我國(guó)未成年人犯罪社區(qū)矯正制度探討

黃延峰

（河南工業(yè)大學(xué) 法學(xué)院，河南 鄭州450001）

社區(qū)矯正是一種不使罪犯與社會(huì)隔離并利用社會(huì)資源教育改造罪犯的方法，是所有在社區(qū)環(huán)境中管理罪犯方式的總稱(chēng)。社區(qū)矯正最早是從未成年犯開(kāi)始的。隨著20世紀(jì)少年司法制度研究的興起，很多西方國(guó)家確立了專(zhuān)門(mén)適用于未成年人犯罪的社區(qū)矯正管理制度，有專(zhuān)門(mén)的未成年人社區(qū)矯正管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)化的管理人員。其最終目的是對(duì)未成年人進(jìn)行再教育，順利地進(jìn)行再社會(huì)化，保護(hù)其內(nèi)心不受傷害，而不是對(duì)其進(jìn)行懲罰。

一、我國(guó)未成年人社區(qū)矯正的立法現(xiàn)狀

2003年，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合下發(fā)通知，開(kāi)展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作，確定北京、天津、上海、江蘇、浙江和山東6省市為首批試點(diǎn)地區(qū)。2005年試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到18個(gè)省區(qū)市。2006年，黨的十六屆六中全會(huì)明確要求，實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，積極推行社區(qū)矯正。2008年12月，《中央政法委員會(huì)關(guān)于深化司法體制和工作機(jī)制改革若干問(wèn)題的意見(jiàn)》明確要求推進(jìn)社區(qū)矯正的立法工作。2011年2月，刑法修正案（八）規(guī)定，對(duì)判處管制、緩刑以及假釋的罪犯依法實(shí)行社區(qū)矯正。2012年1月，司法部會(huì)同最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》，對(duì)社區(qū)矯正的執(zhí)行體制、執(zhí)行程序、矯正措施、法律監(jiān)督等問(wèn)題作出規(guī)定，為社區(qū)矯正工作在全國(guó)順利開(kāi)展提供了制度保證。它針對(duì)未成年人社區(qū)矯正也作出了有針對(duì)性的規(guī)定，如：對(duì)未成年人社區(qū)矯正應(yīng)當(dāng)與成年人分開(kāi)進(jìn)行；對(duì)未成年人社區(qū)矯正人員給予身份保護(hù)，其矯正宣告不公開(kāi)進(jìn)行，其矯正檔案應(yīng)當(dāng)保密；未成年人社區(qū)矯正人員的矯正小組應(yīng)當(dāng)有熟悉青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)的人員參加；針對(duì)未成年人的年齡、心理特點(diǎn)和身心發(fā)育需要等特殊情況，采取有益于其身心健康發(fā)展的監(jiān)督管理措施等。2012年3月，十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)的關(guān)于修改刑事訴訟法的決定，對(duì)社區(qū)矯正制度作出了進(jìn)一步規(guī)定。為與修訂后的刑事訴訟法相銜接，2012年10月第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議決定對(duì)監(jiān)獄法的相關(guān)條款進(jìn)行了修訂。

從目前來(lái)看，我國(guó)在社區(qū)矯正立法方面逐步形成了刑法、刑事訴訟法、監(jiān)獄法三位一體的立法格局，規(guī)定社區(qū)矯正的法律法規(guī)越來(lái)越多，也越來(lái)越具有針對(duì)性。但作為少年司法制度的一個(gè)重要組成部分，未成年人社區(qū)矯正仍然缺乏系統(tǒng)性的規(guī)定，并不能滿(mǎn)足對(duì)于未成年人這一特殊群體的矯正需要。

二、未成年人社區(qū)矯正的域外考察

（一）美國(guó)

美國(guó)的未成年人社區(qū)矯正制度具有很強(qiáng)的代表性，其內(nèi)容可以分為矯正機(jī)構(gòu)的組成和社區(qū)矯正方案兩個(gè)部分。

矯正機(jī)構(gòu)主要有以下幾種：（1）拘留中心。當(dāng)前美國(guó)主要采用家庭拘留的方式，未成年人一天必須待在家中，工作人員每天只需要通過(guò)不同方式確定未成年人在家就行。家庭拘留能夠提供好的管理，并且節(jié)約司法資源。（2）開(kāi)放式矯正機(jī)構(gòu)。包括農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)設(shè)立的機(jī)構(gòu)和森林營(yíng)地等。把接受矯正的未成年人置于其中，使其勞動(dòng)，一般工作半天學(xué)習(xí)半天，在學(xué)習(xí)期間會(huì)接受心理治療等。一般一個(gè)月可以回家兩次，相比來(lái)說(shuō)要寬松一些。（3）訓(xùn)練學(xué)校，是美國(guó)用于未成年人社區(qū)矯正的主要設(shè)施，對(duì)象主要是犯重罪的未成年人，有暴力型的特點(diǎn)，警戒性高，與外界接觸不大。但是學(xué)校內(nèi)部較為自由，有很多服務(wù)設(shè)施，一般都有心理治療、職業(yè)技術(shù)教育和其他休閑娛樂(lè)、宗教等活動(dòng)。

