的指導(dǎo)性文件，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)中起到了決定性作用。

1 在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中的問題

高校學(xué)生體質(zhì)健康問題是高校學(xué)生工作的重要部分，而《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)工作中必須要施行的指導(dǎo)性文件，在實(shí)施過程中由于存在著較多問題，使得《健康標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生體質(zhì)提高方面的作用并沒有充分發(fā)揮出來，具體來說在實(shí)施《健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中出現(xiàn)的問題主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 學(xué)校對(duì)《健康標(biāo)準(zhǔn)》的重視程度不夠

從2003年開始，國(guó)家教育部就要求各學(xué)校嚴(yán)格按照《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容實(shí)施，旨在提高學(xué)生的自身素質(zhì)，并在2007年進(jìn)一步對(duì)《健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施提出了具體要求，但部分高校在實(shí)施過程中對(duì)其重視程度不夠，沒有及時(shí)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并將相關(guān)健康數(shù)據(jù)上報(bào)?；蛘呤菍W(xué)校有關(guān)人員在實(shí)施《健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中過于簡(jiǎn)略，部分學(xué)校在對(duì)《健康標(biāo)準(zhǔn)》的解讀上僅停留在表面，沒有深刻進(jìn)行解讀，使得《健康標(biāo)準(zhǔn)》在提高學(xué)生體質(zhì)方面的作用并沒有充分發(fā)揮出來。

1.2 學(xué)校測(cè)試儀器較為落后

《健康標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了學(xué)生身體素質(zhì)各方面的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)，并對(duì)其相應(yīng)的測(cè)試儀器進(jìn)行了規(guī)定介紹，這些測(cè)試儀器能夠有效提高體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減少測(cè)量人員的工作，有利于提高學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的分析效率，但部分學(xué)校在對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量時(shí)采用落后或是質(zhì)量不過關(guān)的測(cè)試儀器，就會(huì)使得測(cè)量結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)上相差過大，造成學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，這不僅增加了測(cè)量人員的工作，降低了學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)分析效率，而且還會(huì)增加學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由此可以看出，測(cè)試儀器在《健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中占據(jù)著重要位置。

1.3 《標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)偏低

在現(xiàn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)較低，尤其是及格線部分的標(biāo)準(zhǔn)過低。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過低就無法對(duì)學(xué)生真正的體質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，也就無法起到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的作用。當(dāng)學(xué)生自身健康狀況并不良好時(shí)，由于設(shè)置的及格線較低，使得絕大多數(shù)學(xué)生都能夠達(dá)到及格水平，強(qiáng)化體育鍛煉也就無從談起，無法起到激勵(lì)學(xué)生從事體育鍛煉，失去了《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的作用。

2 改進(jìn)措施

針對(duì)上述《標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校相關(guān)工作管理人員應(yīng)該積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)，以有效保證《標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施，具體來說，學(xué)?？梢圆扇〉母倪M(jìn)措施主要有以下幾個(gè)方面。

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視

國(guó)家教育部頒布《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的是為了能夠?qū)W(xué)生生理和心理進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)健康的提高。實(shí)施《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于提升我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)健康，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情具有重要意義，因而各級(jí)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重視，加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》要求的認(rèn)識(shí)，組織人員進(jìn)行《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》專門的學(xué)習(xí)，切實(shí)將學(xué)生的體質(zhì)促進(jìn)工作放在學(xué)生工作中的突出位置，有效推動(dòng)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康工作的進(jìn)行，保證《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。

2.2 保證測(cè)試儀器質(zhì)量

測(cè)試儀器質(zhì)量在健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中起著重要作用，測(cè)試儀器的好壞直接關(guān)系到測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因而在實(shí)施《健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中學(xué)校還應(yīng)重視測(cè)試儀器的質(zhì)量問題，使用質(zhì)量過關(guān)的測(cè)試儀器，以有效保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性，從而促進(jìn)《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。同時(shí)，在大批量進(jìn)行測(cè)量?jī)x器生產(chǎn)時(shí)還應(yīng)該從學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)能力考慮，在保證測(cè)試儀器質(zhì)量的同時(shí)降低儀器成本，有效減少學(xué)校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.3 對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改

對(duì)于上面提到的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)偏低問題，相關(guān)部門應(yīng)該積極進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)提高《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中各項(xiàng)素質(zhì)的及格分?jǐn)?shù)。有研究表明我國(guó)學(xué)生在柔韌、耐力、速度、力量等方面的身體素質(zhì)較以前明顯降低，身體素質(zhì)明顯降低，因而當(dāng)前應(yīng)該盡快找出造成學(xué)生身體素質(zhì)降低的原因，并積極采取相應(yīng)方法來提升學(xué)生素質(zhì)，而不是通過降低《健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來變相提高學(xué)生素質(zhì)。而從《健康標(biāo)準(zhǔn)》所具有的激勵(lì)學(xué)生從事體育鍛煉的作用來看，可以適當(dāng)提高《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來達(dá)到激勵(lì)目的，也能夠保證《標(biāo)準(zhǔn)》得到順利實(shí)施。另外，在對(duì)《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)還可以從《標(biāo)準(zhǔn)》中的測(cè)試項(xiàng)目入手進(jìn)行調(diào)整。例如：取消臺(tái)階試驗(yàn)，臺(tái)階試驗(yàn)本身存在很多問題，影響臺(tái)階試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，包括儀器質(zhì)量問題、測(cè)試程序問題、消極怠工效應(yīng)等，這些都會(huì)影響臺(tái)階試驗(yàn)的測(cè)試結(jié)果。并且本身臺(tái)階試驗(yàn)在反應(yīng)耐力上的有效性并不是很高，因而完全可以將臺(tái)階試驗(yàn)取消，用其他對(duì)耐力測(cè)試有效性更高的項(xiàng)目來代替。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生體質(zhì)健康在實(shí)施過程中還存在著較多的問題，對(duì)于這些問題，高校管理者應(yīng)該從自身學(xué)校情況和學(xué)生身體健康水平出發(fā)，積極采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，有效控制在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中出現(xiàn)的應(yīng)付和拖沓問題，從而有效促進(jìn)高校學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為國(guó)家發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

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