社區(qū)矯正方案主要包括：（1）緩刑監(jiān)督方案。它不僅是一種處理措施，還是一種治療矯正方案。（2）釋后安置方案。也就是說(shuō)未成年人從訓(xùn)練學(xué)校等機(jī)構(gòu)出來(lái)后，對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督并幫助他們適應(yīng)社會(huì)生活。（3）轉(zhuǎn)處方案。把有罪的未成年人從未成年人司法機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移出來(lái)，交由其他部門(mén)處理，一般是社會(huì)上的機(jī)構(gòu)，更有利于教育，不至于脫離社會(huì)。（4）其他方案。如家庭轉(zhuǎn)處計(jì)劃、野外體驗(yàn)計(jì)劃、集體家庭等，這些措施都是為了使未成年人更好更快地接受再教育，快速重返社會(huì)。

（二）德國(guó)

德國(guó)的未成年人矯正制度由教育處分、懲戒措施和未成年人刑罰構(gòu)成。（1）教育處分。其目的不是為了對(duì)犯罪行為進(jìn)行懲罰，而在于對(duì)行為人進(jìn)行教育，以達(dá)到預(yù)期矯正目的。但是其前提條件是未成年人在做出違法犯罪行為之前，他知道這是犯罪，或者他應(yīng)該知道這是犯罪，并且也已經(jīng)知道這樣做后果很?chē)?yán)重，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。（2）懲戒措施。其目的是通過(guò)對(duì)未成年人犯罪行為的“懲罰”，使其強(qiáng)烈意識(shí)到必須對(duì)自己的不法行為負(fù)責(zé)。德國(guó)的《少年法院法》規(guī)定有警告、規(guī)定義務(wù)和未成年人拘禁的懲戒措施。警告是未成年人法官對(duì)未成年人的一種正式勸告，使其意識(shí)到自己行為的不法性；規(guī)定義務(wù)一般是對(duì)受害者的一種經(jīng)濟(jì)上精神上的補(bǔ)償。（3）未成年人刑罰。是一種真正意義上的刑罰，只有在前兩種方式不足以懲戒未成年人的行為時(shí)，作為一種最后手段它才會(huì)被運(yùn)用。但是需要滿(mǎn)足一些條件，比如有繼續(xù)危害社會(huì)或他人的趨向、所犯之罪比較嚴(yán)重、前兩種情況的適用會(huì)引起嚴(yán)重社會(huì)不公平等。

（三）日本

1949年1月1日實(shí)施的日本《少年法》規(guī)定由家庭裁判所決定是否給予未成年人保護(hù)觀察處分。到2007年它已經(jīng)經(jīng)過(guò)了18次修正，這是日本未成年人社區(qū)矯正制度的代表性法律。日本未成年人社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)有下列幾種：（1）兒童商談所。這是日本所特有的，是日本兒童福利的第一線(xiàn)機(jī)關(guān)，在這里由家長(zhǎng)和子女共同研究，提出矯正方案和措施。（2）少年鑒別所。主要是幫助家庭裁判所對(duì)未成年人違法案件進(jìn)行調(diào)查、實(shí)時(shí)保護(hù)處分。（3）保護(hù)觀察所。主要是為了讓未成年人過(guò)上正常的生活，使其在生活上行動(dòng)上都有悔過(guò)，對(duì)其進(jìn)行定期觀察教育。（4）少年院。是由《少年院法》設(shè)立的未成年人矯正機(jī)構(gòu)，期限一般為2年，并為未成年人提供生活指導(dǎo)、基礎(chǔ)文化教育。

綜上，我們不難看出，不論是美國(guó)、德國(guó)還是日本，其社區(qū)矯正制度的發(fā)展史都比較長(zhǎng)，制度也比較完善，而其中的未成年人社區(qū)矯正制度更為全面。這些國(guó)家不僅都有專(zhuān)門(mén)性的未成年人社區(qū)矯正法律，而且對(duì)于未成年人的矯正保護(hù)的活動(dòng)和措施也很多，比較系統(tǒng)化，能夠更好地為未成年人提供完善的矯正場(chǎng)所和身心保護(hù)，使其更好地重返社會(huì)，這也是我國(guó)未成年人社區(qū)矯正制度所要借鑒和完善的。

三、我國(guó)未成年人社區(qū)矯正的進(jìn)路局限

（一）人們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同度和歸屬感較低

在我國(guó)，社區(qū)是一個(gè)既熟悉又陌生的概念，熟悉的是每個(gè)人都生活在社區(qū)中，陌生的是居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同度并不高，很多居民對(duì)社區(qū)既不了解也不認(rèn)同，對(duì)社區(qū)發(fā)展更是不清楚、不關(guān)心、不在意，相互之間對(duì)互幫互助熱情也不高。并且，大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)為違法犯罪的人不是好人，即便是未成年人也一樣，家長(zhǎng)不希望自己的孩子和這樣的孩子在一起生活。這極大地阻礙了社區(qū)矯正的進(jìn)行，同時(shí)也不利于社區(qū)矯正人員的健康成長(zhǎng)。

（二）政府對(duì)未成年人社區(qū)矯正的重視不夠

在我國(guó)的社區(qū)矯正人數(shù)比例上，未成年人社區(qū)矯正服刑犯比例很小，人數(shù)較少。由于社區(qū)矯正在全國(guó)推行時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)未成年人社區(qū)矯正的法律，這間接導(dǎo)致地方政府對(duì)未成年人社區(qū)矯正投入不足，包括人力、物力和財(cái)力方面。從事社區(qū)矯正工作的人員身兼數(shù)職的情況并不少見(jiàn)，這在未成年人社區(qū)矯正工作中尤為突出。從事未成年人社區(qū)矯正工作的司法人員，往往都不是專(zhuān)業(yè)的，都是其他部門(mén)人員兼任的，他們并未通過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)及考核。

（三）家庭在未成年人社區(qū)矯正中作用不到位

未成年人正處于身心發(fā)展的重要階段，心智不成熟，價(jià)值觀很容易受到影響，需要社會(huì)和家庭的共同幫助。而未成年人社區(qū)矯正大多在家中進(jìn)行，很明顯家庭對(duì)未成年人社區(qū)矯正的影響最大、最直接，也最有效。但是，我國(guó)現(xiàn)在的家庭存在很大的問(wèn)題，首先是留守兒童家庭多，對(duì)于缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子容易造成其價(jià)值觀、人生觀混亂，甚至走上歧途。其次有些家庭的父母對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，容易造成孩子自私、狹隘和極端的個(gè)性。再次家庭暴力也是導(dǎo)致孩子走上犯罪道路的一個(gè)重要原因。這是一個(gè)社會(huì)學(xué)的問(wèn)題，并非刑法所能夠解決，然而一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)未成年人的社區(qū)矯正有著不可替代的作用。

（四）未成年人社區(qū)矯正與成年人社區(qū)矯正沒(méi)有區(qū)別對(duì)待

根據(jù)2012年3月實(shí)施的《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》的規(guī)定，對(duì)未成年人社區(qū)矯正應(yīng)當(dāng)與成年人分開(kāi)進(jìn)行。但在實(shí)踐中由于未成年人社區(qū)矯正所占比例較小，更為重要的是，長(zhǎng)期以來(lái)許多人堅(jiān)持認(rèn)為未成年人犯罪與成年人犯罪在本質(zhì)上是相同的，這就造成在實(shí)踐中對(duì)未成年人社區(qū)矯正的重視度不夠、矯正理念滯后的現(xiàn)狀。

筆者認(rèn)為，成年人犯罪往往是基于理性選擇而作出的一種“自覺(jué)性反抗”，未成年人犯罪則是在其成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一種“伴隨性現(xiàn)象”［1］?；谶@種差異性，就不應(yīng)用成年人的思維來(lái)評(píng)判未成年人的社區(qū)矯正，而應(yīng)當(dāng)注重對(duì)未成年人犯罪的個(gè)別處理和恢復(fù)性處遇。

四、我國(guó)未成年人社區(qū)矯正的理論視角

（一）以系統(tǒng)論的視角來(lái)把握未成年人社區(qū)矯正

未成年人犯罪問(wèn)題是一個(gè)世界性的難題，它的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人犯罪，對(duì)未成年人犯罪的治理需要多個(gè)學(xué)科，多個(gè)部門(mén)的相互協(xié)調(diào)與配合，這是一個(gè)復(fù)雜的治理系統(tǒng)。而未成年人社區(qū)矯正則是這個(gè)系統(tǒng)中重要的一個(gè)子系統(tǒng)。未成年人之所以實(shí)施犯罪行為，在成長(zhǎng)的過(guò)程中偏離了正常的社會(huì)化軌道，其中的原因既有家庭的，也有學(xué)校與社會(huì)的，并不是一個(gè)單純的個(gè)體原因。所以，我們?cè)谟懻撐闯赡耆松鐓^(qū)矯正時(shí)，不能只將關(guān)注點(diǎn)放在如何矯正未成年人個(gè)體方面。系統(tǒng)論的視角強(qiáng)調(diào)超出研究對(duì)象自身來(lái)考察周?chē)h(huán)境的復(fù)雜性，以及兩者之間的關(guān)系問(wèn)題。人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系理論也指出，人的生理、心理和行為與人們生活所處的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)之間有一種交互作用。為了解決人的問(wèn)題，必須了解人的發(fā)展、需求和所處的不同的社會(huì)文化環(huán)境，以及這種環(huán)境如何推動(dòng)和阻礙人的需求的實(shí)現(xiàn)。由此我們可以看出，未成年人自身的行為問(wèn)題往往是各種家庭的困擾或者社會(huì)環(huán)境的困擾而導(dǎo)致的，而這些問(wèn)題會(huì)從個(gè)人的精神病理困擾轉(zhuǎn)化為社會(huì)性的對(duì)抗和反叛。

基于此，在對(duì)未成年人進(jìn)行社區(qū)矯正時(shí)，除了從法律層面上矯正之外，還要從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)層面上矯正其心理和行為。

（二）樹(shù)立“利益最大化”和“優(yōu)先保護(hù)”原則

作為一個(gè)特定的群體，觸犯刑法的未成年人既是犯罪行為的實(shí)施者，同時(shí)也是受害者。

在西方，人們普遍認(rèn)為未成年人犯罪不僅是一個(gè)刑事法治問(wèn)題，而且更是一個(gè)涉及國(guó)家未來(lái)的對(duì)未成年人的保護(hù)和教育的刑事政策問(wèn)題。1896年，英國(guó)的犯罪學(xué)家莫里森在其《少年犯罪人》一書(shū)中指出，監(jiān)禁會(huì)將一個(gè)天真的少年犯罪人變成一個(gè)頑固的、習(xí)慣性的犯罪人，只有在迫不得已時(shí)才能使用監(jiān)禁［2］?！堵?lián)合國(guó)少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》第18條規(guī)定：“主管當(dāng)局可以采用各種各樣的處理措施，使其具有靈活性，從而最大限度地避免監(jiān)禁……”

目前，世界上許多國(guó)家和地區(qū)針對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題，除了傳統(tǒng)的刑事司法制度外，還有專(zhuān)門(mén)的少年司法制度。它以司法謙讓原則、優(yōu)先保護(hù)原則以及兒童最佳利益原則為立法取向。少年司法的基礎(chǔ)是少年保護(hù)，這種保護(hù)是建立在對(duì)未成年人犯罪行為及其后果諒解的基礎(chǔ)之上的。筆者認(rèn)為，未成年人犯罪與成年人犯罪存在質(zhì)的差別，基于未成年人犯罪的特殊性，在未成年人社區(qū)矯正時(shí)應(yīng)重教育、多關(guān)心，重引導(dǎo)、少懲戒，真正樹(shù)立起“利益最大化”和“優(yōu)先保護(hù)”的原則。

（三）刑事一體化的視角

刑事一體化是指在對(duì)犯罪問(wèn)題的研究上，應(yīng)加強(qiáng)刑事學(xué)科，即刑法學(xué)、犯罪學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、刑事政策學(xué)等學(xué)科之間的互動(dòng)與融合，對(duì)犯罪治理和罪犯處遇問(wèn)題進(jìn)行全方位的研究［3］。保護(hù)未成年人的司法制度則是一個(gè)系統(tǒng)的綜合性工程，不僅限于刑事訴訟法，還要借助刑法等法律，進(jìn)而建構(gòu)起一個(gè)完整的法律保障體系。在未成年人社區(qū)矯正上，就要求在立法和司法層面上進(jìn)行多學(xué)科、多部門(mén)的配合與協(xié)調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)“三位一體”的格局，把獄內(nèi)行刑與獄外行刑一體化，這樣更有利于未成年犯罪人員的管理與矯正。

五、完善我國(guó)未成年人社區(qū)矯正制度的思路

（一）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的未成年人社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)

基于未成年人犯罪與成年人犯罪有著本質(zhì)的區(qū)別，建立專(zhuān)門(mén)的未成年人社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)是必要的，這也是世界上許多國(guó)家的做法。隨著我國(guó)社區(qū)矯正實(shí)踐的逐步推進(jìn)，建立專(zhuān)門(mén)的未成年人社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)顯得十分必要，這也是建立完善的少年司法制度的重要組成部分。一個(gè)良好的未成年人社區(qū)矯正系統(tǒng)，不僅能對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的監(jiān)督管理，而且也可根據(jù)未成年人的身心特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育和矯正，提高矯正質(zhì)量，使未成年犯順利回歸社會(huì)，避免重新實(shí)施違法犯罪行為。

（二）完善未成年人社區(qū)矯正的隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施未成年人社區(qū)矯正，對(duì)其工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求很高。實(shí)踐中從事未成年人社區(qū)矯正的有專(zhuān)業(yè)人員和志愿人員兩種。專(zhuān)業(yè)人員大多是具有單一學(xué)科背景的人員。在對(duì)未成年人進(jìn)行社區(qū)矯正時(shí)，要運(yùn)用到法學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)，最好是能夠培養(yǎng)出具有多學(xué)科背景的復(fù)合型專(zhuān)職工作人員。

另外，社區(qū)矯正隊(duì)伍建設(shè)還需要社會(huì)團(tuán)體的幫助，主要是一些非政府、非營(yíng)利的社會(huì)組織。對(duì)于社會(huì)組織的利用，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距很大，這需要我們共同努力。要建立與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以便最大限度地調(diào)動(dòng)志愿人員與社會(huì)組織團(tuán)體的參與積極性。

（三）設(shè)置針對(duì)未成年人的社區(qū)矯正特色項(xiàng)目

我國(guó)的社區(qū)矯正工作忽視了對(duì)未成年人應(yīng)區(qū)別對(duì)待的特殊保護(hù)原則，缺乏未成年人社區(qū)矯正的特色項(xiàng)目。目前，我國(guó)未成年人與成年人社區(qū)矯正是混在一起的，主要項(xiàng)目包括思想教育、法制教育、技能培訓(xùn)、心理矯正以及就業(yè)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)。這些項(xiàng)目在社區(qū)矯正工作中也發(fā)揮了一定的作用，但過(guò)于形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，最終的矯正效果并不理想。我們應(yīng)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)建立一些野外訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，激發(fā)未成年人內(nèi)心深處對(duì)生活和社會(huì)的熱愛(ài)，從心理上樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，從行動(dòng)上徹底矯正不良行為習(xí)慣。當(dāng)然，這需要政府在這方面加大投入力度，不要一味強(qiáng)調(diào)節(jié)約司法資源。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，未成年違法犯罪人如果沒(méi)有得到很好的矯正，將來(lái)重新犯罪，并且成為暴力犯罪人的比率將會(huì)大增，這對(duì)整個(gè)社會(huì)治安必將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，在未成年人社區(qū)矯正方面的投入是必要的。

（四）加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)未成年人社區(qū)矯正制度的參與

一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境對(duì)于未成年人社區(qū)矯正來(lái)說(shuō)有著巨大的作用，它不僅能使未成年人在社區(qū)矯正期間認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也能使未成年人在社區(qū)中得到應(yīng)有的保護(hù)，有利于未成年人的成長(zhǎng)，促使其健康回歸社會(huì)。因此，要加大宣傳力度，讓群眾正確地了解社區(qū)矯正，客觀地對(duì)待未成年社區(qū)矯正人員，使社區(qū)的居民能夠積極參與進(jìn)來(lái)。

在未成年社區(qū)矯正人員中，學(xué)生占大部分，為了不耽誤其正常學(xué)習(xí)，很多時(shí)候社區(qū)矯正的地點(diǎn)是在封閉的學(xué)校。這樣的學(xué)校在對(duì)未成年人進(jìn)行教育矯正時(shí)，應(yīng)根據(jù)未成年人自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程和訓(xùn)練內(nèi)容，避免暴力教學(xué)，應(yīng)從心理、行為上引導(dǎo)學(xué)生逐漸步入正軌，順利回歸社會(huì)。

［1］戴相英.未成年人犯罪與矯正研究［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2012：114.

［2］康均心，李娜.我國(guó)未成年人犯罪刑罰執(zhí)行制度研究［J］.現(xiàn)代法學(xué)，2005，（6）.

［3］劉志偉，何榮功，等.社區(qū)矯正專(zhuān)題整理［M］.北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2010：115.